教师如何做到“四个”关爱

杜惠燕

摘要：爱是教育的前提，离开了爱，教育就成了无源之水，无谈之本。社会日新月异，知识更新快，学校工作繁杂，家长焦虑，教师逐渐感觉到来自社会、学校、家长的压力。面对现状，教师只有更加关爱自身、关爱学校、关爱班集体，关爱每一个学生，才能做好本职工作，无愧于教师的使命。

关键词：自身；学校；班级；学生；关爱

爱是教育的永恒主题，爱是教师的天职。大教育家陶行知先生放弃京城优厚的代遇和令人羡慕的工作，只身跑到偏远的晓庄农村办学校，江苏特级教师斯霞几十年专注于小学教育，这都是对教育的爱，都是俯首甘为孺子牛，甘为人梯这种热爱教育事业的真实诠释。教师是一份职业，更是培养人的伟大事业。教育水平的高低决定国家与民族的兴旺。当今社会，人们的物质生活和精神生活提高了，他们对子女的教育重视度、关注度达到前所未有的盛况，社会、新闻媒体聚焦着新时期教师，教师这一职业受到极高的考验。教书育人是我们教师的天职，面对新时期、新形势，我们该如何恪守教师职业道德，将热爱教育事业这一份大爱传递下去呢？我谈谈自己的一点看法：

一、爱教育从关爱自己开始

这里说的关爱自身，除了关爱自己的身心，更侧重的是关爱自身的专业成长。有人将教学仅仅当作自己谋生、养家糊口的职业，有人将教学作为实现自己人生目标，实现人生价值的一项事业，这两种截然不同的人生观和思维方式导致两种不同的工作态度，有人得过且过，有人付诸努力，一个人的能力和差距在不知不觉中彰显出来了。信息变化无穷，教材的改革，数据资源的广泛应用，学生表现出来的好动、叛逆、爱顶撞等新问题，令我们教师感到束手无策，很茫然、无助。这是当前教师行业面对的又一新问题，但也要深刻认识到，这既是一个考验又是一个提升自我的机遇。任何一个人，不管他从事何种职业，都想得到来自同行的认可，有一种职业成就感，教师从事教学生涯的历程要面对千千万万的学生、家长，他的影响力和辐射力非常大，因此，教师必须要時时刻刻提升自己，关爱自己。当下，学习新课标的理念，学习计算机操作，学习用qq，用微信与家长、学生沟通，只有这样，才能提高教师的工作效率，减少日常工作的重复性和复杂性。老师好好学习，进步了，知识能量更替了，才能应付复杂多变的人际关系，才能解决当前课堂教学中出现的种类繁多的知识问题和学生表现出来的现代新问题。也只有这样，教师才能在讲台上站下去，站得稳。

二、爱教育从关爱学校开始

学校是我家，努力靠大家。学校是老师工作的港湾，学校是由一个来自五湖四海，有着不同知识结构和兴趣爱好的人群组成的大家庭和大集体。集体荣誉感是一个人努力的不竭动力，教师以学校为荣，这种强烈的荣誉感激发教师自身的归属感，这样，就会内化为其为集体尽义务，做贡献，争荣誉的动力。学校为老师的学习、工作和生活提供了保证，我们要爱护她、守护她、建设她。学校的一砖一木，一花一草都是家庭物品，树歪了，门窗烂了，水龙头坏了，我们要去扶正、修好。同样，学校所有工作不是校长或某个中层干部的工作，是全体教师的工作。学校工作、活动的开展要靠学校每个老师的积极配合，发挥其智慧，群策群力，共同承担。如果一个老师对学校的工作、同事目视无睹，漠不关心，他能做好本职工作吗？能有一点责任感吗？一个人的力量是有限的，一个人走路并不远，一群人走路才走得远。教师在点点滴滴的日常工作中，在为学校添砖加瓦、谋划蓝图的同时成长自己、成就自己。只要人人都献出一点“视校如家”的爱，学校将变成美好的家园，都愿意在这里安教、乐教。

三、爱教育从关爱班级开始

班级是教师开展教学的主阵地。任何一个班级学生都存在差异，一个班中难免有几个调皮王，几个捣蛋王，如果你嫌弃他、指责他，那你的教学将会在痛苦中度过。农民伯伯愿意种田吗？不愿意，但这是他唯一的生活来源，你不好好种，就会全长杂草，到头来一无收获。同样，班级是你的一片园子，园子里种满各种各样的花，杂草也长出来，你不管不顾它就会长草，种上花儿后草就会变少的。班级管理也是这样，你若不管不理，不良的班风就会愈演愈烈、烂滩子一发不可收拾。班级几个调皮王的“陋习”已经积攒了很久，你不可能一下子就可以使他们改变过来的，你若整天关注他们，他们会认为老师是针对自己的，反而会变本加厉。任何一个人都有优缺点，老师要打开善眼，学会用放大镜放大孩子的优点，用显微镜缩小孩子的缺点，慢慢地，缺点就掩藏了，优点就多了，孩子就变得乖巧、听话了，班级管理容易多了。例如，班中几个捣蛋王喜欢打群架，但又喜欢打篮球，班主任可以多组织班际篮球赛，让他们发挥特长，为班集体争光，感受到集体的温暖，重回集体生活。每个孩子都是鲜花，只是花的种类不同，花期不同，老师这个园丁只能静待开花。人都会被感化的，当你在班级种下团结、友善、平等这些美好的鲜花时，自私、歧视，这些让人不安的“杂草”就会变少，班级的氛围就会变得和谐而阳光。

四、爱教育从关爱孩子开始

孩子是我们教师的衣食之本，从爱孩子的一刻开始，你就尝试到了爱教育的甜头。孩子小，向师性强，对老师的崇拜至高无上，教师的完美形象，其一言一行，一颦一笑都是孩子模仿的对象，影响力远远超过父母、长辈。因此，老师对学生的爱更胜过对待自己的孩子。孩子最讨厌偏心的老师，试想，一个班级50多个孩子 ，老师要一人将爱平均分，有点难度。随着农村留守儿童的趋增，很多孩子在家庭没有得到来自父母的爱，如果在学校这个大家庭还得不到老师的关爱，他会觉得无助、冷漠、孤僻，进而将这种情绪发泄在班级日常生活中，自私、偷窃、不合群，攻击性行为的出现，给教学工作带来不少的影响。孩子的心灵就像一张白纸，也很弱小，需要父母、老师的呵护和培植。老师要在孩子幼小的心灵播下爱的种子，让爱的阳光洒向每一个孩子，使每个孩子都感受到老师的大爱，人间的真爱，孩子呼吸着爱的空气，茁壮成长。

爱不仅是一种情感、一种责任，更是一种能力。我们老师认真备好一节课，改好一份卷，耐心与学生谈心，弯腰捡一张纸团……都是对教育的爱。这最平凡而又最真实的爱，恰好是学校、学生以及学生家长最期待的，相信我们的努力，会成为一个爱上学校、爱上教育、爱上教学的好老师，更会成为一个爱教、乐教、会教的好老师。

参考文献：

[1]《教师博览》2013年第3期