做点亮学生生命之光的使者——走近北京师范大学燕化附属中学优秀教师团队

北京师范大学燕化附属中学位于北京西南的燕山地区，是北京市高中示范校、北京市首批奥林匹克教育示范校、新课程改革样本校、北京市创新人才培养“翱翔计划”（化学领域）课程基地校，北京市“模拟政协”基地、中国科学院“中国科普博览”示范基地，中国“未来创新人才培养教育联盟”（CFCTTEC）会员单位，拥有北京市高中特色实验班“石化科技班”和首批北京市高中特色实验室“开放式石化科技综合实验室”。学校创建于1985年，是燕山地区一所普通高中，由时任燕化公司党委书记、前任国务院副总理吴仪同志代表燕山石化，时任北师大副校长、前任中国教育学会会长顾明远教授代表北京师范大学联合创办。吴仪同志为学校题词“燕化的希望”，表达了燕化公司、燕山人民对学校寄予的重托与厚望。学校以此自勉自励，致力于缔造明天的“希望”之星，把学校真正打造成为一所有品位、有特色、可持续发展的现代化名校。

多年来，学校在“希望教育”思想的引领下，全面推进“希望与生命”育人工程，以立德树人为根本，以石化科技创新人才培养和民族团结教育为办学特色，扎实开展学科实践活动，培养学生核心素养。以“希望”为核心的教育文化脉络，激励着师生向着美好的愿景携手奋进。学校紧抓课程这一根本，构建了多门特色校本课程，成为点燃学生热情与希望的有效载体。特别是自开办西藏内高班以来，学校秉承北师大的“家国”文化精神，打造独具特色的希望民族团结教育课程体系，促进了各民族学生的深度交流与团结互助,形成了“六个一”的工作目标，学校民族团结教育特色愈发凸显。同时，学校确立了“希望人生”“希望励志”“希望班级”“希望社团”“希望实践”“希望家校”六大德育版块，树立起附中“希望”德育品牌。所有这些，其目的都是为了用“希望”点亮学生的生命之光，让教育绽放出动人光彩。

教师，正是点亮生命之光的使者。马熙玲校长认为，“‘希望教育’中每一个学生都是一粒种子，每个人都期望它生根发芽、开花结果。教育工作者要学会引导学生的发展，并找到适合他们成长的教育。”正是在这样的思想引领下，燕化附中教师辛勤耕耘、无私奉献，将满腔热血倾洒于菁菁校园。他们中有很多人在附中工作已达10年以上，有的甚至长达30年之久。他们和学校同步成长，这里，是他们青春的见证，每一滴汗水都在这片土地上留下了深刻的印记。“学为人师，行为世范”，是他们每个人的向往与追求。为了让每位教师紧跟时代的步伐，提高他们的专业素养，学校加大投入与支持力度，采取专家引领与自主研修相结合、理论学习与实践体悟相结合等多种形式，敦促教师不断学习提升，及时地进行自我反思。学校涌现出一大批优秀教师代表，北京市骨干教师、北京市“紫禁杯”优秀教师、燕山地区学科带头人骨干教师……这些荣誉，不仅是教师成长的见证，也是学校教育智慧的体现。

教师的发展与学校教育质量的提升息息相关。学校培养了教师，教师自会报之以最大的热忱。燕化附中的老师们用自己的智慧与汗水为学校赢得了口碑，为学校发展注入了源源不绝的动力。那么，究竟是怎样一群优秀的教师在托举着学校与学生的希望？就让我们走近他们，聆听他们的动人故事，感受他们的教育情怀。

刘桂秋：在点滴中感受教育的幸福

“默默地做一个影响学生灵魂的人，用坚持、奉献、包容的心态去和孩子们一起享受共同成长的幸福”，刘桂秋老师如是说。从教30余年，刘老师因善良、包容走进每个孩子的内心世界，像春风一般温暖他们心灵。

