南京市普通高校篮球课教学现状调查研究

吕涛 袁雅洁 张艳

1. 前言

南京普通高校篮球课教学模式现状进行调查研究，有利于总结目前南京高校篮球课教学以及训练模式中存在问题,必以此为依据对南京高校篮球课教学模式提出创新建议解决目前存在的不足和问题，为全国普通高校篮球课教学训练模式的研究提供理论依据积累研究经验。

2. 南京市普通高校篮球教学现状调查

2.1 南京市普通高校篮球课程设置现状与分析

(教师)表1 南京市普通高校篮球课程设置的形式调查

(教师)表2 南京市普通高校体育教师对篮球课程设置形式认可度的调查

通过对体育教师的调查，如表1所示，在南京高校目前的课程设置形式主要是以篮球必修课的形式组成班级进行授课，篮球选修课和课外篮球活动课教师们没有选择。在表2中有53.2%的教师认为目前的篮球课程设置不能满足大学生进行篮球运动的需求。

(教师)表3 南京市普通高校体育理论课与实践课调查

在理论课和实践课的比例设置上有81.25%的教师选择每学期1—2节理论课，但是通过走访和调查发现，大部分学校设置了理论课，但是真正上理论课的学校和教师很少，有些学校的同学表示没有开设理论课，大部分都是让学生在课下写比赛观后感和布置理论作业为主。

2.2 南京市普通高校篮球实践课上课人数及学生满意度现状与分析

(教师)表4 南京市普通高校篮球课上课人数调查

在实践课的上课人数上，按照教育部对教师、场地、学生比例要求的规定，上课人数应在30人以下，由于近年来的不断扩招在校生人数的不断扩大，体育课人数大量增加，有65.6%的教师选择自己的班级人数在30—40人，有25%的教师选择班级人数在40—50人，在教学资源不变的情况下人数的增加势必会影响到教学质量的提高。

在学生的调查中发现有58.6%的同学非常不喜欢现在的篮球课设置，喜欢篮球课程设置的学生只占到调查总人数的9.8%。

2.3 南京市普通高校篮球课教学内容现状与分析

篮球教学内容的顺序是：基本技术、基本战术、专项技术、组合战术等等。但是，对于普通高校的篮球课，由于上课的时间有限，学习对象的基础水平较低，在教学上就不能按照专业体育院校篮球教学的内容与要求进行。在教学内容上应该要求内容简单、易实施操作，学生容易掌握的技术进行教学；在教法上，要求简练、精要；教学要求上只要求学生掌握；在教学目的上，要求贵在参与。

(学生)表5 南京市普通高校现有篮球课设置学生认可态度的调查

(教师)表6 南京市普通高校体育教师篮球课大纲执行情况

在教师执行教学大纲过程中如表15：有93.75%的教师对教学大纲中的各个方面进行了部分修改和大幅度改变，通过访问我们了解到教学大纲的撰写大部分是由自己学校的教师完成，体育教学部门没有对大纲内容的实际执行情况进行监督，有些学校的篮球课班与班之间讲授的内容都是不同的，所以学生们学习的效果和质量值得思虑。

(学生)表7 南京市普通高校篮球理论课内容满意度

如表7：在对学生参加理论课学习满意度的调查中，74%的同学选择了不满意，通过与学生和教师们的交谈了解到，大部分教师因为授无法申请教室、没有时间准备资料等因素的影响，理论课的形式由课堂授课被课下通写比赛观后感和学习日记的方式所代替，因此大部分学校的篮球课是没有理论课学习的。23.1%的同学对学校开设的理论课内容表示满意，这说明在教学资源充裕的情况下学生对理论课的需求较大，体育教师在理论课内容的选择上同学们是容易接受的。

(教师)表8 南京市普通高校体育教师篮球课实践课内容选择情况

如表8所示，对于篮球实践课内容选择情况上，体育老师中56.25%的老师选择了基础技术，7位老师选择了基础战术占到了43.75%这主要是由于体育教师所任课的年级造成的，在调查的全部23所高校中，一、二年级的教学内容就是由基础技术和基础战术组成的，一年级以教授基础技术为主，二年级的重点则更注重学生基础战术能力的培养;而教师对于难度相对较大的组合技术、组合战术等内容的传授上还是比较保守的，这主要是由于篮球课时间有限，学生水平参差不齐，组织练习的难度较大。

