提高初中班主任管理工作效率的主要对策

任伟

摘 要：班主任是每个班级的主管者，一个具备管理才能的班主任必定会牢牢抓住学生的思想动态，从学生的心理、生活和学习等各个方面，了解学生的整体状态，为班级的团结合作和同学的向上发展做出充分的准备。但在班主任实际管理中出现影响班主任工作效率的问题，引起探讨如何才能提高班主任管理的工作效率。

关键词：初中班主任；管理工作；工作效率

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-003-01

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前言

初中阶段正是学生学习和成长的黄金时期，但也是学生成长阶段的敏感时期，容易受到外界不良习气的干扰，阻碍学生的健康成长。班主任不仅是学生的学习的老师，也是学生精神的老师，班主任管理工作效率的高低直接影响到学生的是否顺利的成长。因此，班主任必定要怀着耐心与细心，呵护每一位学生的健康成长。

一、初中班主任管理存在的问题

（一）管理班级的理念较为落后

班主任在实际的工作中，不仅需要管理班级日常的秩序，也肩负着其它的学科教学，会比其他的教师更加的忙碌。所以在管理工作中教师只是凭着多年的工作经验进行管理，未能及时更新自己的管理理念，致使管理工作的理念比较的落后。此外，一些班主任教师总喜欢以成绩的高低论人品，导致一部分学生的心态不平衡，成绩不好的学生容易因为班主任错误的管理方法，而产生自卑或是叛逆的心理，影响学生的身心健康发展。

（二）班主任的工作方有待提升

在学校，班主任的角色就相当于学生的父母，是学生的第一监护人。但班主任的监护人身份并不能起太多的作用。因为班级中的学生众多，每个学生的性格特点也各不相同，但班主任管理学生的方法却是“一视同仁”，缺少学生的针对性管理。因此，管理的效果不太理想，影响到管理工作效率的提升。

（三）忽视了对学生的心理教育

初中生的心理状态比较要强但也很脆弱，而班主任在管理班级时也应注意学生的心理状态。但是在班主任的管理过程中，过分重视学生的成绩而忽视了学生的心理健康，导致学生的逆反、叛逆心理逐渐增强。那么教师在学生心目中和蔼可亲的形象就容易消失，还易出现学生挑战班主任权威的情况，对班级的管理工作产生不利影响。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

（一）学习先进的管理工作理念

尽管班主任平日的工作十分忙碌，但也不可忽视工作理念对班级管理工作的重要性。尤其是“00后”的学生接触的新鲜事物较多，做人处事都会与班主任的看法不太相同，需要班主任教师学习新的班级管理工作的理念，了解这代学生的不同特点，并因地制宜地将先进的工作理念带入到班级的管理之中。比方说，先进的管理理念中强调教师要学会以身作则，那么针对班级教室卫生较差的情况，教师可以在每次下课时主动整理黑板和讲台的卫生，并将教材、图书摆放整齐。时间一长，学生就会模仿班主任的言行举止，爱护班级的财物并主动保持班级的卫生。这就在不强迫管理学生的情况下，学生也能做到爱护班级体，养成爱干净的好习惯。

（二）多与学生进行沟通

在大多数情况下，班主任出现管理方式不当都是由于教师不了解事情真相、没有与学生做好沟通所引起的。因此，沟通是化解矛盾、提高管理工作效率的好方法。而且沟通还能增进班主任与学生之间的了解，在沟通中，班主任知道了学生的心理状态，能尝试从学生的角度看待这个问题；而学生也能明白班主任真正的用意，不因为班主任的权威而产生惧怕的心理，所以沟通必不可少。但是溝通也要注意一些问题：其一，沟通重在平时，不能总是在出事之后才想起与学生进行沟通交流，这样学生会认为教师只有在出事时，才会注意到自己，从而引发更大的误解，反而会拖慢管理的进程。其二，以关心学生的生活为沟通的起点，尽管教师的工作离不开学生的学习，但对学生来说，生活的关心远比学习来得更重要，而且充满友爱、温暖的班集体更利于学生的学习进步。

（三）将德育教育带入班级活动中

德育教育对学生的人格发展十分的重要，也是提高班级管理效率的重要法宝。在班级的活动中加入德育教育，更是以实例向学生说明良好的道德品质对自我的重要性，学生能在德育中学会自我的约束，使得班级的管理工作减轻不少。因此在进行班级活动中班主任首先要对班级的活动进行精心的设计，务必要结合本班学生的整体性格特点进行分析，设计出适合学生健康成长的班级活动。另外，德育教育不能只靠教师的说讲，更需要学生用心体会。比如组织学生进行中华德育故事的话剧排练，就是潜移默化的向学生灌输德育教育的好方法。

结语

总之，班主任管理工作的效率直接体现着教师管理班级的能力。班主任教师应在课下多学习先进的管理工作理念，尝试着多与学生和家长沟通，了解学生的心理状态，并将德育教育带入班级活动之中，对学生进行高尚的品格培养。

[参考文献]

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