爱

陈鲲鹏

摘要：爱，是人类最美好的情感，是教育的灵魂。“爱是教育的先决条件”这是教育界普遍达成的共识。爱是教师其他一切教育认识活动得以发生的基础。只有在爱的教育中才会更多的迸发出教育机智和实践智慧的火花。

关键词：爱；教育；作用

我国近代教育家夏丐尊说过：“教育没有爱，如同池塘没有水一样。”可见，教师对学生唯有真诚的爱，才能拨动学生的心弦，激发学生的热情，产生情感交流，教师的期望也就会转变为学生的自觉行动。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把爱学生视为教师的美德。我国古代大教育家孔子就主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。

在教育教学的过程中，教师对学生的爱是一种自觉的、公正无私的爱，是充满科学精神的爱。这种爱是具有丰富的内涵，它是师生之间情感联系的一种纽带，是一切教育的前提条件，是教育维系之所在。

一、爱是开启学生心灵的钥匙

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生才能真诚相待，心心相印；没有爱就没有教育。可见爱是打动学生心扉的唯一钥匙。只有爱才能打动学生；只有爱才能使教师成为学生的真正朋友；只有爱才能使学生的优点得以充分发挥。

理论和实践证明，在教育教学过程中，无论知识的掌握，智能的发展，还是道德品质的培养，都是与学生的情感体验紧密联系在一起的。教师对学生的爱是极其重要的。教师只有真诚地爱学生，才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深，学生才能亲其师，信其道，教师的教育才能在学生的身上产生效果，学生的德、智、体才能得到全面的发展。反之，教师对学生缺乏情感，态度冷漠，甚至随意损伤学生的自尊心，让其“破罐子破摔”，这就会引起学生内心的厌恶和反抗。这样逆反心理一旦形成，就会影响教育，有时连最好的方法也起不了作用。有一句教育格言说：“假若你厌恶你的学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。”

二、爱是教育者的精神力量

苏霍姆林斯基说过：“教师对学生发生教育影响，不只是由于他的知识，而且由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德风貌，对学生意识和性格的形成，对学生的健康、优良行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。

教育中的爱是双向的，教师对学生的爱不仅能鼓舞学生的上进心，而且能激起学生对教师的仰慕和爱戴，反过来，教师又从学生对自己的爱戴中，得到深刻的职业情感体验，更加热爱教育工作，更加全身心地投入到教育教学工作中去。

三、爱是树立学生自尊自信的桥梁

每个人都有自尊心，从某种角度讲，学生的自尊心更娇嫩，更敏感。有时一次自尊心的伤害，需要好一阵子才能抚平，严重者甚至终生留下“疤痕”。作为教师，处理问题要冷静，要以理服人，宽容人。批评学生要慎重，要保护学生的自尊心，给他们一片灿烂的阳光，一阵适时的好雨，学生才会成长得更茁壮。

在新接手五（2）班的信息技术教学时，一女生在操作键盘练习中竟然得了满分，第二天上课表扬该同学时，有学生在下面小声议论，她是看别人的。当时，我有一种被愚弄的感觉，两眼盯着该同学，只见她满脸通红。但是，我却装没听见，仍然表扬该同学，肯定了她学习上有信心、肯吃苦的精神。放学后，该生低着头来找我，承认了自己的错，并要求将满分取消。我诚恳地对她说：“这样吧，老师把这个满分先借给你吧，老师相信你一定会加倍努力地学习，不久就会偿还给老师的。”果然，该同学刻苦学习，最终取得优异的成绩。

四、爱是教育的动力源

有位教育家说：“要想转化学生，先得感化。”作为教师，应当爱所有的学生（包括优生和差生），用火热的心去温暖学生，让他们感到老师是诚心诚意地帮助他们。针对成绩差、思想道德品质差的“双差生”更应多给他们一点爱，多找机会和他们亲近，用“爱”去溶化他们冰冷的心。当然，并不是迁就他们，而是“动之以情，晓之以理”。在转化学生的教育中，如果总是盯着学生的消极方面，经常采取处分，扣分等高压手段，以罚代教，就容易把朝气蓬勃的学生管得死气沉沉，甚至还会使他们产生逆反心理。当差生遇到困难时，把它作为最好的教育契机，主动去帮助他，让他从困境中解脱出来，用“仁爱”替代“严管”去感化他。实践证明，这种做法效果极佳。

记得刚从事小学教育教学工作时，就遇到这样一位学生：人虽然很捣蛋，但很聪明，可就是不愿读书。由于个头大，老是滋事打架，同学们见了就像躲瘟神，老师们也感到头疼。我接手后，耐心的教导他，经常去他家家访，配合家长共同教育。在生活上、学习上、关心和帮助他。渐渐的，在爱的感化下，这个学生再也不捣蛋了，平时的那些坏习惯都改了，而且学习也自觉了很多。对同学不但很友善，还常常帮助同学做些力所能及的事。渐渐的，同学们也接纳了他。

没有不好的学生，只有不好的教育。虽然这只是教育教学工作中平凡的一件事，如果当初没有教师的关爱，在他怀疑自己的能力时，及时给他关爱、鼓励和帮助，这个学生就不可能有今天的进步，甚至会变得更坏！可见，没有教师对学生的爱，就不会有真正成功的教育，我们应把满腔的爱洒向每个学生！

没有爱就没有教育，爱的教育对学生影响之大、之深、之广，让我们的教育多一点理解，多一份爱吧！

参考文献：

[1]師爱的情感现象学解读[D]. 李红博.首都师范大学 2009

[2]爱的教育思想下的师生管理[D]. 张文舜.江西师范大学 2006