追寻快乐幸福的教育梦想

柳清玮

湖南省石门县第四完全小学（以下简称“我校”）是一所充满朝气与活力的年轻学校，学校前身是湖南省石门县第三中学小学部。2011年，我带着6名教师来到这里，陪伴着100多个孩子，开始追寻自己的教育梦想。2013年8月，湖南省石门县第四完全小学正式挂牌成立，短短5年时间，学校迅速扩张，现有38个班、学生1825人、教师96人。学校管理规范，秩序井然，各项工作均取得了长足发展，先后荣获石门县“诗教进校园”先进单位、石门县教育站群系统“优秀网站”校、石门县教研先进单位、常德市语言文字规范化示范校、常德市防震减灾科普教育示范校、湖南省教师培训基地、湖南省乡村少年宫基地、湖南省交通安全示范校、全国教育部规划课题“简而明英语直注音标实验学校”“语文主题学习实验学校”、全国青少年校园足球特色学校称号。

我们在探索办学的艰苦历程中，得出以下几点成功的启示：

一、理性化思考、确立先进的办学理念，是成功办学的前提

1.研究我国的教育现状

改革开放四十年来，中国经历了一轮爆炸式的增长，唯独教育没有跨越式成长。大凡经历中国常规教育成长起来的人，都有一种深切的体会：中小学学到的知识与所花的时间及努力相比，“性价比”太低了。我们的教育过于功利化、竞技化，忽略了学生的个性化成长。

美国的很多十字路口没有红绿灯，车来车往非常有序，四个方向的车都排队通过。在这样的路口做到这样有序，在中国需要多少年？在美国的学校里，课堂有意识地培养规则意识，从幼儿园、小学、中学就一以贯之。美国教育还特别注重解决生活中的实际问题，高度重视精英教育。用他们自己的话说：“10%的人拉动了90%的人，10%的人决定了美国的发展。”这些都是值得我们中国教育学习的。

2.比较隔代人的童年生活

我出生在20世纪70年代，童年虽然清苦，却回味无穷。世界越来越大，可孩子的童年却越来越短，视野也越来越窄。我的童年在漫山遍野，在割猪草的路上，是小鸡的“妈妈”、小狗的玩伴、小羊的喂养者，时常在小溪边捉小鱼小虾，尝试着用石头打水漂。上一年级的第一天，我背上妈妈亲手缝制的书包开开心心地上学，路上偶尔捡到鸡毛，不会轻易扔掉，挑出最漂亮的公鸡毛做成毽子，把它当成宝贝。一片破瓦也用被来踢房子，薏苡的种子则被串成手镯。没老师带，更没有大人教，只有同伴之间的自由自在，只有大带小，玩得忘记回家，玩得昏天黑地……我是玩大的。玩耍，让我成为自然的孩子，玩出了健康的身体。跳长绳、抓石子、跳皮筋，这些游戏让我懂得了规则，承受了挫折，接受了挑战，理解了友爱，学会了等待。

如今的孩子要么享受着高级玩具和电子产品，要么奔波于各种补习班的路上，他们内心真正的欢喜有多少？眼睛近视，骨质疏松，交往退缩，脾气古怪，学习费劲，小小年纪得抑郁症……孩子们没有时间做自己喜欢或想做的事，他们拥有的天地太小了，以致在大学中我们看到了这种束缚孩子天性的应试教育的后果：曾经的优秀生，在经历强大的心理和生理重压之后，普遍疲惫不堪，甚至身心受损。

3.如何正确理解现代教育

未来需要什么人才？学校教育能够为此做什么？我时常思考这些问题。在多年的实践中，在不断的思考中，我逐步形成了自己的思路。我认为，小学教育应该着手培养孩子的五种素质：一是健康的身体。“身体是革命的本钱。”体育是对人的体能的挑战，培养的是团队的精神以及克服自身能力极限的勇气与意志。这种精神与文化在学生离开校园后，伴随着他们走完一生。二是良好的品质。陶行知先生说：“道德是做人的根本。”品德问题的解决对于抓学习会起到事半功倍的效果。教育最终的目的不是传授知识，而是净化孩子的心灵！三是基本的知识和技能。学校教育必须教给学生基本的知识和技能，让他们掌握一定的工具，毕业之后有基本的生存能力。语文注重培养阅读能力，数学侧重思维能力的培养。四是学习的习惯和兴趣。学校教育的核心是培养学生的学习习惯和兴趣。在学校里学到的知识容易被淡忘，但学习习惯与兴趣一旦养成，就会伴随学生的一生。五是开阔的视野和胸襟。当代社会是一个开放的社会，学生应从小培养宽阔的胸襟、开阔的视野。眼界开阔了，境界也会提升。

