小学数学作业的设计和策略

苏彦洲

【摘 要】小學数学作业是帮助学生们更巩固好课堂所学知识的一种方法。数学是小学课程中的重要学科之一，也是学生以后学习的基础。新课程下的数学作业与原来数学作业的设计有所不同。因此，本文以小学数学作业设计，为依据充分考虑到学生们的心理承受能力，达到促进学生们的思维发展，提高学生们的数学能力。

【关键词】小学数学作业；设计；策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0236-02

为学生留作业是帮助他们巩固课堂所学知识的一种最佳办法，而小学数学更是为数学学科基础开启和学习过程十分中的重要部分。新课程下的数学作业与原来数学作业的内容有所不同。因此，作为老师在布置课后作业的时候，要以新课程小学数学课程标准的改变来灵活改变，要充分考虑到学生们的心理承受能力。所以，文章中把小学数学中作业设计的原则进行了分析，并依据小学数学作业的现状提出了一些问题以及方法，希望能够促进学生们的思维发展，提高学生们的数学能力。

一、小学数学作业作用

在小学阶段的学生，自我学习能力较弱，对于数学知识的认知还在最初的阶段。所以，学习数学知识对于小学生未来的发展具有至关重要的影响。自新课程标准实施以来，越来越多的家长和老师都认识到，作业不是课堂教学遗留下来的附属品。新课程标准中要求老师在小学数学教学中应多多关注学生们课后作业的完成情况，巧妙地设计学生们的课后作业不仅仅能提高学生们的基本数学能力，还可以培养学生们的数学思维。因此，教师可以根据自己生活中的经验，将生活融入其中，方便学生更好的了解数学知识，利用数学思维有条不紊的解决问题，将实际生活与理论知识有效的结合在一起，开拓小学生的思维，激发学习兴趣，使得学生对于数学知识有更加深入的理解。

二、小学数学作业中的问题

1.作业内容注重知识点的考察，缺乏趣味。

小学生的年龄较小，心智尚未成熟，对很多问题的看法和做法都会比较幼稚，非常感性化。如果作业中只注重对于知识点的考察而缺乏趣味，学生们有可能会产生厌烦的情绪。

2.作业单一、枯燥的设计。

经过调查研究发现，大部分老师在布置作业时都限定于书面作业，这种模式虽然利于老师的批改，但也容易使学生们的思维变得僵硬，不能够灵活思考、解决问题，非常不利于学生们的综合数学素养和现实生活培养。

3.作业缺乏与生活的联系。

知识源于实践，小学数学作业也不例外，应该延伸到日常生活中的各个角落。根据生活中的小例子，将知识引入到实际生活中，让学生感受到，知识来源于生活，生活中充满知识，从而激发学生学习的兴趣，使得学生乐于学习，对学习没有负担。还可以很好的提高学生们独立行动和独立思考的能力。

4.作业未能注重学生们的个体差异。

现在的小学数学作业大同小异，都缺乏层次感。统一化性质的作业无法让学生们自主选择并完成，这样尽管大部分学生都可以完成作业，但是针对学生们对学好数学的信心并没有太大的帮助。

三、小学数学作业的设计和策略

在布置作业时，应当讲究适当的方式、方法，将重点突出在数学的实践性、趣味性以及生活性，使学生们潜移默化的被数学的魅力感染，从而对学习数学提高兴趣。

1.从趣味化入手，展开设计作业。

小学数学作业的设计与其他作业设计有所不同，老师们在设计作业之前需要将学生们的客观特性加入考虑范围之内，了解、掌握学生们的思维方式以及心理动态，根据他们的变化随时调整作业的内容和形式。兴趣是最好的老师，作为老师应该从这点出发，用学生们的心理动态以及思维模式入手，让枯燥、单一的数学作业变得生动起来，增添作业的趣味性，从而改变学生们对数学作业的看法，提高小学数学的教学质量。

2.从生活化入手，展开设计作业。

生活化的作业设计，可以使学生们的生活和学习结合在一起，容易形成一个和谐的整体。让学生们能依据自身情况来选择作业，可以从日常生活中学习到知识，从而真正体验到学习数学的乐趣。比如：在学习混合计算时，老师们可以要求学生们独立完成一次购物找零的行为，这种特殊作业的设计可以在培养学生们独立行动能力的同时，体验到学习加减乘除的乐趣，进而巩固在课堂中学习，了解理论知识。当学生们认识到数学和自己的实际生活息息相关时，就会对数学的学习产生浓厚的兴趣，这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。

3.从层次中入手，展开设计作业。

老师们在进行作业设计的时候，一定要综合考虑。不能将作业设计的太难，也不能将作业设计的太简单，而是应当从学生们整体的情况出发，将每个学生的个体差异都考虑进去，按照不同层次学生的不同需求设计，出具层次感的作业，这样可以让全班同学都有锻炼的机会。

4.从多样化入手，开展设计作业。

小学数学和其他学科不同，因为数学与现实生活的应用更加广泛。老师们应尽最大努力把小学数学作业设计的更加趣味化、多样化。比如：将书本或者练习册上的题目与生活中常见的事情联系在一起，或者将口头作业和书面作业融合到一起等等，这样学生们在做作业的时候就不会感受到单一、枯燥，还会有获得知识时的喜悦和兴趣。

总之，小学数学是为以后的学习打基础的，学生的全面发展又与数学密不可分。数学作业设计，是小学教学中必不可少的环节。老师可以通过布置数学作业、检查作业得到学生们对所学知识的反馈，从而更加地了解学生对知识面掌握和理解程度。与此同时，还可以让学生在写作业的过程中，检查所学知识掌握情况，寻找自身存在的不足，进行有针对性的改善，最终达到提高学习成绩、合理掌握知识的目的。

参考文献

[1]陈淑.浅析小学数学作业设计的问题与策略，东西南北：教育版，2016（16）：00278-00278.

[2]杜玉珍.小学数学作业布置与批改策略浅析，新课程学习（上），2015（4）：149-149.