基于新媒体环境下的高校基层党支部特色理论学习模式的创建

黄云龙 孙丽丽

【摘要】目前，高校基层党支部的理论学习工作存在着党员学习热情减弱、学习的内容流于形式以及不能有效地与实践结合起来等一系列问题，削弱了基层党组织的战斗力。新媒体环境的形成为改革传统的政治理论学习模式提供了一个重要的平台和依托，基于充分利用新媒体环境所带来的便捷与高效，笔者提出了一种创新性的高校基层党支部理论学习模式，建议从增加自主学习内容、积极采用新媒体工具、学以致用等方面全面改进高校基层党支部理论学习的内容和效果。

【关键词】新媒体环境；高校基层党支部；理论学习途径

政治理论学习在统一全党思想、贯彻我党民主集中制原则重大问题上具有十分重要的意义。中国共产党历来重视政治理论的学习与创新。随着时代的发展，科技进步产生的影响已经深入到社会生活的各个方面，尤其近年以来，各类新媒体的出现更是带来了一场前所未有的通讯革命，深刻影响了人们的日常生活与交际途径。在这种形势下，传统的政治理论学习模式也遭遇到了前所未有的挑战。为更好地应对这一挑战，需要广大党的理论工作者尤其是基层工作者付诸较大的努力深入研究新形势下党的政治理论学习途径问题。俗语说，“工欲善其事，必先利其器”。没有行之有效的理论学习载体，会使各级党组织的政治理论学习效果大打折扣。正是基于对以上问题的认识，笔者尝试对新媒体环境下基层党支部创建特色理论学习途径这一课题进行探索。

一、高校基层党支部理论学习存在的问题分析

高校是思想传播的先锋堡垒，党和政府历来重视高校的思想政治教育工作。作为高校党建支柱的基层党支部建设是保证思想政治教育工作落到实处，开花结果的重要基础性工作。政治理论学习是高校基层党支部组织生活的重要内容之一，也是支部党员时刻保持思想先进性的重要保证，对于基层党支部的党建工作具有重要的意义。然而，随着经济社会的发展，由于多方面的原因，广大基层党组织的党员干部对于政治理论的学习热情却明显未能追上时代的步伐。出现的问题主要集中在以下几个方面：

（一）广大基层党员学习政治理论的热情有减弱的趋势

在高等院校等知识密集型组织中，聚集了大量求知欲极强的年轻人，他们具有不断学习的天性，本就应该对包括政治理论在内的各类知识充满了好奇和期待，现实的情况却是大多数年轻党员同志对于政治理论的学习都是一种被动接受或不得不为的态度，这既不能实现组织加强政治理论学习的初衷，也会在很大程度上削弱基层党组织战斗堡垒的作用。

（二）理论学习的内容大多流于空洞的形式

党员的理论学习，尤其是对中央等一些国家领导机关会议精神的学习，基层党员认为这些高屋建瓴的内容并不能用于指导自己的日常生活，因而缺少深刻领略此类内容的兴趣和动力，学习的结果仅限于“知道”，也在无形之中使极为重要并严肃的对于中央精神的贯彻流于形式。

（三）学习的内容不能与客观实践有机结合起来，不能“学以致用”

马克思主义哲学讲，人类认识世界的目的在于改造世界。如果理论学习的目的，仅仅停留在“知”上，就无法实现“改造世界”的目的，那么这种学习就是不完整的，甚至没有意义的。政治理论学习和对于所有其他知识的学习一样都要以“用”为目的。“能用”应该成为政治理论学习的新动力。

因为诸如以上问题的存在，影响了我党高校政治工作的顺利有效开展，削弱了党的基层组织的战斗力，甚至在一定范围内影响了部分党员对共产主义信仰的坚持，因而有必要进一步深入研究如何加强高校基层党组织的政治理论学习工作。

二、新媒体环境的形成引致传统政治理论学习途径的变革

所谓新媒体环境是相对于电视、广播、报刊、户外等四大传统媒体而言，包括了互联网、移动电视、数字电视、数字电影、数字报刊以及各类自媒体等，总的来讲，主要指新的信息技术体系支持的各类媒体形态。当今社会，各类新媒体的产生与发展已经深刻影响以至改变了普通大众的日常生活。新媒体环境的形成一方面为改造基层党支部的政治理论学习途径提供了机遇，另一方面也使传统的政治理论学习途径产生了变革的客观需求。

