以三个课堂为依托促进高职学生核心能力发展

张天成

摘 要：根据十九大以后我国高职教育所呈现的新局面新问题，我们应当树立新目标新方法。深圳信息职业技术学院电子与通信学院以“三个课堂”建设为依托，采用大力培养学生科技社团的方式，诠释科技社团新角色新内涵，提升学生主要核心能力与广泛核心能力，促进学生与人合作的能力、交际的能力、信息技术的能力、自我学习的能力与解决问题的能力，最终推动学生创新创业与学院就业率提高。

关键词：科技社团；核心能力；合作；信息技术；自我学习；解决问题

一、树立核心职业能力标准，探索提高学生职业能力新模式

2014年，教育部下发《关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议的精神的通知》，其中提到，必须把提高人才培养质量作为核心任务，应当坚持工学结合，知行合一，着力提升学生的职业精神、职业技能和就业创业能力。这对于高职院校全面提升学生职业能力与职业素养提出了新的要求和方向。

职业能力理论起源于德国。20世纪60年代，德国在高职教育领域提出了职业能力概念并对该概念进行了深入的研究与探讨，之后，职业能力理论被各国教育界所重视并得到了进一步的探索。美国的盖力与波尔认为，职业能力就是主题与自身的工作角色联系在一起的，并能胜任这个工作角色的知识、能力、判断力、态度以及价值观，是种种要素的融合。英国学者在学生职业能力培养的实践中逐步建立的NVQ模式职业能力标准定义了六种核心职业能力，分别是：与人合作的能力、交际的能力、信息技术的能力、对数字的运用能力、自我学习的能力与解决问题的能力。本文结合英国NVQ模式核心职业能力标准，立足于高职学生职业能力培养的实际，通过日常工作经验与总结，探索以高校学生科技社团促进学生职业能力素养的提升。

二、诠释科技社团新角色新内涵，建设夯实理论基础第一课堂

电子与通信学院坚持以课堂与社团建设为基础建设第一课堂。电子与通信学院科技创业社团主要包括深圳信息职业技术学院联通实践教育基地与深圳信息职业技术学院手机维修俱乐部。联通实践基地与手机维修俱乐部作为电子与通信学院鼓励学生创新创业与科技创新的重要体现，在各方面为促进学院学生职业素养提高，鼓励学生创新创业激情与灵感，孵化学生创业创新成果起到基础性的推动作用。

（一）联通实践基地简介

2012年，深圳信息职业技术学院联通实践教育基地（下简称联通实践基地）在我校东门成立，电子与通信学院为具体建设部门。联通实践基地的最初构建设想包括如下五点：

1、校企双方合作建立当时业界最先进的3G专业教学平台；

2、师资互聘，校企合作建设优质课程资源

3、依托学校内网络平台建设3G校园互动平台

4、建设3G体验服务实训基地

5、深圳联通为我校学生提供实习、实训机会

联通实践基地建设几年来，在日常工作与活动方面逐渐形成以下三方面优势：

1、依托成功企业指导，有利于缓解学生个体咨询不足局面

2、吸引行业专家进入，有利于缓解二级教学部门负担

3、提供一线实习机会，有利于增强学生创业创新积极性

（二）手机维修俱乐部简介

电子与通信学院手机维修俱乐部成立于2008年4月，为深圳信息職业技术学院最早的科技类学生社团，现为深圳信息职业技术学院校精品社团之一。社团成立至今已整整十年。十年中，手机维修俱乐部以其较高的生命力，建立社团之初，手机维修俱乐部的工作设想如下：

1.建立完善的手机维修网站，吸引学生积极参与，培养扎实的专业技能；

2.积极建立与手机企业的紧密联系，实现与一线岗位的“零接触”，提升学生专业学习的兴趣，帮助学生建立职业生涯规划，建立毕业生推荐制；

3.开展各项手机活动，包括手机维修论坛、专家讲座、专业技能比赛；

4.积极开展专业技能考证工作，努力提高移动终端技能等级证书的通过率。

手机维修俱乐部以电子与通信学院移动通信专业学习优秀学生为团队，以刘俊教授领军的专家团队为支撑，通过手机维修课程与教材等方面的建设，在手机维修理论方面提升学生的职业能力。刘俊教授为国家职业技能鉴定高级考评员，校学术委员会委员，曾获评省首批特支计划教学名师、省高等学校千百十培养对象、省第五届高等学校教学名师奖、深圳优秀教师、深圳市师德标兵、深圳高层次地方领军人才、龙岗优秀专家等荣誉称号，移动电话机维修理论功底深厚，经验丰富。其通过建立专业课程进行理论实践教学，为手机维修俱乐部同学的专业功底提供了最有利的保证。

