高校开展读书育人活动的探索与实践

摘要：育人是高校永恒的话题。本文尝试以读书活动为突破口，将读书活动与育人实践相结合，大力开展各类读书育人活动的探索与实践。

关键词：高校；读书育人；探索；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0161-02

育人是高校永恒的话题。大学给予学生的，不应仅仅是知识的传授和学习，更重要的是对学生灵魂的铸造、习惯的培养、精神境界的提升、视野的拓展，是对大学生看待分析事物的方法、自我学习提升的能力、良好的性格、健康的心理等的全方位的教育、引导。高校的各项育人工作，都应围绕学生的全面发展来设计和展开。

读书就是一个很好的切入点。2015年，我们成立湖北文理学院胡磊读书分享工作坊，尝试以读书为突破口，将读书活动与育人实践相结合，大力开展各类读书育人活动的探索与实践。

一、以学生需求为导向，以兴趣为主线，精心组织策划各类活动

当代大学生思想活跃，个性强，有主见，单纯行政性的活动和工作必然不会长久。育人必须遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。因此，工作的第一步就是让他们认可我们的活动，把大学生吸引到我们身边来。通过前期的问卷调查、访谈、查阅校图书馆学生借阅情况等方式，我们开展了大学生阅读兴趣、形式、场所、数量的调查，开展了大学生购书习惯、数量、渠道的调查，开展了大学生就业方向、撰写读书笔记、发表文章等情况的调查，进行分类汇总，加以科学分析。经过分析发现，大学生读书兴趣各异，不同专业年级的学生的读书选择有很大不同，考研、就业与读书有一定联系，但不是必然联系，更多的同学是从兴趣和爱好出发来安排阅读书目和阅读时间。按课外读书量来看，最多的学生一年能读200多本，最少的不超过3本，读书量很不均衡。外国名著、中国传统文化相关书籍、现当代文学、名人传记的阅读量高，社会热点相关书籍阅读量高。在阅读方式上，网络阅读量明显增多，高于纸质图书的阅读量。于是，我们有针对性地设计开展相关活动，以中华传统文化、外国名著、时政热点为突破口，安排指导教师，大力开展网络读书教育平台建设，引进学生管理运行和评价机制，尽量以贴近学生的语言和形式进行活动安排和宣传，让学生觉得有趣，乐于参加，努力提升活动质量，让学生能读有所得，乐在其中。

二、培育读书团队，打造各类学生读书活动群体

为更好地提升读书效能，形成读书效果的“最大共鸣”，我们将读书活动细分化、精准化，将具有相同或类似兴趣的学生集合在一起，帮助有意向的学生组建各类读书团队，对于条件成熟、运行规范的团队，鼓励他们做大做强，完成由团队到社团的转化，做到成熟一个发展一个，尽力扩大读书活动的影响和辐射面。通过这些团队，让学生找到志同道合的伙伴和交流的平台。为确保团队正常运行和开展高质量活动，我们为每个团队联系了指导教师，指导学生读书，协助学生发表作品，形成成果，取得了较好的效果。

三、编撰大学生读书推荐书目，解决“读什么”的问题

育人通过读书来实现，育什么样的人就要读什么样的书。习总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，我国高等教育肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。我们在书目选择中，把坚持正确的政治方向，注重理想信念的培育放在首要位置，根据学生在大学阶段成长成才和发展的规律，从德、智、体、美和学生全面发展的方向全方位考虑，大力宣传正能量，弘扬社会主义核心价值观。在具体书目选择中，我们以教育部推荐书目、教师推荐书目为主，参考学生推荐书目，认真开展遴选，编撰了学校大学生推荐书目，建立推荐书目的书库，有意识地引导大学生读好书，树立正确的人生观、价值观和世界观。通过丰富多彩的活动、专业教师的指导、多样化的培育和展示平台，以培育提升学生的全方位素质和能力为方向，吸引大批学生来参与各类活动，使学生认可、接纳我们的育人理念，并主动参与到育人活动中来。