教育，其实是相互给予的过程，“你送我一份惊喜，我还你一枝玫瑰！”刘老师担任班主任工作20多年，经常收获孩子们带来的感动。2008年7月7号，是她出差刚刚回来的日子，学生们给她准备了生日会，而且每个孩子都送给她一句诚挚、暖心的祝福，惹得刘老师热泪盈眶。此后，每个学生的生日，刘老师都会赠予他们一枝玫瑰，让他们感受到来自老师的关心和重视。高三毕业，刘老师还为每个学生制作了专属相册，记录他们在校成长的精彩瞬间……这些细节与故事，构成了刘老师教育生涯中最温馨动人的画卷。

换位思考、与时俱进是刘老师的教学理念。作为北京市英语学科骨干教师、北京市优秀教研组长、区级学科带头人，刘老师一直怀揣对知识的渴望，鞭策自己，精进不休。在课堂教学中，她带领学生一起摸索全新的学习方式，及时总结反思；在教研上，她做好青年教师的师父，率先实践，亲身示范。她连续多年主持北京市分级科研课题研究工作，撰写国家级、北京市级优秀教学论文、研究报告几十篇，在英语类核心刊物发表论文3篇，2018年4月出版个人专著《足迹》。

刘老师始终认为，教师这个职业是需要走心的，因为面对的是各式各样的鲜活的灵魂。只有用智慧，充满善意，让心灵慢慢靠近，才有可能滋润心田，在默默耕耘中，收获丰收的喜悦。

杨永吉：甘为人梯，辛勤耕耘

杨永吉老师自1988年从北京师范大学毕业后便来到了燕化附中，至今已在学校工作30年。30年的辛勤耕耘，使他成长为燕山地区物理学科带头人、北京市骨干教师。

30年教坛风雨，30载人生收获。谈起自己的职业，杨老师充满了自豪，有说不完的话题，诉不完的情义。他认为教师的职责是教书育人，不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。作为教师，要有甘为人梯、敢做蜡烛的精神；必须有良好的师德，关爱学生、为人师表、终身学习。对学生，杨老师总是待他们如知心好友，充分尊重他们，信任他们，努力构建和谐的师生关系。

杨老师始终把“绝不误人子弟，让学生喜欢物理课”作为自己的追求。在教学上，既尊重传统教学理念，做好备课等相关环节，同时更加注重唤醒学生主动学习的意识，增强他们的创新精神。在课堂上他机智灵活，积极创造与学生深入交流的机会。作为一名老教师，杨老师始终注意自己的一言一行，用行动影响学生。学校规定每周12课时的教学任务，他却主动替学校分忧，承担了每周27课时的繁重工作，毫无怨言，任劳任怨。他还认真学习教育理论，努力适应新的教育观念。迎接新课改，他认为唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。

刘江波：教师当有教育家的情怀

刘江波老师毕业于东北师范大学政治系。从教21年间，多次被评为优秀教师、优秀班主任，曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖；中学高级教师，曾被评为北京市中学骨干教师，燕山地区学科带头人，燕山地区十大青年教师岗位成才标兵。

“作为教师，你可以不是教育家，但要有教育家的情怀”，这是刘老师的教育信条。在他看来，教师要有自己的想法，要有大格局，热爱教育，热爱学生，要清晰自己对学生人生的影响作用。“诚信、感恩、孝顺”的带班理念贯穿于刘老师12年的班主任生涯中，他善于运用心理学知识，教育学生学会换位共情；他平时很少批评学生，却能让调皮的学生心服口服，使班级井然有序，其所带班级成绩卓著。“波波老师”是学生对刘老师的亲昵称呼。在课堂上，他总是充满幽默与机智，一句笑话、一个故事、一个动作便可以使原本沉闷的课堂变得活跃起来，使学生将苦学变为乐学。