建立《手机原理与维修》与《移动电话测试与维修》公共选修课，对学生进行移动电话终端设备的使用、维护、测试、维修等方面理论知识的教授，使学生了解移动电话机电路的基本构成及元器件的识别、常见故障分析、单元电路原理分析等理论知识，基本掌握各种类型移动电话机的电路原理及检测方法，并对各种常用的移动通信终端有基本的认识，了解其工作原理、操作方法、维护事项及测试维修方法，培养学生具备移动电话机维护、分析、解决实际问题的能力；为今后从事的相关的维修维护检测工作打下坚实的基础。两门选修课开课五年来，共培训学生1000余人，其中中级手机维修资格证通过率达90%以上，毕业就业率达到100%。

三、推进以赛促学，建设解决核心能力第二课堂

电子与通信学院坚持围绕学生课内实训与课外实践建设第二课堂，以提升包括语言交际能力与动手实践能力为主的核心能力。

（一）以经营例会为抓手，提升学生交际能力

随着社会发展过程中服务业的空前发展，与客户沟通交流的能力逐渐成为衡量职业能力的重要方面。而在电子与通信学院联通实践基地与手维俱乐部创立之初，即将培养学生沟通技巧，增强学生交流能力作为提高学生职业能力的先决条件。提升交际能力的一系列做法包括社团经营例会，社团精英团队展示等。

社团经营例会作为联通实践基地“以企业标准指导创业”理念的重要体现，自创立以来便得到实际推行。每学期联通实践基地可举办例会约三十次。例会的主要日程为推选新的社团精英团队。在每次例会中，协会将依据平时社团在营销过程中的营销业绩选出新的社团营销精英与社团精英团队。本次例会推选出的社团营销精英将在众人面前进行演讲并讲述自己营销技巧与心得，而新选出的社团精英团队亦会对自己的营销经验与心得进行归纳与总结。

（二）以实训室建设为基础，增强学生信息技术应用能力

信息技术能力的发展与应用是电子与通信学院科技社团工作的重中之重。电子与通信学院高度重视科技社团在理论教学与技术应用方面的软硬件建设，并为科技社团建立包括实训室与实践基地的一系列实训设施与地点。

实训室：2013年2月，电子与通信学院建成移动电话机维修技能鉴定站，鉴定站面积达133.7平方米，配备各种移动电话机维修设备426台，并由深圳市人力资源与社会保障局颁发牌照。移动电话机维修技能鉴定站由刘俊教授主持。刘俊教授为国家职业技能鉴定高级考评员，校学术委员会委员，曾获评省首批特支计划教学名师、省高等學校千百十培养对象、省第五届高等学校教学名师奖、深圳优秀教师、深圳市师德标兵、深圳高层次地方领军人才、龙岗优秀专家等荣誉称号，移动电话机维修理论功底深厚，经验丰富。

实践基地：设有专门的手机维修操作地点（知行楼5-609，东门联通实践教育基地和社团内部专业知识培训基地知行楼5-503）。并设有定点维修服务在学生服务中心的7号窗口和U站的定点维修。电子与通信学院手机维修俱乐部成员每年参加中、高级手机维修工程师证书考证，每年手机维修俱乐部成员中级手机维修工程师证书通过率达到100%。

（三）以赛促学，以练促学，促进学生学习的自我提高能力

要达到学习与业绩的提高，首先应当为学生确立目标和达到目标的时间。电子与通信学院联通实践基地与手机维修俱乐部成立之初，就把严抓学生学业水平，加强学生实训实践，努力提高学生竞赛考证通过率作为社团设立的总目标，近几年来，科技社团在学生学业水平提高上成果显著，涌现了一批学业尖子。