（一）新媒体工具的广泛使用深刻改变了人们以往的学习模式

如今，即使不进入学校，甚至没有老师的指引，一名普通人也可以借助若干计算机工具从互联网上直接获得来自世界各地的教育资源和帮助。学习的内容、途径以及方式、方法由于新媒体的产生发生了革命性的变化。当然，对于政治理论的学习也不例外。不过，就目前来讲，高校基层党支部开展理论学习对于新媒体工具的引入仍然存在着不信任、技术含量低、形式单一的问题。

（二）新媒体环境的广泛应用给传统的政治理论学习途径带来了巨大的压力

目前，对于科技知识本身的学习均采用了“高科技”（信息技术工具），这些工具由于其便捷、立体、形象的展示效果让人们获取大量知识的过程不再枯燥无味，极大地提高了人们的学习兴趣和效果，这也使基层党支部在组织政治理论学习的过程中引入新媒体的应用成为一种必然的趋势。

（三）无孔不入的新媒体应用对于高校基层党支部政治理论学习的渗透是全方位的

许多人都注意到，与本世纪初之前只存在广播、电视等传统媒体工具的社会相比，在如今的信息化社会中，我们明显遇到了更多的“热点问题”，这都源自于新媒体的广泛应用所产生的聚集和扩大效应。新媒体不但为基层党支部的学习带来了全新的“舆论热点”内容，也将大大地改变理论学习的方式、方法，为理论学习提供更多的工具和载体，深刻影响理论学习的全过程。

三、一种创新性的高校基层党支部理论学习模式

新媒体环境下，高校基层党支部要改进政治理论学习效果必须要在形式和内容上进行多方面的改革和创新，尤其要立足于内容上的创新。目前基层党组织理论学习的内容主要集中在传达上级文件以及各类党建会议上，学习的目的主要在于“知”，普遍缺少与实际问题的联系。如何解決这个问题，笔者认为可在常规学习（学习、传达上级精神）的基础上，增加自主学习的内容。自主学习的内容主要是一些时政热点或舆论热点问题，之所以选择研究讨论这类问题一方面是由于这些问题往往是大家真正的兴趣所在，另一方面也可以在一定程度上切实关注中央大政方针对实际生活的影响。高校基层党支部一般都由高校教师和优秀大学生组成，这些人均具有较高的理论和政治素质，他们思想敏锐，影响广泛，对于理论知识的学习更强调真实性和实用性。针对高校基层党支部的这一特点，增加时事内容的并且对社会舆论热点问题反应敏感的自主学习内容明显更具有适用性和启发性。

根据笔者之前的阐述，可以形成下面的一种适用于高校基层党支部开展的系统的理论学习模式。

为方便起见，这里对以上模式进行一个简单的解释：第一，政治理论学习的内容可以划分为常规学习内容，如传达上级会议精神以及工作部署等；自主学习内容，如通过互联网、各类自媒体等搜集的大众比较关注的时政热点问题等。第二，根据学习的内容灵活采用各种途径与形式开展学习。一般地，现场会议等传统学习途径比较费时、费力，而新媒体形式，如各类信息群讨论等则可以不拘泥于一时一地展开学习，省时方便。第三，通过以上各种途径与形式的学习，达到统一广大基层党员思想的目的，或制定某种共同的行动方案。第四，将学习的见解和心得应用于指导教育教学工作中，比如开展学生思想政治教育、指导班级班会等。

四、应用该模式可能产生的問题和注意事项

（一）基层党支部应建立完善的组织架构

这是支部有序开展工作的重要保证。应用本文探讨的学习模式需要做一些特别的人员分工，比如对于适合支部学习研究的舆论热点的搜集和分析工作就需要专人或专门的团队去负责，如果是采用需要专门设备或程序的新媒体发布设备还需要熟悉或懂得相关知识的专门人才。

（二）应建立必要的监督反馈机制

传统的会议形式可以现场清点参与人数，每个成员学习的状态和进度也可以实际了解。如果采用视频会议或电子信息群讨论的方式完成学习的过程就需要设置一定的监督反馈机制，比如采用视频验证或随机签到的形式实现这一目的。

（三）要对支部党员进行保密意识的培养

党组织内部召开的一些会议和学习活动往往要求仅限于组织内部的成员了解和参与，在采用信息化手段进行远程学习或讨论的时候，应注意回避某些场合下非组织内部成员的参与。

参考文献

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