担任教科室主任后，刘老师根据学校特色发展理念，协同各部门梳理出了以“科技教育课程”“民族教育课程”“希望德育课程”为核心的“希望课程”体系，使学校课题研究、校本课程开发、青年教师培训逐步走向正轨，一批批科研成果得以固化，受到多方好评，为学校赢得了荣誉。刘老师自主开发的国防教育课程《中国周边安全形势扫描》获北京市课程建设成果一等奖，其主持的系列时政讲座成为燕山区党建活动中颇受欢迎的课程。

张新禄：数学学习要“追本溯源”

张新禄老师毕业于华中师范大学数学教育专业，现任北师大燕化附中数学教研组组长，中学高级教师，中国数学奥林匹克一级教练员。在多年的从教历程中，张老师始终主张数学学习要“退到起点”。在他看来，许多学生在数学学习上的困难在于对基本知识点没有透彻理解，只是机械地记忆，这就造成了后期学习的“有心无力”。因此，教师要做的就是带领学生一起追本溯源，找到每个知识点背后的逻辑、原理。在演绎、推理的过程中，使学生逐步强化数学思维，衍生出解决问题的多种方法。

张老师一直努力向“研究型”教师的标准靠近，积极促成“教”与“学”方式的转变。作为数学教研组长，张老师起到了很好的示范引领作用，多次被评为校级先进工作者、优秀师父、优秀教研组长，其本人在各级学科评选活动中也是屡获佳绩。如课例《指数函数与对数函数的关系》与研究课《两个变量的线性相关》在北京市“新办学条件标准”下的高中数学学科课堂教学设计征集与展示活动中均获一等奖。无论是全校的大学科教研活动，还是组内的特色活动，张老师都力求站好每一班岗，尽好每一份责。

“数学学习不能本末倒置”，张老师不断以“授人以鱼不如授人以渔”的理念鞭策自己，带着学生退回到课本中，掌握最基础的知识，让学生真正懂数学，用数学。同时，引导学生发挥主观能动性，培养学生自我学习、自我教育、自我管理的习惯，使个别学生即使因病缺课也能靠自主学习而不掉队。

朱栓平：握好教育两把尺

朱栓平老师自1996年毕业以来，一直在燕化附中工作。22年的教学生涯中，他始终担任班主任。和学生在一起，是他的坚守；“学高为师，德高为范”， 是他的自律信条；“爱”与“严”是他的两把标尺。

在朱老师心中，“爱”是一切的根本。身为教师，首先要爱孩子，然后才是严格管理。“严”其实也是一种爱，以爱为前提的“严”能够让学生更易接受，更能理解老师的苦心。朱老师用真情和智慧创新班主任工作，多次被评为燕山区优秀班主任，曾获北京市“紫禁杯”班主任一等奖。22年的时间里，朱老师和学生之间发生了太多的温情故事：他曾让几乎放弃高考的孩子重新出发，成功考上重点院校；让家庭困难的孩子在得到帮助的同时，收获了自尊和自信……

作为学校投入最大的“石化特色班”的班主任，朱老师要花费更多的时间与精力。他参与开发特色石化课程，承担石化科技课程教学任务，积极督促学生听好每节课，做好每次实验，学好每门拓展课程。他的“严”，让学生真正学有所获。

在教研上，朱老师的“严”更多地体现在严于律己。他努力抓好化学组内的基础教研与每月一次的大组教研，使化学组成为学校最具凝聚力的教研组；通过严格要求自我，为青年教师树立良好的榜样；认真组织每一次讲座，与外聘专家进行深度交流，提升教研组整体教研质量。朱老师个人有多篇论文获奖、发表，并参与多项市级课题的研究工作。

李晶莹：教师要给予人精神食粮

李晶莹老师自2000年从东北师范大学中文系毕业后，在燕化附中扎根已18年。李老师坚持认为，教师是一个给予人精神食粮的高尚职业，不仅要向学生传递知识，更要教给他们做人的品格、情操，帮助其养成家国情怀。教师是学生人生道路的引路人，也是播种者，要在学生的心中撒下爱的种子。