目前在世界范围内，技能大赛是评价大学生技术能力的重要标准。电子与通信学院每年承办广东省、深圳市“芯片级”、“板级”等多层次的电子维修大赛，在竞赛中涌现出以陈世华同学为代表的诸多专业尖子。

陈世华同学是手机维修俱乐部现任主席，其在刚刚入学时便加入手机维修俱乐部，并在大学三年中由手机维修俱乐部的督促与鞭策下不断成长。其在无维不治一学一做，三月开花助人乐等手维俱乐部义工活动中积极参与并亲手维修手机120余部，由于专业技能突出曾代表学校分别参加了广东省芯片级检测维修与数据恢复大赛获得一等奖，深圳市电子系统制作大赛获得二等奖。此外，还获得优秀学生干部，优秀共青团员等12个荣誉证书。在2017年6月23日光荣成为预备党员，并于2017年荣获国家奖学金。

陈世华仅是手机维修俱乐部同学学业过硬，经验丰富的一个缩影，以2016年为例，手机维修俱乐部40名成员中，有5人获得优秀共青团员称号，3人获得三好学生称号，2人获得优秀学生干部称号，8人获得国家励志奖学金，32人获得学业奖学金，2人在市级大赛中获得二等奖，2人在省级大赛中获得三等奖，6人获得升级职业技能大赛1等奖，三人获得国家级大赛二等奖。6人获得国家级全国职业技能大赛一等奖。联通实践基地成员在深圳联通公司年度“深圳高校，青创铁军”市场营销大赛、苏宁易购“全国高校互联网+营销大赛”，深圳联通红九月营销大赛等活动中均获得优异成绩。

四、推进社会服务，建设社会服务第三课堂

在第一课堂与第二课堂之外，电子与通信学院一向坚持学校应当肩负起相应的社会责任，并围绕社会服务与志愿服务建设锻炼学生团队合作、解决问题、创新思路等核心能力的第三课堂。

（一）践行学生自主管理，促进团队合作能力

深圳信息职业技术学院联通实践基地建立五年来，践行联通派驻+学生自主管理模式。目前已经探索出营销经营小组+定期经验交流的创业模式，极大地提高了学生的团队精神、交际热情与社会交往能力。

①学生自主管理，实现社团制度化。联通实践基地经过五年的建设，已经形成一套组织严密，行之有效的工作系统。自基地挂牌之日起，即开始建立“联通派驻+学生自我管理”的运作模式。学生负责人任职基地经理，实行经理轮值制度，号召大量电子与通信学院学习成绩优异、实践能力较强的同学加入联通实践基地轮岗实习，目前联通基地内部已建立包括主席、副主席、骨干与预备骨干的运营团队，实践部、营销部和技术中心三大部门支撑以及七十余名社员共同参与的完善管理机制。

②定期经验交流，手机维修俱乐部与联通实践基地均建立每周学长经验分享交流会制度，内容为创新创业经验实践，手机维修理论释疑，手机维修现场操作等。参与学长均来自学院创业典型团队以及在专业理论扎实，学习成绩优秀的班级同学。联通基地建立初始，学院便与深圳联通协商，提供专家进行现场培训、集中培训以及课程教学。目前学院为基地聘请深圳联通公司5名兼职教师，均为具有丰富实践经验的高水平能工巧匠，负责贴近一线岗位的专业技能课和实践教学环节，为联通基地的实习同学们提供第一线的专业知识和实践经验。学院还定期组织基地实习同学到校外进行认知性实习和岗位实践活动。活动地点如深圳联通外包设备服务商、连锁手机店、联通自有营业厅等等。参与活动同学在参加厂企内联通公司的销售活动中，增加了营销实战经验。

学生自主管理机制与学长经验分享交流会制度开辟了学院团学之外，普通学生参与团队管理与服务，提高组织生活与人际沟通的时间场所，并培养出一批以邹伟科、符马径、苏剑鑫等为代表的人格三观正、沟通能力强、管理经验丰富的学生干部。

（二）多管齐下，创新增强学生解决问题能力路径