如何提高小学生的书写能力

张静莹

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好基础。写字教育的关键阶段是小学，通过实践研究，笔者发现写字教学不仅可以提高学生的思维能力，而且可以培养学生的综合素养。如何结合学生的身心特点，完成写字教学？笔者认为应注意以下几个方面。

一、激发学生写字兴趣

“兴趣是最好的老师”，尤其对于小学生来说，凡是他们喜欢的，就愿意学，只要愿意学了，效果也就自然好了。因此，要想让学生把字写好，就必须重视对学生写字兴趣的培养。

讲事例激发兴趣。在写字教学过程中，笔者根据小学生喜欢听故事的特点，讲一些古代书法名家学习书法的有趣故事，讲一些身边字写得漂亮的人在学习、工作中受益的事例，让学生明白书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。学生听了这些故事后，很受启发，明白了字写得好，将对自己的一生起着重要的作用。同时，笔者还不失时机地对学生说：“要想把字写好，就得从小做起，从现在做起，并持之以恒。”

在比较中激发兴趣。在写字教学中，笔者在黑板上示范写字时，先在田字格中工工整整地写下一个漂亮的范字，然后在另一个田字格中把这个字写得“东倒西歪”，再与范字进行比较，让学生辨别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。这样一来，学生的写字兴趣自然就浓

厚了。

二、恰当引导和示范

汉字结构变化多样，每个字都有其规律和特点，因此，想要写好汉字，要学会观察、比较，写好每个笔画，发现并掌握规律后举一反三。实际教学中，由于学生年龄小、注意力集中时间短、分配能力弱，再加上有些年轻教师忽略儿童心理发育特点，不重视引导学生动笔前的认真观察，常出现学生观察不到位的现象，直接影响汉字书写效果。

例如，学习左右结构字时，笔者会让学生先观察字在田字格里的位置，结构是左窄右宽、左宽右窄，还是左右同宽？上下结构的字是上小下大，还是上下差不多？随着学生年龄增长、学习能力提高，到了中高年级，可以引导学生根据汉字结构特点，分类观察、学习。又如，在教授四年级《普罗米修斯》时，很多左右结构的字“焰、膝、败、饶……”教师引导学生“为了把这些左右结构的字写漂亮，我们在田字格中书写时要注意什么呢？”经启发，学生立刻发现这些字可以分为两类：左窄右宽和左右同宽。经过这样细致观察和反复训练，才能把握好字形特点，安排好字的结构，这样的分类整合学习，大大提高了写字效率。

此外，在学生写字过程中，教师的示范作用非常重要。学校要求教师写规范字，无论是例字范写、课堂板书、批改作业等，都要做到字迹清楚、工整。只有这样，才能引导学生仔细观察示范，看清关键笔画如何书写。在示范过程中，教师也可将毛笔字的一些书写方法教给学生。例如，书写横时，起笔、收笔稍重，呈左高右低之势；书写竖时，有垂露竖和悬针竖之分，二者收笔不同……

三、巧用写字歌诀

写字歌诀的诞生，很好地解决了学生记忆书写笔画的难题。尤其对于低年級学生来说，学唱歌诀可以使他们很快记住写字的姿势、要求，养成良好的写字习惯，提高写字能力。在写字课导入时，教师带领学生吟唱写字歌诀，调动学习情绪，激起写字热情，为写字课教学的顺利开展奠定基础。在汉字书写过程中，随时背诵写字歌诀，检查、验证自己的书写是否遵循了写字规律。

例如，学习左右结构汉字的穿插避让法时，引导学生记住“左旁右，齐一线，横改提，捺改点”这两句歌诀，然后用歌诀指导学生书写“理、红、垃”等字左侧部首中最后一笔“提”的写法。写好后，再念歌诀，检查自己的书写是否做到“齐一线，横改提”。当然穿插避让法还有下句歌诀“右旁画，写舒展，横与撇，插空间”，随着学生对左右结构汉字书写的学习，逐步将这些歌诀教给学生，体现连续性。一节课也可以用歌诀的吟唱作为结束，课始的复习、激趣，课中的观察、理解、书写、修正，课后的复习、总结，写字歌诀不断重复出现，却起着不同的作用，加深了学生对汉字结构的把握，提高了书写的质量。

俗话说：“字无百日功。”教师应该在教学中明确对学生写字的要求，重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正，使学生真正具备正确书写汉字的能力，从而不断提高学生的语文素养。

（作者单位：北京明远教育书院实验小学）

责任编辑：李莎

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