(咸阳市渭城区八方小学 陕西咸阳 712000)
叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。”好习惯能帮助一个人提高学习效率,使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功,需要在平时的学习中,通过不断的积累,多次练习之后才能逐步形成。在信息技术环境下小学生如何养成良好的学习习惯,我有如下几点体会:
古人云:凡事预则立,不预则废。预就是提前对事情有所打算,有所计划,做到心中有数,并对事情结果加以预测。同样在学习中也需要提前准备,提前思考,先解决一些自己能解决的问题,疑难杂症留待上课时老师解决,这样减少问题,听课效果会更好。而网络中存在大量的优质资源,这些资源能充分发挥各种媒介的特长,用图像、动画、音乐、语言等各种信息刺激学生的感官,形式生动、直观有趣,能轻而易举地吸引学生的注意力和求知欲,激发学生学习的浓厚兴趣。所以我在上每节新课前,要求学生必须预习,也给学生提出具体的要求和指导:
1.除了听磁带预习新课内容外,重点指导学生正确使用网络词典,如“有道词典”、“百度词典”等,以帮助他们随时随地快速查阅、了解单词、短语或句子,了解它们的读音,词性及用法,培养学生恰当使用网络和词典的习惯。网络词典中每个单词后面都有小喇叭,要求学生在反复听单词读音后,将单词逐个背诵。而每个单词都有两种发音,标注的音标也有两种,即英式和美式。学生可以在预习时,感受每个单词英式发音和美式发音的区别,也对英式和美式音标有所认识。课前预习不但培养学生良好的学习习惯,还为教师的教学工作减少了许多负担,真是一举多得。
2.听磁带将新课中的课文内容读熟,并找出每课的对话与课文中重要的句型及短语,引导学生注意动词的各种形式,介词搭配和习惯用法。
3.学生将预习中弄不懂的问题发送到教师的QQ信箱里,教师再将所有问题进行汇总。在上新课前,将学生预习中遇到的问题出示在大屏幕上,学生带着问题学习新课内容。新课内容结束后,学生4人一小组进行讨论课前提出的问题,然后每小组抽出一名学生说出讨论的结果,最后教师进行小结。
4.听磁带,复述课文。复述课文是一项综合性的语言练习,它不但要求学生把全文的大意,而且要能够正确运用所学的词语,句型及语法知识,它有利于提高学生综合运用语言的能力。
5.将每课的预习练习题发送到各班的群共享中,检验预习效果。只预习,不练习,效果是不好的,所以要求学生预习完新课,就完成群共享中的练习题或老师布置的预习练习。多年来,我不间断地要求学生这样去做,我发觉效果不错,我现在所带的4年级4个班中,4.1班和4.2班从三年级一直按要求预习每课内容,而4.3班和4.4班是我四年级第一学期接手的,4.3班4.4班两个班预习课文比不预习课文的成绩有所提高,但是和4.1班4.2班做以对比,从中还是能看到两者之间的差距。
新课程教学理念下的课堂教学,要求教师作为学习的组织者、倡导者,让学生“跳起来才能摘得到桃子”。课堂教学除了传授知识,培养能力外,更是培养学生良好学习习惯的重要阵地,所以我对学生提出了如下要求;
1.为了让学生课堂上集中精神注意听,每节课前都会播放英文儿歌或chant,让学生轻松愉快的进入英语课堂。培养学生课堂上认真倾听的习惯,是学生掌握知识,提高课堂效率最直接的方法之一。要求学生在课堂上养成做好笔记的习惯。课后还要注意整理,利用笔记,做到纠错补漏。
2.利用网络视频、课件教授学生语音知识,降低学生认读、记忆单词的难度,为学生自主学习奠定基础。三年级开始学习26个字母时,教师利用网络视频学习“字母操”。经过半个学期的练习,学生可以熟练的说出26个字母的发音。在课堂中教授新单词时,先让学生根据每个字母或字母组合的发音,试着拼读新单词,发音出错的单词,教师再给予纠正。逐步培养学生自主学习的能力。
3.利用多媒体设备和课件创设各种情境,让学生积极参与课堂实践活动。英语学习最欠缺的就是真实语言环境,学生只有积极参与课堂上的所有活动,经过大量反复的听、说、读等训练,才能掌握老师所授知识,培养运用英语的能力,所以精心创设民主和谐的教学气氛,运用适合学生个性特点的手段,方式、方法尤为重要。在我的课堂教学中,常常营造轻松愉快、民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的积极性,培养学生的学习英语兴趣。
在信息技术飞速发展的今天,教师要充分利用身边的一切英语学习资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,最终让学生养成自主学习的能力,从而提高教学效果。对于学生良好习惯的培养,我们不能三天打鱼两天晒网,必须持之以恒,及时检查督促。实践证明:学生一旦养成了良好的学习习惯,学生学习英语两极分化会大大减少,防止大面积掉队,全面提高学生文化素质和技能就能得到保证。