小学数学创新教育课堂教学模式分析

姚艳婷

摘要：近几年，新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了当前基础教育发展的主要指导原则，小学数学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性数学教育的起点，对为学生夯实数学基础具有非常重要的作用。传统的教学模式已经无法完全适用于现代小学数学教育的发展。将一些创新理念融入小学数学课堂教学当中已经成为了小学数学教育发展的必然趋势。本文就小学创新教育课堂教学模式展开了一系列的分析。

关键词：小学数学；创新教育；教学模式

前言：数学是小学阶段课程体系中重要的组成部分。传统的教育理念下，大多数教师都是以自身作为教学主体，这样的教学理念导致教学模式出现单一性的特点，不利于达到较为理想的教学效果。因此，小学数学教师应该对新课改教育政策的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学指导原则，根据小学生的学习特点选择合适的创新教学方法为其开展教学活动，从而真正发挥小学数学课堂教学的意义。

一、在课堂教学中渗透生本理念

新课改教育政策的实施为小学数学教师开展教学活动提供了更多的思路，特别是强调了学生在课堂教学中的主体地位，教师主要发挥引导学生自主学习的作用。传统的教学模式下，教师过度重视数学理论的讲解过程，忽略了培养学生自主学习能力的重要性[1]。在现代基础教育的背景下，小学数学教师应该一改传统的教学理念，将教学主体的地位转移到学生身上，将生本理念充分渗透进课堂教学之中。这样的教学模式不仅能提高学生自主学习的意识，还能使小学数学课堂教学更加适应新课改的要求。

二、创设合适的数学教学情境

小学阶段的数学课程的内容具有较强的基础性，其中的一些知识与学生的实际生活具有非常密切的联系。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，如果教师一味采用单向知识传输的方式为学生讲解数学课程，无法将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。针对这样的教学情况，小学数学教师可以根据教学内容为学生创设合适的教学情境，使学生能在符合生活实际的情境中充分思考教师讲解的内容，并在潜移默化之中接受和理解数学课程。这样的教学方法不仅能增加小学数学课堂的生动性，还能在很大的程度上激发学生学习数学课程的興趣。例如，教师讲解到人教版小学数学教材中“100以内的加法和减法”这一章节的内容时，教师可以为学生创设一个超市购物的情境，教师在黑板上粘贴几种商品的图片与单价，教师扮演售货员，学生扮演消费者，教师将课前准备好的不同面值的人民币交给学生，让学生到超市购物，并通过这个过程进行加法和减法计算自己手中的钱数以及教师获得的钱数。

三、积极开展小组合作探究教学活动

新课改政策对小学数学教师提出了更高的教学要求，突出了学生的主体性。在创新理念的指导下，小学数学教师可以借鉴小组合作探究法为学生开展教学活动，利用这样的教学方法充分体现学生在课堂教学中的主体性[2]。首先，教师可以按照科学的原则将班级的学生分成4-6人的小组，并从每个小组中选择一名学生作为小组长，带领组员展开讨论。其次，教师可以将教学内容转换成为学习任务布置给每个小组的学生，当学生了解学习任务之后，教师引导其在小组中展开讨论，共同完成教师布置的学习任务。在学生讨论的过程中，教师应该观察学生的发言状态，并将学生发言中存在偏差的地方记录下来进行集中讲解。这样的教学模式不仅能体现小学数学教育的创新性，还能强化学生之间的合作意识。例如，教师讲解到人教版小学数学教材中“圆柱与圆锥”这一章节的内容时，教师可以将班级的学生分组，并为每个小组的学生发一些用具，比如，一瓶沙土、几张白纸、一把剪刀等。教师为学生布置探究任务“利用教师发的用具以及圆柱的体积公式推导圆锥的体积公式”。每个学生的数学思维都存在较大的差异，学生可以在小组中展开讨论，并利用教师发的用具验证自己的观点，从而共通过完成教师布置的任务。

四、充分发挥微课教学法的优势

现代信息技术的发展为基础教育的发展带来了更多的契机，信息技术已经在各个学科的课堂教学过程中得到了很好的应用效果。小学数学教师可以利用信息技术为学生开展微课教学模式[3]。首先，教师在备课的过程中可以将教学重点和难点总结下来，并将其讲解过程分别录制成10分钟以内的小视频。其次，教师在课堂教学的过程中，讲解到相应的内容可以利用多媒体教学设备为学生播放微课的内容。这样的教学方式不仅能将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能使学生明确本节课的重要知识点，从而突出教学的侧重点。例如，教师讲解到人教版小学数学教材中“圆”这一章节的内容时，教师可以采用微课教学模式。教师可以将“圆的概念”、“圆的周长和面积公式”通过微课的形式讲解出来。在课堂讲解到这个部分的内容时，以微课的形式为学生播放，使学生明确这一章节的重点内容。另外，课程结束后，教师可以将微课上传于网络当中，供学生在课后下载观看，从而达到巩固知识点的目的。

五、结论

综上所述，数学是小学阶段的基础课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学数学教师应该充分意识到创新教学模式的重要性，并通过在课堂教学中渗透生本理念，创设合适的数学教学情境，积极开展小组合作探究教学活动以及充分发挥微课教学法的优势的方式为学生讲解数学课程。通过本文对小学创新教育课堂教学模式展开的一系列分析，希望能为提高我国小学数学课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]陈政淑.小学数学创新意识与能力的培养路径探索[J].科学咨询（教育科研），2016（09）：50.

[2]杨松.小学数学创新教育课堂教学模式初探[J].赤子（上中旬），2016（17）：257.

[3]郑翠萍.浅析小学生数学创新能力的培养——以学生视角观察小学数学课堂教育[J].才智，2015（09）：40.