"互联网远程支教"：开启教育扶贫新模式

• 武胜男

7月9日，离麻黄山乡中心小学放暑假的日子越来越近，这本是让孩子们开心的一件事情，可今天他们的脸上看不到笑容，因为在这学期结束后，他们唯一的英语老师将离开学校，这意味着新的学期他们将没有英语老师。这让麻黄山乡中心小学教务主任潘庭急得团团转。

偏远乡村留不住青年教师

麻黄山乡中心小学共有58名学生，大多为留守儿童，在编老师16名，平均年龄54岁，教师老龄化严重，16位在编老师中没有一位可以教英语，且没有专业音体美老师，教育发展滞后。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，当地教育局为学校配备了网络教育专线、电子白板、投影仪等先进的硬件教学设备，可是空有设备没有老师仍然没有办法解决根本问题。

学校地处于宁夏吴忠市盐池县最偏远、最贫困的麻黄山乡，这里地广人稀、人居分散，村与村之间隔着大山包，有的间隔几公里，甚至十几公里，整个乡政府的街道也不过500米。这里没有城市里的商场、影院，只有满足基本生活的小商店。

潘庭说：“以前的英语课都是来支教的志愿者或者老师来教，但是时间到了他们就走了，没有人愿意长期留在这里，一直没有固定的英语老师。”

教育资源的稀缺且分布不均衡，是我国当前教育最大的问题之一。尽管我国的扶贫工作取得了不错的成就，但目前贫困地区和贫困人口的教育发展状况仍不乐观。

孩子们迎来"远程英语老师"

正当麻黄山乡中心小学的同学和教务处主任因为下学期没有英语老师而苦恼的时候，海风教育创始人兼CEO郑文丞了解情况后，为学生们带来了一位“远程英语老师”，并向学校捐赠价值100万元的在线教育课程和多套教学设备，这对麻黄乡中心小学来说，无疑是天降甘霖。

设备还没调试好，同学们就迫不及待地坐到了自己的位置上，等待着电子白板里即将出现的英语老师。接通之后同学们和在上海的老师进行远程连线，课堂上同学们表现得异常兴奋，和老师之间有问有答，互动密切，课堂气氛活跃，这群没有走出过大山的孩子接受到了来自大城市的优质教育。

对于同学们在单词发音过程中的地方口音，老师耐心纠正。一位学生操着当地方言告诉记者：“这位老师说的英语和我们之前的老师说的不一样，好像电视机里外国人说的一样，我们还是第一次上这样的英语课，好玩。”

潘庭说：“海风教育这次的无私奉献，不但能解决我们的课程问题，而且今天互联网在线的授课，比以往老师在现场交流要好。他们这个课件，有动画，有很多形式，学生的积极性都被调动起来了。这是办了实事，我代表学校非常地感谢海风教育这种用创新的远程公益支教。”

远程教育是教育扶贫的利器

对于此次的捐赠，郑文丞说：“我们只不过是在做教育过程中的举手之劳，多做了一些事情。本次‘互联网远程支教’项目，是积极响应国家‘扶贫要实事求是、因地制宜，要精准扶贫’的号召，以‘让贫困地区孩子接受良好教育’为愿景，依靠‘师资优势、技术优势、资源优势’，规划一条‘互联网+教育+公益’的可持续发展路径，推进精准扶贫、精准脱贫，使优质师资和教育资源，辐射到祖国的边远地区、贫困地区。”

郑文丞告诉记者：“我们认为公益不等于捐钱。从企业自身角度来看，利用自身的优势资源，把资源优势最大化发挥出来，以帮助更多的学生成长，对我们来说是力所能及的。比如目前采取的远程公益支教项目，对我们现阶段来说是举手之劳，但是收获价值很大。目前海风教育在全国有上万名老师，在平台的工作时间是周中晚上、周末和寒暑假，他们在学期中的周中白天是空闲时间，所以这么多的老师在周中白天是很大的可调动资源，对我们平台来说调动这种资源是很容易的。”

通过麻黄山乡中心小学远程支教案例，海风教育发现能做的还有很多，未来将利用平台自身的教育优势，充分发挥“互联网+支教项目”“资源跨域+技术拓展”等优势，弥补农村偏远地区师资力量薄弱、音体美和英语信息技术等专业教师缺乏的不足，实现社会效益最大化，始终把社会责任放在企业自身考虑角度的重要方面。

习近平总书记也多次在扶贫工作中强调，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。习总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出，可以发挥互联网优势，实施“互联网＋教育”；可以发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用，推进精准扶贫、精准脱贫，让山沟里的孩子也能接受优质教育。

在硬件设施齐全的情况下，网络在线教育是一举多得的方法，它能够跨越时间和空间的限制，让老师们不用在穷苦乡村学校生活，在大城市通过网络平台就可以把优质的教学课程送到乡村孩子们的课堂上，并为乡村学校节约了教学成本。但是这对技术和优质教师资源有着极高的要求，必须掌握过硬的远程教育技术，远程授课的老师还要适应远程教育模式才能更好地把优质教育顺利送到偏远乡村学校。

海风教育是国内首家中小学生在线一对一学习平台，在全国有着数万名优质教师，擅长互联网教学模式，成立8年来一直致力于用科技实现教育的公平性。以“诚信”“踏实”“责任感”为价值体系，立志打破现有教育培训的种种弊端，建立全新的中小学教育培训行业标准。借助网络，传播共享教育资源，不断通过身体力行帮助偏远的学生及其家长获得优质的课程。