营造和谐、接纳、互相尊重的课堂氛围

曹丽宁

如何创设良好的课堂学习氛围？这是我们每个实施共同体课堂的老师都关注的问题。李侠老师的课让我看到了安全、和谐、互相尊重的课堂氛围是什么样子的。

课堂伊始，李老师以一句“你们的眼里只有我哦”拉开了讲课的序幕，让学生在轻松、安全的氛围中进入了学习状态。我观察的小组有1个男生、3个女生。为了方便交流，我给学生依次编号为男、女1、女2、女3。男生小肖是个比较特殊的孩子，学习能力、口语表达能力都不是很强。

在第一个环节中，李老师要求学生交流初读课文有什么发现。小肖说：“我先说吧，我从第三自然段看出老象很可爱，从‘疲劳‘干渴这两个词能看出……”说到这里小肖就说不下去了，女2立即为他补充道：“为下文做铺垫。”男生连忙点头。女1看了看小肖：“我接着你的话说……”在这个环节里能够看出来学生间的互相补充非常自然，没有因为男生表达不清楚或者语言不明确而让交流受到影响。大家的表情都很平和，是接纳的状态。

在第二个环节中，李老师让学生找科学家推想的依据。女3找到三个观点，女2说：“你能不能少说一个，或者找一个感受最深的来说，留一点时间给小肖。”这个小片段让我们看到了同学之间学习的美好——每一个孩子都有话语权，大家有序地发言。可以说，有了同伴的接纳和尊重，有了这个安全和谐的学习氛围，小肖能够更安心地学习。这不就是为师者追求的吗？

在整堂课中，李侠老师用温柔的语气、学生出现不同见解时期待的目光、有針对性的评价等营造了尊重、和谐、接纳的课堂氛围，使学生能真正幸福地交流，深入地研究。记得佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书里说过：让教室里的每个学生都得到尊重，每个学生都放心打开心扉，每个学生的差异都得到关注。建立互动、尊重鼓励、相互学习、安全的氛围。我觉得，在这方面李侠老师给我们做了表率。