班级常规管理浅析

张俊清 李春伟

摘 要 俗话说得好“千里之行，始于足下”，孩子良好的常规也是要从身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，纪律常规等等，只要我们有信心、有决心，班级常规管理是可以做好的，怕就怕我们没有工作的激情，没有思考力，不善于创新，不敢去创新。常规工作做好以后，孩子们的成绩也会慢慢提升，习惯也会越来越好。

关键词 班级；常规管理

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0080-01

一、班級常规管理的重要性

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。

二、班级常规的落实

培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。不管常规规定得多详细，都必须要落实，只有落实了才有作用，所以落实才是重中之重。卫生方面：每组都可能存在组员晚到迟到、偷懒、干活慢、不干等情况造成卫生差，还会影响到早读及上课，我针对此情况，曾先后采取重做罚值日等手段，但效果不是太好，于是我选了一名相对勤快负责的同学担任劳动委员，值日时有他对全体同学进行监督，此种方法既避免了挫伤那些勤快同学的积极性又告诫了那些消极懈怠的同学——不要推卸责任，否则会为此付出更多的劳动！要通过细心的思想疏导让学生明白：搞好卫生工作实际上是养成一种良好的习惯，搞卫生不但不会影响学习，反而会促进学习。

三、班级常规的做法

劳动方面：比如值周，大扫除，除草等劳动中，要划整体为局部，每个片区都分工到小组不能分工到个人，分到个人学生就失去了合作意识，就没有可激发他的积极性了，但同时还要兼顾群体，做好强弱搭配，最大可能的让每个同学都参与到劳动中来！

纪律方面：这基本是所有班主任最头疼的一个问题了，有时会是其他课纪律不好，有时会时自习课纪律不好，有时是班主任不在时纪律不好……各种原因各种状况在每个班都会存在。纪律委员有利的让我们掌握了班级的每天动态，从他的汇报中我可以发现——纪律不好的总是那么一个或两个同学，他们异常的亢奋着，影响着课堂或者其他同学的学习，这时我们就可以依照同学们一起定制的班规对其进行惩戒性的处罚。操行分制是对课堂日志较好的补充和完善，给每个同学每期80的操行分，有班长长对其奖分和罚分，它对学生的自律性也有一定的约束力。但是光靠规矩和条例并不能使班级纪律大大改善，因为学生无所事事没有理想没有追求，不想学习不调皮捣蛋干什么呢？所以要想有较好的纪律还需要营造一个良好的学习氛围，拨开学生眼前的迷雾，使他们有点追求有些理想，最起码能体味到集体生活的快乐。

学习方面：学生学习过程的基本环节包括预习、听课、复习、作业、小结等。为保证学习质量培养良好的学习习惯，掌握学习的方法，提出如下常规要求：

（一）预习

预习是为学习新课作准备。养成了预习习惯，就会学习得更主动。学生要根据自己的基础和时间掌握哪些课要预习；预习是为了提高听课水平，培养自学能力，不能用预习来代替听课。

（二）听课

听课是学生学习过程的中心环节，是学好功课的关键。听课要做到专心听讲、积极思考、重点笔记，踊跃答问。

专心听讲。就是要集中注意力，不做与本课无关的事；积极思考。就是要边听边想，认真思考老师提出的问题和答问，多问几个为什么，并敢于提出问题；重点笔记。就是把老师讲课的要点，教师特别强调的、结论性的论述，重点地记下来，或在书上加批注。

（三）复习

复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识，使知识系统化，复习要做到认真及时、把握重点、融会贯通。

认真及时。做到当天的功课当天复习，减少遗忘；把握重点。把基础知识，基木概念、公式原理弄清楚，把不懂的问题彻底弄懂，不留下知识缺陷；融会贯通。不孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，可用摘要、列题纲等办法加以归纳，使之系统化。

（四）作业

学生只有通过作业，才能形成技巧，要做到：先复习后作业，先审题后解答。有的学生看到题目，不加思考，马上就做的习惯是不好的；做完作业后要认真检查；书写要工整，作业格式要规范化，要爱护作业本，不在上面乱涂乱画；要按时独立完成作业，不拖欠、不抄袭。

（五）小结

小结是在学完一单元或一阶一段后，进行学习小结。即回顾前一段的学习，哪些知识掌握得牢固，哪些地方存在缺漏，有什么经验和教训。小结的目的是把前面学的知识条理化、系统化，进一步巩固知识。

四、常规的重心

老师要给学生提出具体、明确的要求；老师要做到说话算数，做不到的话不要说；老师要学会对学生说“不”；培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。

与其说是知识改变命运，不如说是习惯改变命运！一定要注重培养学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教育事半功倍。良好的常规是学习和生活的前提和保障。