在片区教育工作暨表彰大会上的讲话

彭 毅

一、明白全片区教育概况

学生人数：小学3730人、初中1607人、幼儿2319人，教职工人数：397人；退休人员：313人；民办教师：78人；领导干部：63人。

在校在园学生一共7656人，在职、退休和民办教师总人数788人，我们在座诸君责任重大，任务艰巨，使命光荣，意义深远。为此，我们管理者、名师工作室成员、六九年级的班主任必须要有清晰的工作思路、正确的工作理念，科学的工作方法，并齐心协力方能成为观紫教育的真正领航人、领跑者。

二、了解督导组工作理念

领导共识：文化与理念须先行，管理与质量系根本，创新与特色是生命，安全与稳定乃福音，财务与后勤严规程。

督导理念：重学习，让学习成为学校领导干部的一种习惯；重思考，让思考成为领导干部的一种能力；重执行，让执行成为领导干部的一种精神；重实绩，让实绩成为领导干部的一种追求。

工作思路：1.通过抓幼儿教育管理和小学、初中修业班与毕业班并重来逐步提高片区教育教学质量；2.通过抓师德师风建设、培训教师业务和训练教学技能来提高教师队伍整体素质；3.通过交流、学习和参观、借鉴来开阔视野，借外力集众智提高办学层次；4.通过提升督导组各成员和辖区公民办校(园)长的能力、水平来优化片区和学校的管理；5.通过苦干、实干和巧干，坚定信念，上下齐心，共创造观紫教育的辉煌。

管理策略：1.着力督导督察、注重信息反馈、逗硬量化考核；2.增强服务意识、加强正面宣传、密切联系上下；3.健全管理制度、落实上级精神、提升片区质量；4.全心营造氛围、提倡奉献精神和享受职业幸福。

三、与全体教师共勉

1.重温“教师职业道德规范”

(1)依法治教。在教书育人的过程中，拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针、政策，自觉遵守宪法和有关教育、教师和学生的法律法规。

(2)爱岗敬业。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。注重培养学生的思想品德，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想和言论。

(3)热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚学生。保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

(4)严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法，探索和正确运用教育教学规律，不断提高教育、教学和科研水平。

(5)团结协作。团结互助，尊重他人，谦虚好学，关心集体，维护学校荣誉，增强协作共赢意识，共创文明校园。

(6)尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长，取得家长的最大支持与配合。

(7)廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务之便牟取私利。

(8)为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

2.加强“教师职业精神”修炼

(1)献身精神——选择了教师职业，认定了教师工作，就要贡献教育事业。

(2)敬业精神——认真教书育人、诲人不倦是教师敬业精神的最好体现。

(3)园丁精神——师爱面向全体学生，用真情唤醒每一个学生(尤其是学困生)。

(4)拼搏精神——自强不息，追求卓越，做有思想、有实力的教师。

(5)奉献精神——师德在于奉献，因奉献和无私使教师职业更加神圣。

(6)团队精神——教师需要团队精神。协作、团结方显力量无穷、智慧多多。

(7)创新精神——创新来源于不断地学习、反复的思考和长期的实践，包括观念、思维、教学手段和技能等诸方面。

(8)表率精神——榜样的力量是无穷的，潜移默化的效果最持久。

(9)钉子精神——善钻善挤，学无止境，教海无涯。

(10)实干精神——实干兴校，空谈误教。

3.让读书丰润教师的精神生命

(1)全国特级教师、国家级学科带头人、杭州市小语会会长王崧舟有这样一段描写读书兴趣的话语：“一切优秀的文字，都是心灵绽放的花朵。一字即一花，或素洁、或雍容、或清丽、或娇媚、或矜持、或潇洒、或典雅、或质朴，字字显花容，句句展花枝。读书是一个发现的过程:发现精神的‘千钟粟’，发现心灵的‘黄金屋’，发现生命的‘颜如玉’。读书的要旨在养气，对于教师来说，读书可以养浩然正气，教师群体必须要有浩然正气，才能很好地完成文化传承的使命”。

