浅谈思维导图在初中英语教学中的运用

刘丽彦

【摘 要】随着新课程标准的不断推广，教育的方式也变得越来越多样化，师生们也不再满足于过去传统的教学方式。初中英语的教学更是需要教师不断进行改革与创新。思维导图，作为一种简单而又非常有效的思维工具，它的特点之一就是能够采取图文并茂的方式，把各个知识点衔接起来，联系起来，让学生在大脑中形成一个思维系统，从而达到开启学生大脑潜能的效果，提高英语教学的效率。作为初中英语教师，我将根据自己多年来的教学经验，简略地谈一谈自己对于如何将思维导图合理地应用于英语教学中的一些见解和建议。

【关键词】思维导图 初中英语 教学效果 英语课堂

随着时代的发展和进步，英语也越来越受到人们的重视，掌握英语这门语言，对于学生日后的生活、工作等方面的发展都能够产生至关重要的影响。而在当今英语课堂的教学中，还是存在着许多问题的。比如说，有的教师过于注重学生对于英语课堂的兴趣，过多地使用游戏、课堂活动等教学方式，有时候只会短暂地提高学生对英语课堂的兴趣。在我看来，教师应该采取更为高级的教学方式，对学生的英语思维能力进行培训。因此，这门课程还需要教师花费一定的时间和精力，将教材研究透彻，对于教学内容的主次、重点、难点等都要熟练的掌握，才能为创建优秀的、合适的思维导图做准备。

一、采取思维导图进行教学的一些好处

1.简化教学内容，将教学内容中的精华都提取出来

思维导图，就是要将教材中的一些关键知识点、重要的内容提取出來，以更加直观的方式让学生能够对知识点一目了然。它的特点之一就是能够将教学重点突出，在导图中将重点作为主要枝干，而较为次要的内容作为分支，达到主次分明的效果，让教学内容变得更加简洁，让学生通过导图，对教学内容的印象更加深刻。

2.帮助学生提高英语方面的记忆力和联想力

在初中英语教学中应用思维导图，能够让学生对英语单词、文章的记忆更加深刻，让学生在大脑中产生一个系统的英语学习方法。比如说，在学习英语单词的时候，通过思维导图的方式，给学生一个主单词，让学生的发散思维，通过联想说出与该单词有联系的一些单词，通过这样的教学方式，能够加深学生对学习内容的印象。

二、将思维导图合理地应用于初中英语课堂的一些方法

1.将思维导图合理地应用于单词教学当中

英语单词可以说是英语学习中的基础点和重要点了，很多学生对于单词的学生都是比较生疏和束手无策的，如果通过死记硬背的方式进行英语单词的学习，那么就会让学习变得越来越枯燥和无趣，教学效果也会越来越不理想。如果能够将思维导图应用到单词教学中，相信一定能够产生不错的效果。比如说，在学习Cartoons这篇课文的单词的时候，教师可以采取思维导图的方式进行教学：首先，向同学们展示Cartoon这个单词，它的意思是“卡通”，卡通里面一般都有男主角和英雄——Hero，他们的长相通常都很handsome，他们的脑袋通常都很smart，卡通的风格都是比较幽默的——humorous，通常能够让我们捧腹大笑——laugh。通过这种思维导图的方式进行教学，能够让学生对新单词的学习更加印象深刻，从而提高英语单词的学习效率。

2.将思维导图与学生的阅读训练融合在一起

英语的阅读对于初中生来说是一个难点，它不仅要考验学生的单词掌握量，还要求学生要有一定的语感和英语的语言理解能力。所以说，教师不应该局限于传统的教学方式对学生进行阅读训练，而是应该将思维导图这种教学方式融入对学生的阅读训练中，以提高学生的英语阅读水平。比如说，在学习 How to learn English 这篇课文的时候，为了让学生掌握英语句子中的常用结构，教师可以将这些结构短语制作成导图，比如“should do” “should not do” “how about” “dont forget to do” “try to do” “Its a good idea”等等，将这些常用的句子结构通过导图的方式呈现在学生面前，让学生迅速掌握这些内容，对于学生的阅读理解能力是很有帮助的，能够让学生掌握英语初中阶段的一些常用的、重要的句型，从而提高学生们的英语阅读水平。

3.将思维导图合理地应用于英语写作的教学当中

英语的写作是对学生的英语综合水平的检测，它不仅要求学生掌握一定的词汇量，还需要学生掌握一些基础的语法、句型结构等。因此，初中英语的写作训练是不容马虎的，教师可以在写作训练中融入思维导图的教学方式。比如说，在学习了 Sports 这篇课文之后，教师可以让学生进行写作训练：“Whats your favorite sports？”学生对于作文感到无从下手的时候，教师就可以通过思维导图，打开学生的思绪。“Do you like basketball？Why？And what you do for your hobby？”通过这样的思维导图，让学生的思绪瞬间打开，让学生的英语作文有内容可写。同时，还要注重学生在语法这些方面的能力。

三、鼓励学生学会创建思维导图，增强学生的思维能力

思维导图的应用，不仅是要教师帮助学生建立思维导图，还应该让学生试着自己建立思维导图，以增强学生的思维能力。比如说，在学习 The weather 这篇课文的时候，教师让学生尝试着构建导图，围绕着一些常用的描述天气的英语单词，以及询问天气的一些句型开展思维导图的构建。通过这样的教学方式，不仅能够让学生对英语课堂的参与度更加深入，还能够训练学生思维，加强他们的思维能力。

四、总结

思维导图是一种很有效的教学方式，教师应该好好利用这种教学方式，在英语学习的各个环节中合理运用思维导图，让思维导图的优点充分地发挥出来。它不仅能够做到简化教学内容的作用，将教学中的精华一目了然地呈现在学生面前，同时还能够增强学生在英语学习中的记忆力、思维能力，从而有效提高学生的英语水平。因此，教师应该将思维导图充分应用于单词、语法、阅读、写作等各个教学环节中，让英语教学发挥最大效益。最后，还要注重让学生自己构建思维导图，这对于学生思维能力的开发能够产生很大的帮助。相信通过教师的努力，加之学生的积极配合，一定能够将思维导图的作用发挥出来，培养出英语综合能力优秀、出众的学生！

参考文献

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