四、以不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，成为德才兼备、全面发展的人才为目标，搭建各类平台

为促进学生全面发展和能力提升，我们根据前期调研成果，针对在校大学生的读书兴趣、发展方向进行认真分析，设计了七类平台。这既能提升学生读书学习的兴趣，也能满足学生读书、学习成长的各类需求。网络平台采用新媒体理念，精心设计微信、微博、QQ群、官方网站等网络阵地，为师生在选书、交流、网络文章发表上提供便利；合作平台通过与社会机构一起培育精品活动，提升活动层次和影响；发表平台通过和各出版社、新闻媒体合作，扶持青年作家，服务学生创作；竞赛平台通过组织引导学生参与校内外各类大型竞赛，教师参与指导，鼓励学生锻炼，力争获得各类奖项；讲座平台通过与社会相关机构合作，邀请专家学者来校讲学，开阔学生视野，增长见识；科研平台通过鼓励教师和学生开展科研，申报国家、省市和学校各类项目等，给予帮助和扶持，培育学生的科研能力；实践平台通过社会实践、专业调研等各类活动锻炼学生能力，努力打造实践育人品牌。七类平台共同促进学生综合素质的提升和全方位发展。

五、以創新的读书活动理念、丰富多彩的活动拓展育人覆盖面，探索“怎么读”的问题

工作坊运行两年来，我们以学生的读书兴趣和成长需求为指引，以学生的全面发展和成长成才为目标，以全过程、全方位育人为主线，吸引几十位校内外专家加入指导，组建了多个学生团队，从开始的两周或一月一次发展到现在的平均每周1次活动，建立读书坊专有读书室，定期更新和采购图书，建立网络图书资源平台，现已举办各类活动100余期，共有1万余人次参与读书坊线上线下各类活动。在活动形式上，有专题活动、特色活动和一般活动，有线上活动、线下活动，有大的集体活动和小的团队活动，有教师学生“微讲座”也有“团队讲坛”等活动；在活动内容上，有各类读书分享、征文、演讲、创作交流、专家讲座、时政宣讲、作家论坛、竞赛、作品赏析、社会实践等多个方面；在宣传上，建立了官方微博、微信和QQ群平台，设计规范了官方LOGO、宣传海报及通讯报道样板。在运行中，我们规范了各类制度、活动要求，让工作坊整体运行健康有序，已形成学校工作品牌。同时，通过积极参与社会实践、周末义教、文学义工、传统文化传承调研、优秀文化进社区、民俗文化宣传等，大力开展社会服务活动，社会影响力不断增强，服务辐射范围不断扩大。

六、努力培育育人成果，确保各类读书育人工作“有成效”

我们精心设计各类活动，搭建平台，努力满足学生的各类读书和成长需求，鼓励他们充分发挥专长和能力，绽放自己的精彩。两年来，涌现了一批学生作家，出版了多部实体书和网络著作，签约出版社的有两人，多人获得国家级、省级科研立项，获得国家和省市各类奖项。通过坚持深入社会各个层面，了解社会，调研问题，读万卷书，行万里路，工作坊成员的实践成果和作品获得各类省级奖励10余项，多部作品在省市官网播出。2016年，湖北文理学院胡磊读书分享工作坊项目获批学校校园文化活动建设优秀成果奖，获批2016年湖北省高校学生工作精品一般资助项目；2017年，湖北文理学院胡磊读书分享工作坊被确定为湖北省“青年书香号”创建集体。

通过两年多的探索和实践，我们认为，以学生兴趣和发展需求为指引，以学生的全面发展和成长成才为目标，读书活动可以贯穿大学教育始终，产生一种深层次、全过程、全方位的育人作用，是一种易为大学生接受、能对大学生产生深远影响的育人模式。在具体运作过程中，只有重在引导，重在服务，才能吸引学生，成就学生，得到学生的认可。

参考文献：

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