谈小学音乐教育

孟宝梅

摘要：本文概述了美育的重要性，我国小学音乐教育的特点，以及音乐课堂的审美描述，并把发展祖国音乐教育事业培养祖国一代新人作为努力探讨和研究的课题。

关键词：美育；小学；音乐教育

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0256-01

一、前言

小学音乐教育是我们国家基础教育中非常重要的一项内容。在素质教育愈来愈被人们重视的当今社会，小学音乐教育重要性将会越来越显现，这其中包含着美育的重要性，学校音乐教育中各阶段的特点及现状，以及如何更好的促使美育与音乐教育密切结合，进而促使我国的音乐教育事业更快更好发展，这些不仅是广大音乐教育工作者不断研究的重要内容，也是为之努力、奋斗的目标。

二、美育与音乐教育

音乐教育是我国国民教育的重要组成部分，对培养全面发展的战略性人才起着重要作用。世界及我国许多著名的科学家政治家及我国国家领导人，在艺术方面都有很深造诣。学校音乐教育不僅对培养人的思想品德起着春风细雨润物细无声的作用，还能渗透于其他教育中，促进学生的全面发展。音乐教育中的审美活动是依靠感性的形象思维，它与理性抽象思维相结合，能有效的提高人的观察力、理解力、想象力、创造力；音乐教育作为美的集中的体现，是美的结晶。在音乐活动之中，音乐艺术做为一种特殊的社会意识，在内容文化手段甚至不同的历史阶段中都有某些继承性和共性，那么优美的高尚的进步的音乐作品，能够培养和提高人们对美的感受力和创造力，并能激励人，教育人，引导他们热爱生活，期待美好末来，树立崇高的理想。反之，庸俗的、消极的音乐作品非但不能培养健康的美感和音乐感，甚至会在无形中败坏“有音乐感的耳朵”或是完全丧失美好的听觉，作为音乐教育当然在学校音乐教育中的作用不可估量，并且作为美育的重要组成部分，它担当着培养高尚情操的崇高职责。

三、小学音乐教育

我们的教育事业，要为提高全民族的思想道德水平、文化科学素质服务，并培养出全面发展的社会主义现代化接班人，而使受教育者得到全面发展，音乐教育则是普通学校教育主要内容和实施美育的重要途径。小学是青少年成长的关键时期，必须教育他们什么是美，什么是丑，培养良好的品质，而内容健康的艺术课和课外文艺活动，对培养学生高尚的品质、情操，促进青少年健康成长都有着重要作用。在智育方面也能够在引导他们的逻辑思维能力的同时，引导他们进行形象思维，进而使两方面相辅相成、相得益彰，最终使学生的德、智、体全面发展。小学“快乐音乐”是一种通过“快乐参与”的过程来培养学生爱好音乐的情趣，并发展他们音乐感觉与鉴赏的能力、表现能力及创造能力，从而提高音乐文化修养，丰富学生情感体验，陶冶高尚情操。小学生是天真活泼的，他们除了在学校学习外，需要更广阔的生活空间，在这大、小环境中，他们有着自己的表现欲望与竞争意识。所以，小学生的快乐音乐就是给学生一个展示自我的舞台，让学生在多元化、多样化的教育中体验音乐，从而发展音乐教育。

四、音乐教学过程中的审美

审美教育学认为组织教学本身就是一种审美施教，这一阶段具有两个显著的审美特征：一是中断学生的日常意识，唤起其音乐审美注意；二是点燃学生的感情之火，燃起其对音乐的审美渴望。组织教学是师生之间达成和谐的情感交流的关键阶段，教师优雅的外表，亲切而真诚的问候，使学生感到情感交流的愉快，把课堂很快引起轻松而和谐的氛围之中，为即将开始的音乐教学创造出一个审美化的环境，这种情境在学生的心理体验中，便是良好的审美心境；然后出色的音乐课、充满新意的教学设计，精彩的铺垫部分与诱人的连接环节则会为断地唤起学生的音乐审美注意，使其产生新的审美渴望。音乐教学中学习阶段也是进入到音乐教学的主体阶段，在常见的综合课型中，这个阶段既是一种音乐审美感知过程，同时也是一种审美探索活动。在音乐课的基本训练部分中，要避免枯燥，形式化的操练，应从音乐本身入手，例如通过自由的，协调的，表现音乐情绪的动作来感觉节奏，感知音响，另外教师富于感情的范唱，配有背景的音乐，或是绘声绘色的朗读，精炼的讲解等都会诱发学生的音乐审美感受。音乐教学中学习阶段是十分美好的，是师生在音乐审美感觉和探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造，这个阶段弥漫着深厚的艺术气息，使师生获得音乐审美的愉快乐与愉悦，精神世界得到满足。最后是音乐教学的复习阶段，学生在音乐审美的感知状态中对音乐美的发现与探索并再次形成了审美认识与创造，从而达到音乐教学的更高阶段。

随着我国的学校音乐教育在当今的社会中不断进步发展，步入新台阶，这就更要求每一位音乐教育工作者在此岗位上进行不断研究探索，从而推动我国的音乐教育事业不断蓬勃发展并取得更大进步。