浅谈寄宿制中学班主任工作

王学菊

摘 要 随着我县教育布局调整全面完成，新一轮基础教育课程改革的不断深入，教育教学观念的不断更新，作为班主任，尤其是作为寄宿制中学的班主任，不但要教好书，还要用正确的、辩证的人生观和世界观引导学生，帮助他们树立崇高的理想。在此想从自己的工作实际出发，谈谈在新课程背景下寄宿制中学班主任工作方面个人的一些粗浅认识。

关键词 寄宿；中学；班主任；工作

中图分类号：G638.1，G635.1，C31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0076-01

新课程改革对班主任工作的要求新课程改革在教育理念上最大的突破，是在“以学生发展为本”、“以人为本”的口号下，实现教育与课程的全面创新。这新一轮课程改革要求教育者综合运用知识的能力远远高于传统教育的要求，这就要求学校里的班主任应具备有更高、更广、更深业务知识和技能。而作为农村中学的班主任，就更加需要有更强的专业素养和解决问题的能力。首先，班主任在道德、知识、能力上要全面提高。班主任只有具备高度的政治敏感性和洞察力，以身作则，做学生的楷模，才能有针对性地对学生进行正面教育，使学生能战胜危害自己身心健康的东西。其次，了解并关心学生。及时全面的了解学生，分析和研究学生，这是教育好学生的前提，是做好班级教育工作的基础和必要条件，是班主任工作的基本内容和方法之一。只有全面地了解学生的基本情况，掌握学生个体的思想，才能使班级思想教育工作更具有科学性、针对性、实效性。同时，班主任需注意留心每一位学生，对他们的一言一行都要细心观察，对有异常反映的学生一定要真心关爱、细心分析、耐心了解，从而摸清学生的思想动态，抓住关键，及时给予必要支持和帮助，对症下药地为学生解决问题。我校学生来自农村偏远地区的，由于父母离异、外出打工或单亲等原因，更可能出现自闭、叛逆思想，所以，作为班主任更加要给予学生多一点关心，多一点了解。最后，组建班集体。班集体是为实现有共同意义的目标、共同的活动目的而组成的有纪律、有共同心理倾向的群体，是按学生年龄结构和知识水平分成的有相对固定人数的教学班。班主任要带好这个群体，最重要的就是抓好学生队伍中的骨干，用骨干带一般，通过培养班级学生骨干，形成班集体核心，再根据班级实际，制订切实可行的班级工作计划，订立制度，有助于统一班级的行动目标和奋斗方向，充分发挥规划、导向、激励的作用，用正确的舆论导向来引导学生，增强集体荣誉感，形成正确的集体舆论和优良班风。农村的学生大多是性格较为内向，综合素质没有城区学生高，加之平时的锻炼不比同城区的学生多，在组建班级初期，班主任要多教给学生干部一些处事方，要多以鼓励为主。

寄宿制中学班主任工作的“爱、细、严”笔者从教以来，一直都在寄宿制中学工作，且一直担任班主任工作。我又应如何有效地使班级管理工作适应新课程改革的理念呢？从这几年的班主任工作中，我个人总结为以下几点：（1）作为一名教师，一名班主任，要时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育，让自己在不经意的举手投足中，注入對学生的情感，让学生时刻都感受到一种无私的、博大的爱。（2）细“细”就是经常深入细致地观察、分析、解决学生中出现的问题。在对学生进行教育时，教师要用平等的态度和交心的方法启发、引导他们改正错误，积极进取。作为农村孩子们的班主任不但要给予学生更多的关爱，同时，还要细心观察与剖析学生的各种表象，真正地做学生心灵上的良师益友。（3）严。“严”即是严格要求，严格管理。无论怎样说，学生始终是学生，他们还是孩子，贪玩、好动、不定性，而且对新鲜事物容易产生兴趣，富有好奇心，且不愿受到家长和老师的约束。因此，作为班主任，笔者除了要对他们抓紧进行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中学生安全公约》、等规范的学习，还结合本班的具体情况，以校规校纪为宗旨，制定班规班纪，要求人人互相监督、自觉遵守。同时，教师对班级存在的问题及时处理，绝不拖拉。每周班会进行一周小结，对班级的好人好事，给予表扬；对班上出现的问题，提出严厉批评，督促他们及时改正。从此，学生的自觉性提高了，知道什么该做，什么不该做，在校内校外都能做到遵纪守法。作为农村学生的班主任，就一定要凡事从严出发。

总之，在教育课程改革的不断深入，教育教学观念的不断更新，作为寄宿制中学的班主任，最重要的是师生间心灵的沟通，在工作中注意以理服人，以情感人，在学生与家长之间搭建一座通往彼此心灵的桥梁。让农村中学的孩子像城区孩子一样，在新课改的推进中，不断地学习新知，不断将综合素质提高。