移动APP在教学中的应用

莫光琪 陈少怀

教学是学校教育的核心，“互联网+”背景下的教学，特别是《教育信息化2.0行动计划》中提出的发展基于互联网的教育服务新模式，提醒教师不要摒弃新的信息技术，而是要应用新技术提高教学效率。随着智能手机的普及，APP的种类、功能更是丰富多彩、深入生活学习的方方面面。下面就笔者在教学中的应用心得，谈谈移动APP在教学中的应用。

微信APP小程序，拓宽教学资源

只要是智能手机基本上都安装微信，特别是微信上线小程序功能后，使这款社交软件，拓展了很多功能。经教学应用，美篇、传图识字、腾讯AI体检中心、腾讯翻译君、微软小蜜、花帮主识花君等微信小程序，拓宽教学思路和方式。

例如：“腾讯翻译君”微信APP小程序，实时会话翻译软件，支持中、英、日、韩等多门语言。具有精准语言识别，高效、免费等特点。在英语课堂上，教师可以运用这款小程序与学生进行教学趣味互动，让学生在小程序上读出学习的英语单词和句子，再播放出来，让学生听一听是否发音正确。也可以老师说英文，让学生先口述中文，再让小程序翻译成中文，对比一下，区别在哪？随时随地的互动，会激发学生的学习兴趣。

“花帮主识花君”微信APP小程序，可以拍照识花，让自然、科学、生物老师在教学情境导入环节或学习过程中，拍照花草植物，进行识别，也能教育学生认知植物知识。

腾讯文档APP，科组备课、磨课无纸化

腾讯文档APP是一款可多人协作的在线文档。支持Word和Excel软件，打开网页就能查看和编辑，云端实时保存；可多人实时编辑文档，权限安全可控。特别是打通QQ、微信等多个平台编辑和分享的能力。

例如：以往科组备课、磨课是让一位主讲教师将教案或教学设计打印出来，分发给组员，交流、讨论。主讲教师再根据讨论结果进行修改、再打印。往往一节好的课，备课、磨课修改要经历很多遍，要不断的集中、稿件打印、分发、收集等。但腾讯文档APP却将这过程省略，将科组备课、磨课无纸化。主讲教师通过腾讯文档APP将教案或教学设计撰写后，先将文档权限设置为“获得文档链接的任何人可编辑”，再分享到科组微信群。每一位组员都可以随时、随地通过点击文档链接进行在线修改、补充。不用再重复性地集中开会、重复性地修改打印，真正实现了科组备课、磨课无纸化。

UMU互动APP，改变学习方式

UMU互动APP是一款互联网创新互动平台。改变了传统的学习方式，让在线学习、混合式学习成为可能。下面以粤教版信息技术三年级下册第五课“画柳树”应用案例来说。

先用UMU互动APP创建课程“画柳树”。课程类型为混合式学习，在课程内分别添加课程环节：“画柳树”微课、“画柳树”问卷、“画柳树”作品展示、“画柳树”课堂测试、“画柳树”课后作业。

1.微课，课前微课学习

课前预先将“画柳树”微课通过微信班级群分享给学生，让学生在课前提前观看微课，通过微课讲解的知识点，自主学习。

2.问卷，及时评估学习效果

在课堂结束前5分钟，通过投影屏幕将UMU学习平台设置的“画柳树”问卷网址展示出来，让学生在线登录填写，从而及时掌握学生的建议便于及时了解学生掌握知识水平，从而因材施教。教师再根据问卷调查结果，决定是课堂当场解决问题，还是总结问题，留待下一节课再组织解决。便于进一步改进和提升教学质量。

3.直播，即时呈现小组讨论过程

学生在小组讨论、学习过程中，教师使用UMU直播功能+手机投屏到投影仪的形式，让各小组的讨论通过投影仪展示给全体学生，提升学生参与兴趣，了解其他小组的讨论、学习结果，从而取长补短。

4.拍照，学生作品展示交流

在学生完成作品环节，教师用手机拍下一幅优秀作品，及时通过UMU添加课程环节—添加内容—图文，再用多媒体展示“画柳树”作品展示网址，让每位学生能即时查看优秀作品。先让作品的作者自述作品的优缺点及创作过程，再让学生相互讨论，请一位学生讲评作品的优缺点，最后教师再点评。通过这一交流评价环节，充分发挥学生的主体地位，让学生参与到评价的环節，让学生体会到学习过程中成长的快乐。

5.考试，课堂测试检测学习成果

在课堂即将结束前10分钟，学生在线参加“画柳树”课堂测试，让教师在课程学习后，及时了解学生的知识掌握情况，以便在下一节课加强学习。

6.作业，课后知识巩固

学生课堂学习后，回家后要在线完成老师通过UMU布置的“画柳树”课后作业。对所学的知识的复习、巩固、理解和消化。

7.课程，可以重复学习

如果对“画柳树”知识还不是很熟悉，学生可以随时通过教师分享的UMU课程，反复观看微课、填写问卷、浏览学生作品展示、参与课堂测试，从而加深知识的循环掌握。

汗微微课宝APP，移动白板互动教学

汗微微课宝将手机的屏幕通过无线投射到电脑、大屏、白板等显示设备上，把移动端音频、视频、图片、文件、板书标记等同步在显示设备上呈现，从而实现利用移动设备走动教学的场景。

提前备课：提前将课件、板书内容、试题图片等导入到汗微·微课宝APP中，上课直接调用。

随时板书：随时在手机上板书、绘图。实现边走、边讲、边写、边画。

随时拍照：取代实物展台、高拍仪，走动拍照、即拍即显。

替代粉笔：轻松切换笔色、擦拭笔迹。

利用科技手段教学，提升学生学习兴趣；融入学生身边，让学生注意力更集中，更亲切；微课录制学习，同步录制教学过程，自动生成学习视频；并可一键分享给学生学习；带来更多可能，让老师课堂更轻松、更健康；让师生更多交流互动成为可能；让更多练习、检测成为可能......

手机投屏类APP，课堂因互动更精彩

随着教育的大投入，现在很多学校班级多媒体已进入教室。在有电脑、投影仪的基础上，教师的信息技术应用技能更熟悉，教学展示也更丰富。往往是教师都要站在讲台电脑前操作，但通过手机投屏电脑，可以让教师避免只站在讲台的电脑这一狭小的区域，走向学生中间，让互动更及时、更精彩。

手机苹果IOS系统可以安装iTOOLS（手机版+电脑版），手机安卓Android系统可以安装ApowerMirror（手机版+电脑版）、希沃授课助手（手机版+电脑版）、360手机助手（手机版+电脑版），实现手机投屏。

作业帮APP，课后作业无忧

课后作业，是学习巩固的有效方法之一。但家长的知识水平不一，作为教师不可能24小时的监督、辅导学生学习。课堂外的作业，可以借助作业类APP进行辅导。像类似的APP有作业帮、互动作业、小猿搜题等。

例如，作业帮提供的功能有拍照搜题、作文搜索、语音搜题、同步练习辅导、中英互译、求助学霸、直播课服务。

新技术不是洪水猛兽，而是提高效率、把有限的教育资源拓展为无限学习的“助推剂”。学校不是封闭的场所，“互联网+”教育的发展，要求教师不能停止学习，必须持续改变和适应。

参考文献

汗微微课宝[EB/OL]. http：//www.wkzj.net.

莫光琪，陈少怀. 移动APP制作微课应用实践[J]. 中小学信息技术教育，2018（01）： 83-84.