李老师曾经教过一个特别腼腆的小女孩，她理科非常好，但语文却不太好，也没有信心，平时写字都用铅笔，而且字小到极点。李老师深知自信对这个学生的重要性。于是，她细心留意，只要该生有一点点进步，就大力表扬她，常常抚摸着她的头，夸她很棒。在考试前，这个学生极度没有自信，常常凌晨给李老师发信息，诉说自己的焦虑。李老师每次都及时回复她，和她聊天，鼓励她，陪伴她，使她在高考中取得了理想的成绩。李老师总是这样，一直守护在学生身边，为他们护航。

在教学上，李老师采用问题教学法，即让学生自主学习，主动提出问题，再由这些问题入手展开教学活动。她通过专题教学，以小组合作、组间交流等方式有效促进了教学质量的提升。为了提高自己的专业素养，李老师积极参加业务培训，通过听评课来研究教学的有效性及如何落实语文核心素养，曾荣获国家级教学设计一等奖、市级教学论文一等奖等多项荣誉。

正如李老师所说，她深爱学校，深爱学生，愿尽自己的微薄之力，为学校文化建设助力。未来，李老师将继续奉献自己的教育智慧，不断充实学生的精神粮仓。

张爱平：克己尽责，实践创新

张爱平老师自信、热情，工作认真，勇于创新。入校以来，一直担任高中化学教学和班主任工作，同时积极参与学校创新人才早期培养的实践探索及研究工作，在整合开发地域资源、优化课程及实践方案、探索教学组织模式等方面做出了诸多努力。

在教学理念上，张老师认为教师是一份兼具规范性和创造性的特殊职业，既需要个人依据基本教育学原理做事，也需要教师个性化施教；教师和学生亦师亦友，在传授知识时应遵循规范，在情感沟通时应独立平等。面对待优生，他付出百倍的耐心，把满腔的爱倾洒给孩子，甚至为解决个别学生问题，不惜家访谈心达20余次。

此外，张老师与北京化工研究院、北师大化学学院、燕山威立雅公司等院所企业的专家多次研讨，以基础教育工作者的视角，从大批数据资料中梳理、挖掘出适合高中学生的实验动手素材，按照环境与生态、能源与资源、生命与健康、食品与安全、智能与科技五个专题，梳理构建了北师大燕化附中“石化科技课程”，该课程建设及实践成果荣获2015-2016学年度北京市优秀课程建设成果一等奖。他撰写的关于燕化附中创新人才早期培养实践探索的文章被《基础教育参考》《北京教育》《现代教育报》等多次刊登，其教改实践和反思成果获得了北京市基础教育课程教材实验（高中）优秀论文、北京市基础教育课程建设优秀成果、北京市基础教育科学研究优秀论文一等奖等多个奖项。

克己尽责，实践创新。张老师努力让爱的阳光温暖每个学生，在勤奋和创新中追寻并实现教育梦想。

姬慧智：在每一个岗位上绽放精彩

姬慧智，中共党员，北师大燕化附中历史学科高级教师，燕山地区骨干教师，2000年7月由华东师范大学毕业后到附中工作至今。姬老师除承担一线教学任务外，还先后担任过班主任、年级备课组长、年级部德育教师、年级部教学老师、年级部副主任等职务，目前在校办公室负责党务与宣传工作。

“我始终认为我是幸运的，能够在不同的岗位上获得不同的体验，学习不同的知识。”无论是工作还是生活，姬老师始终以饱满的热情投入其中，永远保持一颗好奇心与进取心。姬老师善于将学习到的新鲜理论知识与方法应用到实际教学中，如接触到党务工作后，将学习十九大报告和习近平系列讲话中的相关内容运用到高中历史课堂上，结合相关历史知识培养学生从更高、更多的角度学习和认识历史事件的能力，使其认识到新时代青年的使命和责任，促使他们将自己的梦想与国家民族的梦想结合起来，从而落实历史学科家国情怀的核心素养。

