《找规律》教学设计

赵阳

教学内容：

人教版小学数学一年级下册第七单元第一节

教材分析：

本节课结合学生日常生活素材，注重对“规律”含义理解，教学简单的图形排列规律，降低教学难度。教材安排富有趣味性，以学生已有经验为基础，由易到难，从发现直观而明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律，体现数学趣味性。

学情分析：

学生在生活中已接触规律现象，没有上升到理论高度。学生好奇心强思维灵活，借助其身边的生活情境，抓住学生精力、调动学习积极性，利于其更快进入课堂节奏，帮助其接受本课所学，从而自行发现身边的规律并创造出规律。实现表象、内化、应用、创造这一过程。

教学重难点：

重点是引导学生观察并找出所列举事物的规律。难点是发现事物中的排列规律，用数学语言表达；创造规律，体会数学思维方法。

教学目标：

1、知识与技能：由观察、实验、猜测等活动，发现图形排列规律，理解规律含义并能描述规律，根据发现的规律推理、确定后续图形的排列方式。

2、过程与方法：在发现、描述和表示规律及简单应用规律的过程中，初步培养学生观察能力、数学语言表达能力和推理能力。

3、情感态度与价值观：帮助其感受规律在生活中的应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

教学过程：

一、导入

欣赏图片：日出、日落；月圆、月缺；春天的源、油菜花盛开，田野一片金黄；夏天的九寨沟、林岚倒影、婀娜多姿；秋天的喀纳斯天高云淡、蓝天如洗、层林尽染、满目流金……接下来是什么季节图片？冬天的雾凇岛百里江堤银装素裹、如梦似幻......

这些图片，美吗？昼夜交替、四季更迭，这种规律周而复始生生不息，从而赋予了大自然如此美景。在我们身边，像这样有规律的现象还有很多。这节课我们就一起来研究《找规律》。

<板书课题：找规律>

二、探究新知

节日期间，公园里彩旗飘飘花团锦簇，小朋友们在布置的格外漂亮的公园里愉快玩耍。老师拍下了一些有趣的画面，请看！

<呈现课本主题图>

公园是用什么布置的？生：彩旗、灯笼、花朵

这些彩旗分别是什么颜色？生：黄色、红色

花朵呢？灯笼呢？这些物品是不是胡乱摆放的？

1.仔细观察彩旗按怎样的顺序排列？生：1面黄旗、1面红旗、1面黄旗、1面红旗……

观察的真仔细！老师拿来了聚光灯，课件边呈现效果边问：你看到了什么？ 生：1面黄旗、1面红旗……直到把所有的旗全圈完。你发现每次出现的都是什么？生：1面黄旗、1面红旗……

也就是说，每次看到的情况都是：一样的。这种现象叫：重复出现。圈起来的整体叫做：一组。这一组里有几面旗子？哪两面？

彩旗的排列规律是：1黄1红为一组重复出现。引导学生再次描述彩旗排列规律。

2.数学上还有很多重复出现的现象。<呈现：花朵图片>

观察花朵有规律吗？谁来找出一组？生：1朵红花1朵紫花为一组……同意吗？再来看！<呈现：1红1紫为一组圈起来的过程>花朵的排列规律是？

小花的排列规律是：1红1紫为一组重复出现。

3.<呈现：灯笼图片>

灯笼的排列规律？ 生：1个红灯笼2个黄灯笼为一组…… 生：重复出现……

灯笼的排列规律是：1红2黄为一组重复出現。

4、公园布置漂亮以后，同学们围成一圈愉快玩耍啦！

仔细观察，围成的这个圈有规律吗？ 生齐答：有。请找出一组。生：1男1女为一组重复出现……谁能找出不同的一组？你看到的是？生：1女1男为一组重复出现……你观察的真仔细！<课件呈现：1女1男为一组圈圈的过程、直至全部圈完>看来，从不同的角度观察会找到不同的排列规律。

5.再来看！<课件呈现：彩旗、小花、灯笼、小朋友们排列的每一组的图片汇总>

彩旗找到了几组？小花呢？灯笼呢？小朋友们呢？生：5组、4组、3组……

所以注意：“重复出现”至少要3次。

三、轻松一刻

1.同学们在公园玩耍的时候，传来了阵阵美妙的音乐。一起听！<课件呈现：《拍手歌》，老师带领学生完成里面的动作>

歌曲听完，你有什么发现？生：动作是重复出现的……还有什么是重复的？有规律的？生：音乐也是重复出现的……还有之前研究的彩旗、小花、灯笼他们的颜色也是有规律的。大家发现还有很多现象都都存在规律。

2.闯关游戏。

第一关 火眼金睛

老师从生活中带来两组图片，仔细观察尽量完整说出排列规律。第一张……同不同意？下一张……同学们说的真好，清晰又完整。

第二关 精挑细选

猜一猜被遮住的图形是什么颜色？什么形状？第一个……为什么？同不同意？你说的真清楚！第二个……为什么？是这样吗？你说的也很好！第三个……为什么？同不同意？你们这一关表现的真棒！

第三关 小小设计师

我们来当“小小设计师”。老师在每位同学的桌子上放了个信封。信封里是什么？生：五角星的图片……同桌之间合作用这些图片摆出有规律的图案。你想摆几个一组、重复几次的？同桌一起完成。<教师辅导>

摆好了吗？请上台展示给我们看，其他同学仔细观察并找出他摆的规律。说说你摆出的规律。谁和他摆的不一样？上台展示。<学生摆完>谁说说他是怎么摆的？同学们真爱动脑筋，老师相信还有同学肯定摆出了各种有趣的规律，下课了再和同学说一说好不好？

3.同学们闯关环节表现的非常棒，接下来老师讲一个故事来奖励大家。<课件呈现（3遍）：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事，他说……>

谁能接着讲下去？还有谁能接着往下讲？都能接着往下讲，为什么？因为这些故事是重复出现的、有规律的、永远也讲不完！

四、小结

这节课大家找到了很多规律，通过动手摆也创造了很多规律。正因为有了规律我们的生活才会如此丰富多彩，只要同学们多观察多动脑筋，也一定会发现更多更美的规律。