2.4 南京市普通高校篮球课教学方法现状与分析

表9 南京市普通高校体育教师教学方法选择(教师)

通过表9：南京高校篮球普修课程中教师运用的教学方法仍然沿袭旧式的以教为主，示范讲授相结合的教学方法居多，有53.1%的教师选择了教师讲授示范。有46.9%的教师选择了以赛代练，通过和教师的交谈，由于受上课时间和人数较多、学生水平参差不齐等因素的影响。选择这种方法的教师多数不会在比赛前向学生提出要求和任务，并且没有专业教师和裁判执法，使以赛代练成为了一种自由活动形式，学生水平的不同也造成了教学效果大打折扣的现实情况。

2.5 南京市普通高校篮球课教学评价与考核的现状与分析

表10 南京市普通高校篮球课考核内容(教师)

如表10所示，在南京市普通高校篮球普修课的考核内容方面， 32位教师选择了以考勤、理论成绩、身体素质、技战术能力考试成绩作为篮球普修课的考试内容组合。在走访中多数教师表示更注重学生篮球技战术水平、考勤、身体素质的分数，而课外所取得的成绩不作为考核内容不予与考虑，不同程度的影响到了学生参加校内竞赛及校外篮球活动的积极性。篮球理论知识的考核也只是以论文的形式，作为考试内容的补充，分数所占比例较低。

(学生)表11 南京市普通高校大学生篮球课考核感受调查

(教师)表12 南京市23所高校篮球场地器材调查

在学生调查中65.7%的学生表示考试内容过于简单很容易通过，通过与学生的交谈，大部分学校的考核内容都来自于篮球基本技术、或通过比赛教师的打分，大部分教师在比赛考试前也没有向学生说明比赛评分办法。由此我们可知教师在考核方法和考核内容的选择上相对简单，反映的仅仅是学生的篮球基本技术，对学生综合能力的培养促进没有太大帮助。

2.6 南京市高校篮球场地、器材设施资源的现状与分析

(教师)表13 南京市23所高校篮球场地收费情况调查

在对23所高校的调查和走访中了解到，南京高校篮球场地设施较为齐全，每所高校中都基本上有室内木板、室内塑胶、室外塑胶、室外人工草、室外水泥、室外黄土、室外沥青、室外红砖等各种质地的篮球场地，其中室外水泥、室外沥青、室外红砖是学生进行篮球活动的主要场地。但是值得关注的是由于场地造价、维护费用较为昂贵，大多数学校都采取利用场地对外开放等方式筹集资金，对场地进行管理和维护。随着对外开放力度的不断加大，学校篮球场地很难能够为学生提供充足的活动时间，使原本较为充裕的场地资源显得捉襟见肘，学生的活动地点也只局限于一些条件相对落后质量较差的场地。场地器材等教学资源的不足严重影响到了学生的身体健康和参加篮球活动的积极性。

3. 结论

3.1 在篮球课程设置、课程安排及实践课上课人数方面南京高校普遍存在理论课开设不足的问题，另外实践课人数过多，教学资源不足，教师人数与学生人数不成比例的问题比较严重，大多数教学一线的教师认为目前的篮球课程设置及篮球活动形式不能满足大学生进行篮球运动的需要。

3.2 在教学内容及教学大纲的设计与选择上不贴切实际，往往与学生的实际情况差距较大，由于学生入校后篮球技术水平较低且水平参差不齐，往往不能完成教学大纲所规定的教学进度及教学任务，造成教学难度较大，教师工作量加大。

3.3 教师运用的教学方法仍然沿袭旧式的以教为主，示范讲授相结合的教学方法居多，教师在教学方法上缺乏创新，学生满意度不高。

3.4 在教学评价方面，教师所采用的评价模式基本上可以体现学生的学习情况和学习效果，但由于课程设计的局限性，很多高校和教师不将学生参加的校内外体育活动成绩作为考核及评价指标，很大程度上阻碍了学生参加体育校内外竞赛的积极性，不利于学生进一步学习篮球运动。

3.5 学生对考试内容选择的满意度较低，主要由于学生水平的参差不齐造成考核内容的选择上难度较大，很难统一并协调。

3.6 南京高校体育场地设施非常充足且规格较高，基本可以满足篮球教学教研需要，但在课外锻炼时间体育场地的使用和管理方面存在较大问题，由于学生众多集中活动的情况较为普遍，加之社会开放造成场地资源紧张。