在信息时代，姬老师仍然坚持采取板书教学的方式，每一节课把课程学习内容的框架呈现在学生面前，引导学生提炼、精简知识点，搭建知识框架，进而引导学生掌握和运用相关知识。回归到教师的本职教学工作上，姬老师认为，历史课堂的学习最重要的是要“有意思”，课堂教学过程中师生是愉悦的，有思想碰撞的，是一个让师生“享受”的过程，是教师和学生共同成长的过程。姬老师好奇心强，喜欢阅读，经常思考，习惯将学习心得与感悟记录下来，善于抓住不同岗位带来的不同学习机会，努力让自己变得更加优秀，做好学生成长的奠基石。

姚国虎：踏实做事，真心育人

姚国虎老师是北师大燕化附中生物教研组组长，燕山地区骨干教师，多次被评为区、校级优秀党员和校级优秀教研组长。他以踏实工作、专心学习、真心育人为理念，无私奉献；和学生、同事相处中坚持以心交心，努力向他人传递正能量。

姚老师已在教学岗位上坚守了18年，对学生、学校都有着极其深厚的感情，这在待优生转化方面体现得尤为明显。姚老师常挂在嘴边的一句话，便是“学校办得好，我们每个人才会好”。为帮助学校提升整体教学质量，他积极响应学校号召，接受了一对一结对任务，开展藏生帮扶工作。有一个学生不善言辞，对姚老师所做的一切都“没有反应”，这就加大了帮扶难度。但是，姚老师并没有放弃，而是利用一切机会提醒他、鼓励他、帮助他，使这名学生的成绩有了显著提高。姚老师已经担任了14年的高三生物组备课组长、6年的理综大组长，最近8年更是一直奋战在高三第一线，高考备考经验丰富，他两次以北师大名师的身份到广西进行高考经验分享。同时积极承担区级研究课、公开课，参与教育教学研究，有多篇论文获奖或发表，还主动申请燕山地区“十一五”“十二五”区级课题并顺利结题。

姚老师用感恩的心对待自己的事业，不怕吃苦，不畏困难，踏踏实实地做好每一件事，身体力行地影响学生，让学生养成脚踏实地的良好品行。

穆兰：用爱心和耐心陪伴学生成长

穆兰老师毕业于陕西师范大学汉语言文学教育专业，是中学高级教师，燕山地区中学语文教学骨干。从教14年来，她一直奋战在教学一线，做班主任已9年，承担高三语文教学工作7年。

在穆兰老师看来，教师就是一个让人“痛并快乐着”的职业，很辛苦但是也很幸福。做教师最重要的是要有耐心和爱心，等待、陪伴学生一点一点地成长，用爱心接纳、包容学生在成长过程中出现的种种问题。教师和学生要互相学习、互相促进，实现共同成长。在工作中，她总是站在学生的角度考虑问题，把促进学生发展作为自己的追求。十数年的教育生涯给她留下了无数美好的回忆：学生会在她生日的时候，悄悄地为她准备生日蛋糕；会在她讲课嗓子哑了的时候，默默地在讲桌上留下润喉糖……师生间的动人故事，总会在平淡的日子里，给她带去感动和惊喜。

穆兰老师向来重视以生为本，习惯从学生的需要出发去设计自己的教学活动，在教学过程中也总是更多地思考如何能让学生有切实的收获。在遵循学生年龄心理特点，尊重学生成长规律的前提下，穆老师通过向优秀教师学习，向学生学习，不断提高自己的教学水平。这种以学生为中心的教学理念，深受学生喜爱和欢迎，有效促进了课堂教学质量的提升。穆老师赢得了学生的赞许，也得到了领导和社会的认可，多次荣获校级和区级“优秀班主任”“优秀教师”称号，2017年6月被评为北京市“紫禁杯”优秀班主任。