初中英语阅读教学方法点滴思考

谢玉玲

摘要：阅读一直以来都是英语教学中的重要组成部分，尤其是在新课改的今天，对初中英语教育教学提出了新的要求，需要教师注重理论知识的培养，提高学生的学科素养和综合素质，推进学生成长为一个综合发展的人。因此，作为一线教师，需要改革传统的教学方法，不断创新，把握时代前沿，研究出更多有效的初中英语阅读教学方法，不断提高初中英语阅读教学的有效性。

关键词：初中英语；阅读教学；方法创新

纵观当前初中英语阅读教学现状，可以说是喜忧参半，既在新教育思想和教育方法的指导下取得了新的教学成绩，也暴露出更多新的教学问题，如只重阅读的数量不重阅读的质量，阅读的范围比较窄，学生存在倦怠和厌烦的情绪，教师采用的教学方法形式化严重，教学方法花里胡哨没有内容耽误了学生的学习等各种问题，如何解决这些问题，真正的提高初中阅读教学的有效性就成为了需要我们一线教师重点考虑的问题之一，笔者结合自身的实践教学经验，本着实用、新颖、科学的原则给出了如下几点参考建议。

一、任务型教学，提高学生自主阅读的能力

任务型教学方法在大学英语教学中被广泛应用，也取得了不错的效果。对于初中生来说正处在学习生涯的关键阶段，应用任务型教学方法所具有的综合性强、实践性强、突出学生主体的优势，进行适当的改革和创新，应用到初中英语阅读这一内容比较丰富、灵活性较强、可塑造空间比较大的内容教学中去，有助于学生在探究任务、解决任务的过程中对英语阅读有更深入的理解，掌握更多的英语知识。

例如，在教学《Let's go shopping》这一内容时，在教了学生基本的词汇内容之后，我就通过布置任务的形式让学生对课文内容有深入的理解，任务1：What is the name of the shopping mall？ 任务2：How many floors are there in the mall？ 任务3：What is on the first floor？ 任务4：Do children like the shopping mall？Why？4个任务分别让四个不同的小组去完成，要求学生不仅要根据课文内容找出答案，还要根据自己日常逛街购物的情况，想出几个商场的名字，每层都时卖什么的，自己喜不喜欢逛商场，喜欢逛哪个商场，为什么。在完成任务的过程中既很好的锻炼了学生参与的积极性，而且还让学生在探究、解决问题的过程中拓宽了知识面，掌握了更多相关的词汇，对shopping这个内容有更深入的理解。

二、主题阅读，拓宽学生的知识面

主题阅读与单一阅读的最大区别在于，主题阅读能够衡量拓宽学生的知识面，能够让学生对某一个主题有多方面、更深入的认识，能够让学生对所学的内容有更深刻的印象，达到更好的教学效果。所以，需要教师在实践教学中以教材内容为着手点，对课本教材进行重新的整合，结合课外阅读，利用网络连接等多重形式让学生多进行主题阅读。

例如，我在教学完《colors and clothes》这一单元的内容之后就没有按照教材的顺序进行讲解，还是讲了《Let's go shopping》这一单元的内容，并组织学生通过角色扮演的形式展开了商场购物的活动，让学生利用colors、clothes、floors等词汇进行口语交际，从而在很好的温习了所学《colors and clothes》这一单元内容的同时也使得《Let's go shopping》这一单元的内容学起来更有趣，更丰富，除此之外，我还给学生链接了多篇关于购物的课外阅读理解，让学生通过课外阅读拓宽知识面、丰富词汇量，同时我还给学生推荐了学生比较感兴趣的国外购物平台和国内购物平台的链接，让学生比较不同，并用小报告的形式写一篇英文文章，以此来更好地升华学生所学习的知识。

三、融入文化元素，提高学生的阅读英语素养

隨着全球化进程的加快，中西方之间的交流日渐频繁，学生学习英语除了为了考取好成绩更重要的是能够在日后的工作交流中派上用场，因此帮助学生掌握更地道的英语知识显得更为重要，而且很多阅读理解的题目都是在考一些国外的思维方式、生活习俗、生活习惯等一些日常的内容，所以就需要教师在实际进行阅读教学的过程中能够融入文化元素，在长期的过程中使得学生的英语素养得到有效的提高。

例如，我在教学《One country，Many cultures》这一内容时，就融入了文化的元素，即利用多媒体通过视频、图片、文字介绍的形式给学生播放了法国、加拿大、英国、美国、日本、中国、韩国几个国家的文化特色，之后给学生提出了这样几个问题：How many cultures does China have？How many can you name？What are some of the interesting things in your culture？Which country do you want to travel to， why？学生在回答这几个问题的时候，都会对所学习到的一些文化进行回忆和比较，达到了温故旧知或者新知的效果，此外，我还给学生提供了几篇关于地域文化的课外阅读，一方面拓宽学生的视野，让学生感受更地道的西方文化气息，另一方面让学生掌握这类阅读的答题方法和技巧，让学生今后在解答这类题目时更有思路，正确率更高。

总的来说，初中英语阅读教学的重要性日渐突出，提高初中英语阅读教学的有效性又是一个需要一线教师一直努力的课题，而本文所给出的任务型教学、主题阅读、融入文化元素三个方法主要是对我多年实践教学工作经验的总结，不够具体，相信在和更多老师的相互交流和研究下能够探讨出更多新颖的教学方法，推动初中英语阅读教学事业实现新的发展。

参考文献：

[1]张燕宁.初中英语阅读教学分析[J].英语教师，2015，15（21）：59-60+92.

[2]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）：208.