浅谈如何在小场地开展有实效的体育教学

陈丽堂

摘要新课改不断深入下，体育教学的内外部环境已经出现了明显变化，提升体育教学有效性也十分必要。本文将对小场地这一客观条件限制下的体育教学有效性提升问题进行研究，并提出具体的建议。

关键词新课改 小场地 体育教学

近年米，国内教育事业获得了迅速发展，但在很多学校中体育教学所能使用场地面积较小，系列配套措施建设水平低下是不争事实。受体育教学理念和目标变化等因素影响，体育教学活动开展也需要关注教育教学有效性和质量提升等事宜。在小场地中，很多传统的体育教学方法与策略在应用上会受到限制，因此，探寻如何在小场地进行有效地体育教学就显得尤为重要。

一、体育教学有效性提升的必要性分析

课程改革的大背景下，体育教学受到的重视程度不断增加，受学生核心素养培养理念影响，体育教学不仅要注重实际教学质量的提升，更加要注重教育教学有效性的提升。现阶段，学校开展体育教学活动会受到诸多因素的影响和制约，例如，在学校体育教学场地相对较小的状态下，就无法良好的应用常规体育教学模式。在体育教学实践活动中，传统教学思想与方法应用较为广泛，这不仅降低了体育教学的质量与效率，更促使很多学生对体育知识学习的兴趣大为降低。正因如此，体育教学务必要进行有效性的不断提升，并依托体育教学有效性的提升带动体育教学更好的达成新课改目标。

二、小场地下开展有效体育教学的具体策略

（一）结合小场地精心进行教学设计

在小场地下，体育教师所进行的教育教学活动应当结合小场地特点，进行针对性的教学设计，并在实际教学中依托既定教学设计开展专门性体育教育教学活动。例如，体育教师可以在互联网上进行优秀教学资源的获取以及优秀教学经验的借鉴，在此基础上，有效结合本校体育教学环境与需求进行的体育课程教学设计能够更加具有科学性与可行性。在以人为本的教育教学理念引导下，体育教师也可以向学生群体进行体育教学调整与改革意见征集，从而使得小场地内开展的体育教育教学活动能够更加贴合实际教学需求，从而增强体育教学设计在实施上的顺利程度。值得注意的是，小場地内进行的体育教育教学与常规体育教学存在很大差异，体育教师也要结合教学计划、进度等因素进行有针对性地教学设计和教学方案的制定。

（二）依托游戏教学法增强教学趣味性

得益于近几年教育教学创新环境的不断优化，很多优秀的教学理论和方法层出不穷，与体育教学相关的创新教学法更加能够成为小场地体育教学有效性提升的现实选择。例如，游戏教学法便可以被较好引入并应用到体育教学实践活动开展之中，游戏教学法引入和应用下，体育教学整体的趣味性也能得到很好提升。小场地内，体育教师可以将短距离接力，你追我赶等体育游戏项目引入到实际教学之中，并在对学生进行分组下引导学生开展具体的体育游戏。小场地内体育教师也要扮演好教学引导者和参与者的重要角色，游戏教学法应用下，教师可以与学生一道进行体育游戏，并在体育游戏开展中将一些基本的运动知识与规则向学生进行传授和讲解，从而达成寓教于乐的体育课程教育教学目标，增加小场地内体育教学的实际有效性和功能性。在体育教师和学生能够对游戏教学有所认识后，体育教师可以将更为复杂的教学游戏引入到教育教学中，从而使得小场地能够得到更为灵活的教学化应用。

（三）合理利用体育器材增加教学层次

体育课教学中，教学器材不仅是一种重要的教学工具，其对于学生进行体育运动知识的学习、理解等也具有重要影响。相当长一段时间里，体育器材在体育教学中并未得到充分利用，小场地下，体育教学器材在实际教学中的应用状况更是差强人意。新时期，为了丰富体育教学整体层次，使得小场地内体育教学实际有效性能够得到显著提升，学校以及体育教师都应当注重体育器材在实际教学中的应用价值彰显。在常规教育教学活动开展中，体育教师需要更为频繁的进行体育器材教学化应用，并鼓励学生借助体育器材进行身体锻炼与运动尝试。虽然小场地内系列球类运动和投掷类运动很难借助专业化器材进行，但教师可以进行体育教学器材的替代化应用和相应教学尝试，从而模拟出一定程度的仿真化教学情境，帮助学生更好认识体育运动，掌握体育知识。

（四）利用多媒体设备进行动态展示教学

多媒体教学是当前各阶段与各学科教学在发展中的一个基本趋势，体育教学亦是如此，以应用多媒体教学设备为基础的教学模式得到了较好的应用。小场地条件下，体育教师也可以借助多媒体教学法开展具体的教学尝试，并在多媒体技术影响下进行动态展示化教学。由于场地大小等因素限制，体育教师很难在户外进行某些体育运动项目的展示，常规体育教学活动在开展上也很难做到“尽善尽美”。而在多媒体教学法应用下，体育教师可以将运动知识以及运动要领等通过多媒体设备向学生进行展示。很多只能在大场地环境下进行的体育运动也能较为直观的显现在学生面前，这对于拓宽学生的体育运动知识和视野也有帮助，其更能够较好弥补小场地环境这一客观因素对常规体育教学活动开展带米的负面影响。

三、结束语

可以看出，小场地下体育教学有效性提升的方法与策略较多，在教育教学创新紧迫感不断增加下，体育教师也要承担起教学改革参与者的重要角色，并切实将各种高效的创新教学法应用到小场地体育教学实践活动之中，从而不断提升体育教学实际有效性。