涉农高校农业信息学科《农业遥感技术》课程教材剖析

摘要：针对当前涉农高校农业信息学科课程教材实际存在的问题，本文全面分析了编写《农业遥感技术》课程教材的必要性，介绍了该课程教材内容与课时分配，以及课程教材资助来源。

關键词：农业信息学科；农业遥感技术；课程教材

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0152-02

在当今现代农业发展的新阶段，我国都以大田种植模式作为现代农业的发展方向，并且大田种植向着规模化、信息化和精细化发展是必然趋势。2016年1月中共中央国务院印发《关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的若干意见》，关于强化现代农业科技创新推广体系建设中明确提出：大力推进“互联网+”现代农业，应用物联网、云计算、大数据、移动互联等现代信息技术，推动农业全产业链改造升级，大力发展智慧气象和农业遥感技术应用。

一、遥感技术应用于农业生产的重要性

遥感技术是一种空间信息获取的前沿高新技术，具有宏观性、综合性、时效性和动态性，以及成本相对较低等特点，伴随着遥感传感器和遥感数据处理技术的快速发展，遥感技术在多个领域已迅速得到广泛应用，并且利用其技术优势发挥了非常重要的作用，尤其农业是遥感技术应用最重要、最广泛和最成功的领域之一。遥感不仅能准确、快捷、大面积、无破坏地监测作物长势和籽粒品质及评估作物产量，而且可以实时快速准确地获取包括病虫害、倒伏、冻害、干旱等多种灾害农业资源和农业生产的大量相关数据，对作物生长进行宏观动态监测和实时指导作物生产具有独特的优势，实现大面积、高效、低耗作物生长进程监测预报。总之，农业遥感技术在作物种植、农情信息实时动态监测与分析、农业生产精细管理等领域取得了重要进展，为农业生产、经营管理、信息服务提供了新的手段和途径，能够推动现代农业的快速发展，促进农业生产提质增效。

二、编写课程教材的必要性

教学的首要任务就是选用教材，但现有教材版本多，局限性较大。目前，国内涉农高校农业信息学科教材分成涉农类专业和非农类专业两种，其中涉农专业大多数课程教材与农学专业相同，且课时数偏多，信息化课程占比小；非农类专业大多数课程教材与信息化（主要为计算机）专业课程教材相同，且课时数偏多，农学课程教材占比过小，由此一来，将会对农业信息学科学生全面理解应用农学与信息化知识带来不利的影响。通过多年的教学经验和全方位调查表明，当前涉农高校农业信息学科中多门课程教材间内容重复较多，尤其《农业信息技术》、《地理信息系统》等这些课程教材内容有多处重复，且与农业脱离甚远，仍缺少以各种作物为主的《农业遥感技术》专门课程教材。为解决这些问题，非常有必要编写适用于涉农高校农业信息学科课程教材《农业遥感技术》，加强涉农专业农业信息课程教学能力，进一步拓展农业信息学科专业人才技能培养范围。

三、教材内容与课时分配

本书系作者多年从事农业遥感教学与科研创新成果完成的专业教材，可作为与农学及遥感有关的高等院校本科生及研究生教材，也可作为农业信息技术、3S技术应用、农业资源管理等专业，特别是现代农业学科专业学校师生的教学科研参考书。全书共40课时，分九章，主要内容包括农业定量遥感概述、实验设计与数据测量规范、遥感数据源及其处理方法、作物光谱特征及其参数定量反演、作物长势遥感监测、作物品质遥感预测、作物产量遥感估测、作物光合参数遥感监测以及作物灾害遥感监测。其详细教材内容与课时分配见表1。

四、该教材资助来源

该教材由江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015A060）、江苏高校优势学科建设工程资助项目（PAPD）、扬州大学粮食作物现代产业技术协同创新中心、扬州大学出版基金、国家自然科学基金面上项目“小麦氮素组分时空分布星地遥感监测机理与优化算法研究”（41271415）等资助完成的，作者来自扬州大学，全书凝聚着作者多年从事农业遥感基础与应用教学讲义、课件，以及国家自然科学基金（41271415、40801122）、国家公益性行业科技专项（200803037）、863计划（2006AA12Z138）等项目科研创新成果，融入了作者对农业遥感技术的认识和心得，部分内容也引用了该领域权威学者取得的重要研究结果。该书围绕作物生产遥感技术应用为主线，从地面遥感和卫星遥感两个层面，深入浅出地介绍农业遥感基本概念、原理、方法、模型和应用实例。

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