初中语文微课教学的独特作用及策略分析

2018-10-13 10:24胡莹
课程教育研究·学法教法研究 2018年31期
关键词:兴趣微课初中语文

胡莹

【摘 要】伴随着新课改的实施和推进加深,我国的教育已经发生了较多的变化,在此发展的过程中,不仅学校对于学生的教育理念有传统的知识教育向着素质教育转变,同时在教育方法上有了突破性的改变,而众多创新的教学方法中,微课教学有着其重要的作用,在初中的教学活动中,语文教学有着重要的作用,其是帮助学生提高理解和表达能力的重要学科之一,但是由于语文学科本身的特点,因此在初中的教学活动中,学生会感觉到一定的乏味性,而加入微课教学的语文学科,其提高了语文学科的趣味性,吸引了学生的学习兴趣,全面提高了学生的语文学习效率。

【关键词】微课;初中语文;教学;兴趣

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2018)31-0128-01

引言

随着信息技术的不断发展,社会各个行业在全面融入信息技术后都得到了全面的提高,因此为全面提高学校的教学质量,在教学活动中,全面的融入信息技术也是有着重要的作用的,相对于传统的教学方式来说,微课教学给学生提供了更加直观立体的教学体验,同时增加学生对于学习知识的兴趣,较多的方式可以让学生更加直观的理解所学知识,提高学生的学习效率。

一、微课的特征与作用

1.目标明确,有利于知识的掌握。

微课是一种新兴的教学方式,它借助小视频将语文重难点知识展现给学生,同时还针对某个特定的知识点进行目标明确的教学,以吸引学生的注意力,使其能够在短期内掌握这些语文知识。一般情况下,教师借助微课进行教学,教学主观性较强,知识点较综合,能够把知识更好地教授给学生,对比原有的教学方式,微课无疑是一大突破。

2.形式新颖,有利于激发学生的学习兴趣。

微课这种教学方法具有创新性的特征,合理地借助了新兴的信息技术,把不易理解的知识转变成视频模式,将这些知识具体化,是语文教學方式革新及发展的主要体现。对比原有的语文教学方式,微课有极大乐趣,与当前初中学生的爱好及兴趣相符。以初中学生的兴趣作为依据,把微课运用于教学内,能够极大地调动学生参与语文教学的主动性及积极性,这与新课程标准相符。教师在教学期间以学生为主导,提升学生的整体素质,对学生的个人发展而言意义非凡,对提升语文教学也有显著效果。

二、微课在教学中的运用策略

1.借助微课构建良好的教学氛围。

(1)微课能充实教学内容。

初中语文教材里的知识只是一些纸质文字,要求学生熟读、感受才能掌握文章的精髓。传统的语文教学中,教师先辅助学生学习文中的生字词,接着让学生诵读文章。但学生诵读两到三遍以后,注意力就会不集中,疲劳感逐步产生。这时教师可借助微课激发学生的学习兴趣。

(2)借用微课体会教材意境。

微课能够将文章中的文字转变为真切、可以体会的意境,或是给学生提供相关的视频材料。教师可将同文章有关的背景材料归整后制成微课,上课前展示给学生看,以奠定学习文章的基础。诗词类教学更应注重意境的构建,教师可在学生熟练掌握文章的前提下,借助微课给学生补充有关知识,辅助其理解诗词的含义,极大地体现微课的重要作用。

三、借助微课解决重难点

1.借用微课深层次发掘教材内容。

微课的使用是以学生对教材知识的理解为前提,所有课文都有重难点,如内涵深厚的字词、句子,部分是表明主旨,部分是体现感情。对需要着重学习的字词、句子,教师可借助微课制作专题,归整出理解句子的方式。将重难点合并制作专题的方式能够深入发掘教材内容,为学生自主学习奠定基础,提升学生的学习成效及能力。

2.借助微课加深对知识点的掌握程度。

教材里有一些内容是学生难以理解的,这就要求教师借助微课进行教学。微课集图片、视频、声音为一体,能够改善教材纸质文字的缺陷,辅助学生理解文章内涵。微课能突出课文重点,突破课文难点,学生下载微课之后,可以随时观看,如果每次观看的侧重点不一样,将会有更多意想不到的收获。

四、借助微课促进学生学习水平及能力的提高

1.借助微课改进教学方式。

微课能够以情景化的方式展现较为真切的情境,培养学生的创新思维能力,辅助其了解文章作者的心理。微课内容多种多样,有讲解的内容,重点在于对学习方式的归总;有问答的内容,重点在于对关键字词、句子进行分析鉴赏;有表演的内容式,重点在于各种学习方式,体现出文章内角色的语气;有练习的内容,重点在于依据教材内容展现出相似的问题,巩固学习成效。微课能够依据教学需求选取与学生学习水平相符的种类,在短期内使学生掌握方式,有一定的收获。

2.借助微课将读与写进行结合。

语文教学内阅读与写作无法分割,阅读水平的高低决定了写作能力的强弱,而写作训练能有效地提高阅读水平。微课能扩展写作内容,教师可以细心观察学生的生活与学习习惯,制成相应的图片及视频,为学生提供写作素材。写作期间,初中学生总会感到无从下手,若教师能够将有关资料展现给学生,学生经过观察就会产生灵感,进而提高语言表达能力。

五、总结

总之,微课这一新兴的教学方式对教学的促进作用是独特和巨大的,我们要认识、重视、应用它。这不仅是教师自身的专业化成长需要,也是初中语文教学质量得以提高的关键方式。事实表明,将微课有针对性地应用于语文教学,对内容进行理解、对教学范围进行扩展、对意境进行构建等方面意义非凡。教师应持之以恒地对微课教学进行更深层次的探究和开发,并在教学实践中运用和验证相关策略,使之不断完善,切实使微课为初中语文教学的腾飞贡献应有的力量。

参考文献

[1]胡瑾.微课背景下初中语文教学探究[D].辽宁师范大学,2015.

[2]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学,2016.

[3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学,2016.

[4]张蓝尹.混合学习背景下的中学语文微课设计与使用研究[D].新疆师范大学,2016.

猜你喜欢
兴趣微课初中语文
如何打造初中语文高效课堂
微课在初中历史教学中的应用
与“微课”的首次亲密接触