浅谈初中数学教学

李小龙

摘 要：初中正处于承上启下的一个阶段，同时也是学生的学习生涯中至关重要的时期，但是对于学生而言，初中只是他们过渡到高中的一个阶段，学生并不会感觉到变化。在这种情况下，老师要尽可能的认识到这种现象，改变自己在教学时出现的问题，让自己的教学更加适合初中学生。

关键词：初中数学；教学问题；解决策略

初中时期的学习相当于是给学生留了充足的准备时间，让他们能够更好的适应以后更高难度的学习。尽管初中数学教学过程中会出现很多问题，但是如果老师能够充分利用起学生的准备时间，同时也要利用好初中这个过渡阶段，把自己在课堂上出现的问题尽可能解决，那学生的数学成绩会得到一定的提升，他们对数学的认识也有了很大的提升，为学生高中数学的学习做好充足的準备工作。

一、初中数学现状

1.没有合理发挥先进教学手段的优势。

现在多媒体技术已经进入了课堂多年，同时老师也基本都配备一台笔记本，尽管多媒体技术可以提升课堂效率，但是有很多作用并没有在数学课堂上表现出来。现在很多老师都采取了这种新颖的教学方式，不过他们是想让多媒体技术完全替代自己，让学生始终通过多媒体学习数学知识。

虽然多媒体技术可以更好的让学生理解数学知识，但是这并不代表它可以完全替代老师，它的作用始终是辅助教师讲课，以此来提升学生的听课质量。其次多媒体技术的作用有很多，有一些老师只是把它简单的运用在讲课上，甚至有老师只是利用多媒体技术进行展示自己的课件，并没有发挥多媒体技术更大的优势，也无法让学生因为多媒体技术的使用而提升自己对数学知识的认识。

2.没有发挥学生的主体作用。

在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主人，学生只是倾听者，每节课都坐在自己的凳子上面无表情的听课，仿佛老师所讲的内容和自己无关。新课程改革后，学生和老师的地位发生了翻天覆地的改变，学生成为课堂的主人，老师成为学生学习的引导者，指引着学生学习新的数学知识。尽管新课程改革的内容已经得到普及，但是仍然有老师没有采取新课改的内容，依旧按照传统的教学方式进行授课，学生的主体地位无法得以体现。虽然现在初中属于义务教育阶段，老师依旧管着学生的学习，但毕竟初中只是一个过渡阶段，真正对学生起作用的是高中，高中已经不属于义务教育阶段，老师只能起到引导学生的作用，在这种情况下，初中时期培养学生自主学习的能力是非常有必要的。也正是因为老师没有让学生充分发挥自己的作用，导致学生有很多能力没有养成，这对他们高中的学习也产生了一定的影响，甚至影响着学生的中考和高考。

3.注重题海战略。

虽然数学偏理科性，但是这并不需要学生每天刷大量的题，把自己埋没在题海中。但不单单是学生这样觉得，很多老师也觉得学好数学的关键是做题，只要做的题多了，数学自然而然就会学好，这无疑对学生产生了非常大的影响。数学本身就是一门比较抽象的学科，学生学习这样的科目比较困难，如果老师再给学生布置大量的数学练习题，无非是在给学生施加压力。其次，学生现在正面临中考，家长对学生过分的重视，导致学生面临着非常大的压力。再加上如果学生每天要做大量的习题，会浪费很多时间，而且学生的效率也会有所下降，这对学生而言并不是一件好事。最重要的是，学生不单单要学习数学这一门科目，他们还有很多要学习的科目，如果学生把时间都放在数学上，那学生也不会得到较为全面的发展，这对学生也会产生一定的负面影响。

二、解决措施

1.合理运用多媒体技术。

虽然多媒体技术可以带给老师和学生很大的方便，但是这并不代表学生完全可以跟着多媒体技术进行学习，老师依旧要把多媒体技术当做一种辅助用具。老师可以借助多媒体技术给学生展示教学视频，在这个时候，老师要随时观察学生的神态，以此来确定学生有没有听懂知识，同时可以让老师对学生的理解能力有更为深刻了解，方便他们彼此之间的交流。其次，老师可以借助多媒体技术进行备课，如果老师依旧采取传统的备课方式，会浪费非常多的时间，毕竟有很多内容并不是在一本参考资料上出现的。如果老师能够合理的利用多媒体技术，便可以发现多媒体技术带来的巨大好处，同时也可以让老师通过多媒体技术建立与学生之间的联系，让学生能够更好的和老师进行交流，从而更好的学习。

2.充分发挥学生主体作用。

老师要适应新课程改革的内容，把学生当做课堂的主人，让自己成为学生学习的指引者，在平常的学习中，老师不要直接把知识点全都讲解给学生，要给学生一点线索，让学生根据线索进行探索，这样对学会的知识印象会更为深刻。其次，老师在让学生发挥自己的作用时，要让学生准确掌握课堂的节奏，让学生自己带动课堂，同时老师也要不断的指引学生，不要让学生步入错误的道路。一旦老师发现这种现象，就要及时阻止，并且帮助学生走向正确的道路，否则会对学生理解数学知识产生一定的影响。

3.有针对性的做题。

题海战略虽然会让学生见识更多的题目，让学生对数学知识有更为深刻的了解，但是，毕竟他们正处于初中阶段，过分的压迫他们会对他们的学习产生影响，甚至会让他们产生叛逆心理，从而厌恶学习数学，毕竟初中时叛逆的高发时期。有很多数学题目其实并不适合现在的学生，学生做太多这样的题目也没什么太大的作用，因此老师要有针对性的出题，要根据学生学习的知识出一些题目，让学生能够做到与他学习知识有关的题目，这样才会加深他们对该知识的理解。同时也会节省学生非常多的时间，让他们把这些时间放在真正需要做的事情上，以此来提升自己的整体水平，真正做到全面发展。