小学班主任班级管理工作方法创新研究

王文宇

摘要：班主任工作在学生全面发展中起主导作用。充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代的人才是非常重要的。而要做好这项不断创新的工作，要求班主任必须具有主动的创新意识、蓬勃的创新精神和杰出的创新才能。

关键词：小学；班主任；创新；组织者

班主任是学校最基本的教育单位——班级的组织者，领导者和教育者，而班级管理又是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，也是一门看似简单其实复杂的艺术。传统的教学管理方式已经无法适应小学生的发展需求，在影响学生日常学习的同时，还会影响学生今后的成长。班级管理应结合小学生的性格特点及教育制度的相关要求，对其进行灵活的指导与管理，需要班主任能够随着学生的性格特点积极创新。

一、转变教育思想

现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师首先要更新自己的教育观念，转变教育思想，其次才能帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒。”因此，建立班主任创新思维模式是十分必要的。

二、建立和谐师生关系

小学生正是处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，不喜欢整天板着一张严肃的脸的班主任。想要成为一名学生受欢迎的班主任，首先要有爱心，舍得为学生付出。不管班里的哪位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得老师是一位值得信赖的"家长"；其次要微笑对待学生也要和蔼可亲的对待学生，最后，要平等对待每个学生，不能说学生淘气，学习不好，学生穿着打扮不行就对学生冷眼相对，要知道老师是一个神圣的职业，它有着启迪人性好坏的重要作用。让他们感受到老师的呵护和爱，从而从心里愿意跟老师交流和亲近。

三、调整班主任工作目标

班级目标是班级行动的方向和前提。因此，我校各位班主任利用假期对上学期的班级工作进行总结反思，结合班级实际，确定新学期班级奋斗目标，拟定具体的班主任工作计划，胸有成竹地迎接新学期的挑战。开学了，各位班主任及时拟定工作计划。如班纪班风应优化到何种水平，文明礼貌应达何种程度，勤劳节俭的美德如何发扬，尊老助人的品德怎樣树立，团结拼搏的精神怎样打造，卫生环保的习惯怎样养成等要有明确的目标。尤其是怎样培养优生，怎样关心留守学生、帮助单亲家庭孩子、提高后进生。

四、树立班主任榜样作用

班主任是班级是“最高领导”。心理学研究表明，领导者的心理气质和本人形象，直接影响其所在群体的心理氛围和组织形象。就个体而方，班主任又是班级的一分子，他们与学生朝夕相处，班主任的魅力是一种能使学生难以忘怀的、自觉服从的领导力量。而这种魅力的形成，来自于班主任自身所具有的广博的学问、卓越的见识、非凡的组织才能和高尚的道德品性。当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况或变化有着某种预先设定时，教师的这种内在主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我评价和学生成绩。因此，优秀的班主任不仅要具备诸如渊博的知识、准确的教育观察能力、深刻灵活的教育思维能力、卓有成效的言语表达能力等，更重要的是要有真诚无私的教育爱心和诲人不倦的教育意志力。正是有了无私的爱心才能有耐心，才能无怨无悔全身心地投入到学生的世界中去，潜心探究学生心理，才能做到用生命呵护学生、把心灵献给学生。也只有这样才能对学生有巨大的感召和激励作用。

五、在管理班级时激发学生的责任感

班主任在班级管理的过程中，最大的困难就是遇到蛮横脾气的学生，这种学生不怕老师的威严，对老师的说教也不理睬，对于学习也不重视，而教师也不能采用硬对硬的方式，反而需要放下姿态，多和他们进行交流，让他们感受到老师的关心，久而久之，这些学生就会听从教师的指导，改正自己的错误，对学习也渐渐产生了兴趣。举例来说，班级中有一些调皮的男生总是喜欢在班级里踢足球，于是班主任就说：“你们谁愿意给老师倒一杯水，老师非常渴，”于是调皮的男生就会端送过来，老师在这个时候，就会告诉他们老师很希望他们能够少惹老师操心，老师语重心长地对他们说，并且对他们给予了厚望，学生们感受到了老师的关心，就会在平时的学习中加倍努力，不让老师操心，于是就达到了教育的目的。

六、关注学生发展

教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。并且我国在提出新课改后，教育领域越来越强调“以人为本”的教学理念，在传统的教学理念中学校仅仅关注学生学习方法、学习技能、知识巩固等，但是在新课改的模式下，学校将学生的价值观、情感发展以及态度的改变融入了其中。换而言之，教育教学管理工作务必将学生放在了教育主体的位置。所以教师在进行班级管理时应当不断转变自身的意识，并且在思想中树立“以人为本”的思想观念，从而在教学中是每个学生的发展都得到关注，并且为学生创造一个良好的学习环境，使其有更多的机会和关注，并且为学生创造良好的学习环境，使其有更多的机会和条件取得成功。

总之，小学班主任的工作非常重要，它不仅需要教会学生科学文化知识，同时也要培养学生的自理、竞争等相关的知识，帮助学生全面发展。目前我国的教育模式不断改变，为了适应新的教育模式，小学班主任需要及时关注教育动态，将最新的消息传递给学生，提高自己的管理能力，同时又达到了培养学生的目的。

参考文献：

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[3]杨艳.浅谈小学班主任班级管理工作方法[J].考试周刊，2017，0（84）：173-173.