(2)阆中市原教育局局长汤勇认为：

①读书是一种改变。读书可以改变一个人的精神境界、一个人的内心世界和一个人的品位，最终改变一个人的气质和容貌。

②读书是一种眼光。读书能给人一种很重要的东西，那就是做人、做事的眼光。

③读书是一种积淀和修炼。爱阅读的人常有判断力、自控力，语言丰富，思维缜密。不阅读的人想法简单，语言贫乏，甚至脑细胞的分裂都比前者少。

④读书永远都是自己的事。我们应该把读书作为一种生活方式，一种职业需要，一种生存的必需，一种生命的状态。

⑤读书永远都是快乐的事。读书是一种高雅的精神生活，能够启迪心智，净化灵魂，陶冶情操，愉悦身心，我们应该以读书为乐。

⑥读书永远都不会晚。世界上有两样东西永远不会晚，一是恋爱，二是读书。有一位名人说了这样一句话：除了爱情，没有事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好。

⑦读书永远都有时间。只要有读书欲望就有时间，只要有好的读书习惯就有时间，只要把一件事情当成生命中重要的事情就一定会有时间。

⑧读书贵在坚持。他曾经写了一首打油诗：“每天阅读一刻钟，即便无师自相通，气质魅力会无穷，从此人生不相同”。

⑨没有写作就没有真正的读书。一个人读书的最高境界是动笔写作，你只有拿起笔来才真正开启思考之门，也才真正开启了阅读之旅。

(3)教师读书才能成为真正的教师。

①教师读书之意义，是让教师成为真正教师。

②于永正老师说过“读书是教师最大的修炼”。

③教师多读一些教育方面的书，才能拥有较为深厚的教育理论素养和功底，才能在教育教学工作中左右逢源，游刃有余。

④教师阅读还有一重要使命就是为了对学生更好的熏染和陶冶。

⑤教师有良好的阅读习惯，总能增添“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的教育思想；得到“夜来一关寒灯下，始是金丹换骨时”的教育智慧；滋养“天行健，君子以自强不息”的教育自信；激发“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的教育情怀和境界；萌生“落红不是无情物，化作春泥更护花”的教育激情和追求。

四、同在座校长同享

1.校长的文化使命

(1)一所学校不能没有文化。学校的建筑特点、校舍布局，学校的装饰风格和环境氛围等属于学校的文化。但学校文化的核心是理念，是精神。

(2)正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。学校文化虽然看不见，摸不着，但它有巨大的凝聚力，有着巨大的推动力和巨大的生命力。

校长要有自己的办学理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。

校长要将办学思想和管理理念转化为班子成员以及全体教师的共同追求和自觉行动。

校长和班子成员一定要共同建立相应的人性化的管理制度和管理措施，后依据学校章程办事。

文化建设的终极目的是形成鲜明的办学特色。办学特色的形成和办学理念是一脉相承的，也是相得益彰的，且互为因果。但特色的形成不是一朝一夕的事，它需要细心揣摩、长期的探索、多方面的联动和用心的打造，甚至需要几代校长的承继、完善和合力而成。

(3)教师文化是学校文化的重要依托。

教师文化首先是教师的发展。只有教师发展了，学生才能很好地发展；只有教师发展了，才能促进学校更好地发展。

教师队伍的建设要形成百花齐放百家争鸣的局面。鼓励和允许不同的思想、不同的理念和不同的方法的在校内交流和碰撞，学校才真正有生机与活力，也才能给学生多方面的影响和多层面的引导。

2.校长的领导艺术

校长只要把放风筝的原理——“心中有天空、眼中有目标、手中有拿捏、脚下有土地”移植并巧妙地应用到学校管理中，校长的领导艺术就差不到哪里去。

(1)心中有天空。校长要学会仰望星空，不忘初心。既要立足眼下，又要胸怀长远；既要读书本知识，又要阅知天下事；既要教书育人，又要关注国家民族未来；既要努力实现教育理想，又要共筑共圆中国梦。校长有了仰望星空的情怀，才有高远的目光、海纳百川的胸襟和高屋建瓴的办学理念，最终才能使学校迈向更高的境界。

(2)眼中有目标。目标就是方向，目标就是力量，目标就是牵引你前行的动能。一所学校有多种多样的目标(如教育目标、教学目标、学生成长目标、队伍建设目标、校园文化建设目标、学校管理目标、学校长远规划……)，校长要头脑清醒，定位准确，紧盯当前目标(扶贫攻坚和毕业班工作)，又放眼长远目标(学校文化建设和氛围营造)。要分清主次明白先后，心无旁骛，不达目标不罢休。切忌在繁忙中迷失方向，偏离目标，随意而为，乱了方寸，最后变成瞎忙乎、乱折腾。