经过调查研究，我们站在以人为本、尊重生命的高度，以关注教师的职业幸福感、学生的成长快乐感为基点，确立了“让教师品味精彩人生 让孩子享有幸福童年”的办学理念，并将“荷花精神引领，做更好的自己”作为学校的核心价值观。学校将“健康、阳光、快乐”作为关键词，让学生们在小学阶段睡得好、玩得好、学得好。从学生的视角看学校，确立快乐教育培养目标，即学会做人，责任为乐；学会锻炼，健体为乐；学会参与，实践为乐；学会展现，自信为乐；学会写绘，记录为乐；学会学习，勤奋为乐。

二、人本化管理、打造优秀的教师团队，是成功办学的基础

回顾学校走过的历程，我深深地体会到，教育大计，教师为本，打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍是办好学校的基础和保证。我们重视制度管理和人本化管理，两者相辅相成、相得益彰。

1.依靠人，让教师对学校产生认同感和归属感

第一，重视学校办学理念的认同。我校每年新进教师10多名，我每年对新进教师岗前培训的第一课就是宣讲学校办学理念、办学目标、办学特色、社会美誉度等，要求教师像爱护自己的眼睛一样，爱惜学校的声誉，激励教师在教书育人的崗位上，以一流的工作作风、一流的敬业精神，为学校增光添彩。

第二，畅通民主渠道，加强民主管理。我们坚持民主管理，学校重大事项经教代会审议通过、形成决议才付诸实施。凡涉及教职工关心的热点问题，保证教职工的知情权、参与权、监督权，激发教师们的主人翁意识。

第三，营造和谐氛围，感受集体的温暖。我们积极打造快乐校园，开展丰富多彩的活动，引导教职工锻炼身体。教师们组织起来登山、跳健美操、野炊，举行各种球赛、广播操比赛。2017年5月，我们还举行了教职工足球比赛，大家虽然都不会踢足球，但会向教练学习，那份热情别提有多高！丰富的业余生活让教师们放松身心，融洽关系，增进感情，营造生动活泼、和谐宽松、健康向上的校园氛围。

第四，提高办学质量，提升办学美誉度。质量是学校的生命线。行政人员人人兼课，率先垂范，以身作则，用最先进的课改理念来“经营”学校，带动全体教师走现代教育发展之路。我们激励教师追求卓越，争创一流，教师对学校的认同感和归属感也同步增强。

2.关心人，让学校管理焕发人性的光芒

一是生活中多关心。一方面，关注教师生活，让教师工作得更安心。学校后勤办好食堂，既卫生，又可口；为年轻妈妈布置温馨的母婴室；给城区没有住房的教师尤其是特岗教师提供周转房等，让大家感觉到自己就是学校的主人。另一方面，我校保证教师的身心健康，让教师有更多的精力投入工作。教师要想让家长信服，就要完善自己，完善自己的渠道就是德艺双馨、德才兼备。学校每年组织教职工全面体检一次，达到有病早治、无病安心的目的。多彩的工会活动让教师们心理得到放松，感受到教师职业的幸福。

二是工作上多鼓励。每位教师都希望得到尊敬。在日常生活中，我们真诚地欣赏每一位教师，公平地对待每一位教师，整个校园充满正能量。对表现突出的教师，我们大张旗鼓地予以表彰和奖励，我们推荐优秀教师参评各级骨干教师等，激发其教书育人的积极性。

3.发展人，让教师品味精彩的人生

（1）为教师的成长搭建学习平台。一是扎实开展教师业务学习及培训。为打造一支高素质的教师队伍，学校扎实开展教师业务学习及培训工作，每周分不同时段实行排空课，让同组教师有充足的时间学习与交流。

二是邀请名师进校示范引领。近五年，学校每年都请专家、名师到校进行示范引领。北京新学校研究院的马红芳老师、江西名师邹小陶、江苏名师严军贤、齐鲁名师毕英春等应邀来我校示范。专家、名师的指导犹如一剂良药、一汪清泉、一缕春风，教师们都受益匪浅。

三是组织教师外出学习。学校除了舍得请进来，还舍得让教师走出去。教师们先后到北京、福建、山东、湖北、广东等地学习培训，只要有学习机会，学校就全力支持。

四是鼓励教师海量阅读。为了提升教师素养，学校积极鼓励支持教师阅读。每年每位教师可以报销200元的购书经费，学校精心选购优秀书籍、刊物，假期也坚持开放图书阅览室，让教师将读书落到实处。

教师通过学习及培训，提高了自己的专业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现有效教学提供了源头活水。

（2）为教师的发展搭建展示平台。学校每学期组织一次大型的教师展示活动，“分享快乐，感悟智慧——快乐课堂演绎”活动，教师们通过各种不同的方式诠释自己对课堂的理解；“提升技能，成就自我——教师钢笔字、粉笔字比赛”活动，教师们将平时苦练基本功的成果一一展示；“同课异构”活动，教师们将充满激情与智慧的课堂精彩呈现；“教师读书交流会”活动，教师们把对教育的感悟与理解深情表达；“素养大赛”活动，教师们的绝活让人赞不绝口……我校的所有教师在活动中展示自我、增强自信，为实现个人的迅速成长提供了不竭动力。

