穿越A4纸

陶会

[摘 要]兴趣是最好的老师，为了激发学生写作的热情，教师通过课前谈话，由比较火的穿越剧引出穿越的话题，紧接着创设了讨论“如何让自己的身体穿越一张A4纸，而纸的四周不得破裂”的问题情境，激发学生的参与热情。然后，再通过“说说心情”“讨论尝试”“观看表演”“揭示奥秘”“亲自实践”“谈谈启示”“指导写作”“交流点评”等环节将写作指导巧妙地融于活动之中。

[关键词]穿越；写作教学创新思维；心理活动；点面结合；实验作文

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）22-0091-01

教学目标：

1.创设情境，从兴趣出发，训练学生的求异思维，培养一定的创新精神。

2.学会描写人物心理，注意活动场景的点面结合。

3.注意抓住人物的动作、语言、神情，学会把活动过程写具体。

教学难点：学会把活动过程写具体，思考有一定的深度。

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣。

同学们，前段时间，穿越剧、穿越小说非常的火爆，你们想不想过一把穿越瘾啊？不过老师不是让大家穿越到古代，而是要穿越这张白纸。（教师随手拿出一张A4纸）

看，这是不是一张普通的A4纸？你们来摸一摸，看一看是普通的纸吧？

老师现在要求每组同学讨论，如何能让本组最多的人从这种A4纸穿越过去，而纸张不能撕开断裂，也不得用胶粘补。

二、讨论交流，写出见闻。

（一）说说自己现在的心情。

投影儀展示：

课题：快乐魔法习作——穿越A4纸

1.老师说让我们穿越A4纸，你认为能成功吗？心里是不是感到很奇怪？

2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗？看到老师所做的一切，现在你心里又想些什么呢？同学们都有哪些反应？

（二）写写自己的所见、所闻、所想。

要注意写清楚老师的动作、神情，自己的心理活动与同学们的语言等。

教师板书：老师的动作、神情、语言，自己的心理活动，同学们的反应

三、穿越表演，揭示奥秘。

（一）观察、参与实验过程。

1.你们组讨论的方法是什么呢？

2.本组同学是如何做的，结果怎么样？

3.教师现场展示如何穿越，可以让多名同学上台尝试。（略）

4.看到老师的穿越方法与你想到的一样吗？

（二）讨论交流实验的启示。

1.老师穿越成功的原因是什么？想想看这样的穿越对你有何启示？这其中有什么奥秘呢？请同学互相讨论讨论。

2.学生交流汇报自己的想法。

3.教师小结：做任何事情都要动脑筋，想办法。要善于学会变换思维角度去想问题，思路决定出路。我们常常用已经知道的方法来解决问题，而在情况发生变化时，却找不到解决的办法，所以遇到问题一定要有求异思维，要用别人想不到的办法去解决。

四、回忆过程，指导写作。

同学们，魔法穿越实验做完了，你们写作文的材料也不知不觉地准备好了。现在，就让我们动脑又动手，把这些材料整理组合成一篇好作文吧！

1.妙题亮出来

题目：根据今天上课的内容，发挥自己的创造力，自拟题目。你觉得用什么题目好呢？（《让思维穿越》《庞大的A4纸》）

2.作文有妙招

（1）回忆老师刚才和大家一起做实验的过程，注意叙述的先后顺序，可以用上，首先，接着，然后，最后等表示先后顺序的词。

（2）注意用词的准确性，重点写好老师做实验时的动作、神情，还要写写看到实验不同结果时自己的心理活动。

3.好词与佳句（请有选择地用上下面的词语）

莫名其妙、疑惑不解、稀奇古怪、葫芦里卖什么药

丈二和尚摸不着头脑、神秘兮兮、小心翼翼、故弄玄虚、出乎意料

目不转睛、瞪大双眼、全神贯注、恍然大悟、奥妙无穷

若有所悟、豁然开朗、似懂非懂、笨手笨脚

五、自由创作，交流点评。

六、范文对照，修改升级。

（责编 韦淑红）