(3)手中有拿捏。“拿捏”就是一种研判，一种分寸，一种把握，一种审时度势。与放风筝的人一样，他手里得有分寸，得好好把握，如果抓得过死，风筝就不容易飞起来。如若手里放得太松了，风筝任意飘飞，最后不好控制，也飞不高远和长久。一个好校长的“拿捏”表现在学校管理上，就是要有松有紧，有宽有严，张弛有度。如果过松过宽，管理会失去规范，学校就成为一盘散沙；如果太严太紧，没有人文情怀，又可能让学校空气凝固，成为一潭死水，缺乏相应的生机与活力。一名好校长的拿捏还表现在学校的决策上，做什么事、怎么做事、达到什么效果；什么事该做不该做，什么事要及时做等。一名好校长的拿捏也表现在人际关系的处理与协调方面，这里就不赘述了。总之，我们校长始终要清楚自己肩上担负的责任和使命。

(4)脚下有土地。校长除了有思想、有理念、有目标外，还须求真务实，真抓实干，落地落实，而不能夸夸其谈，坐而论道，当甩手掌柜。校长工作接地气，脚踏实地：一要贴近学生，走进学生心里，感知学生的心思，体察学生的烦恼，了解学生的需要，一切为了学生。二要贴近教师，应学会换位思考，理解教师，缩短与教师的距离，真正与教师打成一片，全心为教师。三要贴近课堂，了解课堂，走进课堂，做课堂建设的引领者和创设者，勇于教研改。四要贴近生活，珍惜生命，热爱生活，让教育充满生活气息，使人生更加有意义。五要贴近时代，顺应社会发展，保持向上向前态势，始终与时代脉搏同步。

3.校长应修炼的能力

(1)勇于探索的创新能力。校长的创新能力应体现在教学理念、教学方法和教育科研等方面，要把握时机，用战略的眼光制定和完善学校的发展规划和宏伟蓝图。不断地更新知识、更新能力、更新学校的教学设施，提高办学水平，争创一流业绩。

(2)知人善任的领导能力。学校的发展规划和宏伟蓝图的实现要靠全体教职工的共同努力，非校长一人力所能及的。所以校长需要有知人善任的领导能力，来善于发现人才、选拔人才、使用人才。在使用人才的过程中还要用人所长，避其所短，并建立比较完备的规章制度(包括竞争机制和激励机制等)。

(3)以人为本的亲和力。学校的管理归根到底是人的管理，怎样使全体教职工上下一心团结一致？最大的影响因素就在于校长是否有亲和力。所以校长要以人为本，以诚相待，以情感人。要善于和领导成员合作共事，适时沟通，胸怀坦荡。对教职工在工作上给予帮助，在生活上予以关心，最大限度地解决教师的后顾之忧。

(4)娴熟精湛的业务能力。校长的业务能力是其立身执教的根基，对一所学校的科研水平起着不可忽视的作用。所以校长要不断学习，努力提高自己的业务水平和科研水平，力争做一个学习型、科研型的校长。

(5)德高为范的自律能力。“公生明、严生威”。校长的威信非权力和地位所致，它来至公正廉明的高尚品德和魅力十足的人格，因此校长要有较强的自律能力，能与教师同甘共苦，能率先垂范，用实际行动当好公仆。

此外，校长还要具有处理复杂事务的应变能力、驾驭全局的能力和融洽关系的协调能力等。

同志们，老师们，真正决定孩子学习生活状态是乐学还是厌学，乃至于孩子的未来人生是幸福还是悲摧，永远取决于站在讲台上的那个人——就是我们教师，因为教师的本职是传道、授业、解惑，是每一个学生的人生导师和精神偶像，对学生的影响是重要的也是深远的。真正决定教育品质和学校品位的，永远取决于学校的那个牵头人——就是我们校长，因为校长是一所学校的灵魂，是一所学校的行政上的领导、思想上的引领者，更是一所学校的精神领袖。一所学校的兴衰与校长息息相关。一个好校长一定会办出孩子们倾心向往、满心欢喜、终身感激的学校，建设好教师真正归属、愿意拼搏、乐于奉献的家园。

老师们，校长们，为我们的责无旁贷和任重责大而撸起袖子加油干吧！

谢谢大家。