（3）为教师的发展搭建研究平台。学校进行课题研究，能促进教师的学习，营造群体的科研氛围。目前，我校的语文、数学、英语课题正扎实开展着研究。在研究过程中，得有强大的理论支撑，必须加强学习，教师们将理论融入实践，并在不断学习研究反思总结的过程中，提高专业化水平和能力，为实现学校教研的长远发展提供了有力保障。

三、人性化改革、建立科学的课程体系，是成功办学的关键

（1）课程改革是一把手工程。课程是学校教育的核心任务。让学生全面发展、健康快乐成长是我的梦想。为此，我校以保证学科基础、满足学生个性需求为原则，建立了“四大系列课程”体系，即学科课程、活动课程、实践课程、行为课程。

语文课程。为增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，让学生会阅读，学校对语文课堂教学进行改革，开展语文主题学习，实现课内海量阅读。配合语文主题学习，我校组织编写了《四完小经典过级篇目》，并进行经典诵读过級活动，整个小学阶段共9个级别，每个学期组织一次，学生根据自身情况自由申报，学校颁发过级证书。据2017年统计，经典诗词过级考试累计通过1570人次，获金冠的94人，获得钻石级的13人，其中年龄最小的是三年级学生。这一举措调动了学生读经典、记经典、用经典的积极性，学生的语文素养得到极大的提高。

数学课程。为了让学生们爱上数学，学会思考，我们的市级课题“小学生数学知识应用策略研究”正从课堂入手，教师们将研究出的策略应用在数学课堂上，呈现出学生爱思考、爱表达的喜人状况。每学期，我校举行的数学应用能力竞赛，不少优秀学生脱颖而出。

英语课程。为改变学生们不敢开口说英语的现状，我校引进国家“十二五”规划课题“简而明英语直注音标语音教学”的实验成果，课堂上创新英语教学方法，三种口型、九种符号，学生见词能读、听词能写，极大地调动了学习积极性，英语成绩节节攀升。

体育课程。现在的体育课程没有统编教材，体育课堂教学缺乏系统性、连贯性。为了改变这一现状，让我校的体育课程更具实效性，让学生得到科学的锻炼，掌握一定的体育技能，学校组织体育教师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，从理论、田径、技巧、球类、考核五个方面以循序渐进地提高学生们的体育素养为目标编写《石门四完小体育教学指南》，并依据指南备好课，在体育课上实施，结果令人满意。

活动课程。我校是湖南省乡村少年宫基地、全国青少年足球特色学校。学校开设了足球、乒乓球、绘画、书法、诵读、科技等十多种活动课程，参与活动的学生多达500多人。丰富多彩的大课间活动，让学生们学会了跳绳、踢毽子、跳皮筋、跳竹竿舞、玩呼啦圈、丢沙包等技能。每天清晨、课间、放学后，操场上热闹非凡，极大地满足了学生的个性需求，丰富了学生的校园生活。

实践课程。大自然是人类伟大的教师，它不仅可以培养学生的美感，还可以启发学生的悟性。学校每学期开展实践活动，让学生们走出教室，来到社会大课堂中，亲身体验不同职业的辛劳。实践课程更是多姿多彩，学生们参与跳蚤市场、爱绿化、小小交警、惜水节水、啄木鸟行动等实践课程，在实践中学会创新，懂得责任担当。

行为课程。学校的行为课程专注于学生的自主发展，课程的设置与实施为学生成长提供多样而全面的“知识营养”。各班级轮流参与“志愿周”活动，每个学生每学期为全校师生服务一次，学生体验到付出和得到同样快乐。快乐写绘活动是学校的又一特色，一个小小的成长写绘本，记录下学生的成长足迹。学生们记录一个月内所经历的喜悦、烦恼、收获、失落；教师和家长根据学生们的经历写下意见或寄语；学校为每个学生准备了档案盒，每学期将写绘本装进档案盒，统一管理，待学生六年级毕业时，交还给学生。学生此时再翻开这小小的本子，会感慨四小的六年该是多么美好的回忆。

（2）注重减轻学生课业负担。学校严格控制学生的家庭作业，倡导教师的课堂不仅快乐而且高效，迫使教师在教学中大胆改革创新，主动适应新课改下快乐课堂的教学。

一是优化课堂。课堂是学生学习的主阵地，学生们爱上课堂，才能爱上学习。我们的课堂，注重学生的体验，注重方法的引导，培养学习的能力。我们在对课堂的评价过程中，重要的一条就是“你的课堂是否展示了学生的精彩”，让学生切实体验到学习的乐趣。

二是创新作业。让学生感到学习轻松简单，减轻课业负担是一条重要途径。我校自创办以来，每天的书面家庭作业严格控制在30分钟以内，布置20～30分钟的阅读、听新闻、做家务等作业，有针对性地布置差异性、选择性作业。寒暑假期间，我校布置融趣味性与实践性于一体的创意作业，深受家长和孩子们的喜爱。

（策划编辑：黎佳星）