高职院校的就业教育与思想政治教育相结合的方法探究

张洁

摘 要：高校的根本任务是立德树人，不但要对高职学生进行思想政治教育（以下简称“思政教育”），也要对学生进行就业教育。思政教育既培养高职学生的核心素养，也培养高职学生职业操守。思政教育是贯穿育人全过程的，就业教育是提升职业院校学生核心竞争力的必要环节。同时，高职就业指导教育与思政教育在很多相似之处，具体表现在教学的目标、教学的性质等各方面。所以，文章将对思政教育和就业教育相结合的必要性以及相结合的方法进行探究。

一、毕业生就业现状分析

毕业生就业问题是世界范围内普遍存在的。尤其是近年来，国内高校扩招，规模增长过快，毕业生就业难、就业压力大突显。失业会严重危害市场经济和社会稳定，高校毕业生失业占比很大，加之经济和社会变革加剧就业问题，越来越复杂的就业环境使得毕业生就业越加困难。近些年，毕业生市场供大于求，就业问题主要包括：应届毕业生缺乏工作经验；劳务市场中存在性别歧视；院校专业结构与市场需求不同步；毕业生初次参加工作不适应等。

二、毕业生应该具备的职业能力

为了达到毕业生就业的最终目的，就必须对学生的相关的职业能力素养进行培养：首先，应该通过自我评估，分析职业方向、职业发展定位，找到适合自己的职业目标，提高就业能力可以通过重组知识体系来实现；其次，要掌握好学校内学习的基础知识，譬如英语专业能力、计算机使用能力、专业必修课程等，除此之外，就业能力也包括相应的实践能力，通过实习等方式，提高适应社会、进入社会、融入社会的能力，强化操作、组织、思考、决判、表达、管理以及交流等能力，以达到提升就业竞争力的目标；最后要对学生的心理承受能力和心理素质进行培养，在求职时面对激烈竞争保持平稳、积极的心态。

三、就业教育与思政教育结合的必要性

（1）思政教育有利于深化学生的就业认知。就业认知是个体对当下就业情况的认知，包括对个人职业的认知、就业的具体环境以及对职业发展前景的认知。这对当下的学生群体具有很重要的意义。目前，高校高职院校毕业生对就业认识一知半解，基本上存在高估自身能力、低估就业压力等错误的认识，在职业规划中犯错误。因此，各个院校必须深化毕业生的就业认知，多开展思政教育活动，鼓励学生参与活动，提高自我认识，以正确合理的姿势面对就业。

（2）思政教育有利于帮助学生树立正确的就业观。由于近三十年来招生扩增，毕业生的就业压力日趋增大，就业问题逐渐突显，已经成为社会问题中不可忽视的一部分。其中，影响毕业生就业的一个主要因素就是学生错误的观念。毕业生正处在风华正茂的人生关键时期，自我要求和对外部环境要求偏高，因此学校要通过思政教育为学生们树立正确的人生观、就业观。

（3）思政教育对学生良好的职业道德的培养有好处。职业道德素质是就业中最重要的一项素质，学校应该加大对学生的职业道德素质的培养。通过思政教育，培养学生正确的职业道德素质和职业道德观，增强学生的个人意识，使学生养成好的就业行为和优良的职业操守。

（4）对学生健康的心理素质的培养有很大的好处。学生毕业就要走入社会，各种因素都会影响到学生的心理健康。高职院校应该开设思政教育课程，健全学生心理成长。

四、思政教育和就业教育相结合的探索

（1）学校应该转变人才培养的思路。对学校而言，其不仅要把对学生在校培养视为目标，也要把学生的初次就业和终身就业发展作为最终的目标。高校扩招导致当前的人才培养趋于“流水线生产”，但是教育应该回归本质，学校应该树立人才培养意识，因材施教，培养学生高起点就业，为其终身职业发展打好基础。让学生对目前的专业前景、经济形势、国家政策等有所认识，以积极的心态去选择职业，顺应时代变化，树立正确的择业观念。

（2）就业教育不能简单地为了暂时的毕业就业，而是应该为学生的职业生涯打基础。就业教育是可持续性的，而不是为了初次就业片面地设立的。本着指导学生终身就业的原则，学校应从学生职业生涯出发进行教学，而不是单单关注学生毕业后的找工作，提高就业率。所以，学校要根据学生实际情况有针对性地引导学生长远发展，指导学生选择终身事业。

（3）创新完善思政教育的工作配置。我国各个高校、高职院校虽然对学生就业问题的关注日益提高，但是总的来说还停留在课堂教学和专题讲座层次，在学生就业规划的制订上以及制度完善上仍有很大的问题。所以，学校应该对思政教育的工作进行改革和创新，推进职业规划工作。第一，应该以学生就业规划为根本的目标，借助各种教学方式、工具达到引导学生就业的目的，系统地建立学生职业规划体系，将教学方法和教学内容以及思想政治教育融合到一起。第二，加强对学生学习心理的培养，摸清就业规划的规律，鼓励学生更多地考取就业相关的证书，帮助学生拿到就业的开门砖。

（4）多元化、全方位、广渠道地实现就业教育和思政教育的融合。《教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》明确提出，要健全就业管理机制和择业帮扶机制，组建好的领导班子来开展学生思政教育与就业教育相结合的工作。

一方面，建设“思政—择业”的教学体系，有意识地将思政教育融入学生生活的方方面面，通过思政教育对学生品德产生潜移默化的影响，为其以后的职业生涯注入优秀品格。另一方面，可以建立“渗透式教育”，在思政教育中提升就业技能，在培养学生综合素质时融入思政教育，引导学生树立好的职业观，提升个人素养，将社会主义核心价值观应用于现实教育活动之中，实现个人人生价值。

（5）改善思政教育的方法，加大学生就业规划的力度。高职院校是向社会输出人才的一大源头，学生的专业素质和专业能力都会影响学生整体的就业率和市场满意度，而这和学生的思政教育是极其相关的。在思政教育实际开展过程中，教师要对教学方法和思路进行改进，以学生为课堂教学的主体，张扬其自我主体意识和魅力。同时，教师可以改变教学的手段和方法，与学生和家长进一步拉近关系，拉近与学生的距离，或者改善教师自己的思政教育方法等，全面完善思政教育和就业教育相结合的目标任务，加大学生就业教育的力度。

五、总结

在总体经济下行的大环境下，高职院校要通过思政教育与就业教育结合的方法，努力完善院校的就业教育功能，使就业服务效能提高，确保毕业生就业率稳定提高，培养学生正确的职业规划。学校要转变人才培养和人才输出理念，强调学生就业和终身就业的职业规划。同时，就业指导教育不能单纯地应对毕业和就业，而是应该为学生职业生涯教育打好基础，通过多元化、全方位、广渠道地实现就业教育和思政教育的融合，修正教育方法，推进学生就业、职业生涯规划。

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