新课标下英语文化渗透探研

沈佳

摘 要：英语作为基础教学的重要学科，需要注重文化教学模式的开展。要通过对文化内涵的深度挖掘，让学生感受英语语言的魅力，提升学习积极性。要借助节日氛围，感受文化差异；创建语境，理解文化内涵；故事延伸，挖掘文化价值。

关键词：英语教学；教学模式；文化内涵；语境；魅力；文化价值

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0095-01

英语教学不仅要将理论知识传授给学生，还要让学生了解语言背后所蕴含的丰富文化，感受中西方文化的差异。教师要挖掘其文化内涵，将其融入英语教学之中，以取得更好的教学效果。也正是因为文化在语言教学中所彰显的重要作用，所以英语教学中不可或缺的内容便是文化差异的比较，文化内涵的挖掘，以及文化价值的感受。学生深入到语言体系之中进行文化力量的感知，对于推动英语学习能力的提升具有不可替代的作用。

一、节日氛围，感受文化差异

无论东方还是西方，都设定了很多节日，节日既是庆祝的日子，也是合家团聚的日子。但是，东方和西方所设定的节日有所不同，其所蕴含的意义也有所不同。教师要通过节日氛围的创建，让学生感受不同文化背景下的节日习俗，促进学生对不同国度节日的形成进行了解。

例如，在进行译林版小学英语五年级上册Unit 8 “At Christmas”教学过程中，教师可与学生一起装饰教室，营造圣诞节氛围。圣诞树放在教室的角落，上面挂满学生的美好祝愿，玻璃窗上贴上圣诞树和圣诞老人的图片。在此环境下，教师让学生思考中国新年习俗是怎样的，将中西方这两个极为重要的节日进行对比，感受中西方文化的差异。还可以融合节日的由来，让学生了解宗教与圣诞节的关系。而对于“At Christmas， people always prepare a tall tree and decorate it with some colorful lights on it.”“On that evening， people usually eat turkey and they are busy decorating their homes”等内容，也因为学生对于文化的感知有了更为深刻的理解。

节日氛围更具代入感，能够让学生产生身临其境的感觉，对于文化氛围的营造具有推动作用。教师可以借助节日氛围的营造让学生感受中西方文化差异下所衍生而来的节日理念及作用，以取得更好的英语教学效果。

二、创建语境，理解文化内涵

英语作为一种语言，需要相应的语境。语境的设置与融合，能够让学生感受不同国度文化背景下所衍生的文化内涵，从而对英语的应用方式有更深入的了解。因此，教师要注重为学生创设英语学习语境，并结合语境融入相应的文化理念。这样，既能达到英语应用的目的，又能让学生深刻理解其文化内涵。

例如，在进行译林版小学英语三年级上册Unit 1“Hello”教学过程中，教师可引导学生思考在生活中与人打招呼会说什么。学生们热烈地讨论起来，有的说自己打招呼会说“你好！”，有的说自己父母与他人打招呼会说“吃了吗？”。此时，教师可引入中西方文化发展的历史，尤其要对我国历史进行回顾，让学生了解“吃了吗”这个打招呼的由来。之后，再让学生学习“Hello”“How are you”等语句时，学生便能够将其与中国语言的发展结合起来。此外，教师还可以让学生将所学习的内容以情景表演的方式展现出来，增加英语教学的趣味性。

不同语境环境下英语语言的应用有所不同，所展现的文化内涵也有所不同。教师要注重创设多样化语境，同时融合相应的文化差异分析，让学生感受文化内涵的重要性。

三、故事延伸，挖掘文化价值

故事对于学生具有极大的吸引力，好的故事不但蕴含着丰富的哲理，而且还传递着文化信息。在英语教学中融入故事，可以营造轻松愉快的教学氛围，能够让学生在潜移默化中受到文化的熏陶。故事中有很多内容还可以成为学生讨论的话题，能让学生时刻感受文化的魅力。

例如，在进行译林版小学英语五年级下册Unit 7 “Chinese festivals”教学过程中，需要让学生掌握月份的相关单词，教师可结合故事给学生讲述十二个月份名称的由来。诸如“May”是罗马神话中的女神Maius，其掌管着春天的生命，五月正是生命走向生机盎然的时节，为了纪念女神，罗马人便将月份中的五月以其名字进行缩写来表示。“June”则代表Junius，他是众神之王，能够保护妇女，罗马人对其崇敬有加，便将月份中的六月用其名字来表示，进而演变成为现在的“June”。故事的讲述不仅能让学生对于西方的很多传说、神话有所了解，还能对其文化价值有更深刻的认知。

文化的价值通过故事的形式展现出来，不但更富有趣味性，而且还极容易让学生理解，能够让学生感受到文化价值对于当前人们生活的影响和作用，在潜移默化中促进学生对文化重要性的认同感。

记得有位著名语言学家曾经说过，要想学好一门语言，必然需要对其文化背景予以深刻掌握，语言与文化的发展息息相关、不可分割。英语教师要通过对文化内涵的深度挖掘，让学生感受英语语言的魅力，激发学生学习兴趣，调動学生学习的积极性和主动性，提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语学习能力。

参考文献：

[1]马凯.小学英语文化意识培养的现状与对策[J].吉林省教育学院学报，2013（11）.

[2]肖媛.小学英语文化教学研究[D].湖南师范大学，2017.

[3]潘志琴.对小学英语课堂文化教学现状的思考和建议[J].教育实践与研究，2018（05）.