社区教育在线学习资源供给策略的实证研究

宋伟奇　覃妮妮

摘要：社区作为居民活动的重要区域，也是人们生活的重要组成部分。随着我国精神文明的不断推进，社区文化成为重要的建设内容，担负着人们提供丰富学习资源的功能。但是在实际调查中发现，社区教育中在线学习资源存在不足，无法适应教学的需要，因此需要加强社区教育在线学习资源的供给。本文主要针对社区教育在线学习资源供给策略的实证研究进行分析。

关键词：社区教育；学习资源；供给策略

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0026-02

随着人们生活水平的不断提升，社区居民开始重视文化水平的提升，关注自身知识的扩展。因此社区承担着为居民提供门类丰富的学习资源的任务，保证社区居民享受基本的学习权利，也是建设学习型社会的必然要求。但是在实际社区教学资源调查中发现，社区教育工作普遍存在形式化的现象，教学资源较为匮乏，在线学习资源存在严重不足，导致社区教育质量受到一定的影响，为了对这种情况进行分析，需要结合社区在线教育的实际，制定适宜的策略，提升社区在线教育资源的质量。

一、社区教育在线学习资源供给需求

社区教育针对不同的群体，在需求上呈现出多样化的特征，但是也具有一定的侧重，具体包括如下几方面。

（一）生活类内容使用较多

社区再现学习资源中使用较多的是生活类相关的内容，出现这种现象的原因是社区学习群体中老年群体占据较大的比例，中老年群体闲暇时间较多，可以有充分的时间进入到网络上进行学习，毕竟现阶段随着计算机技术的普及，老年群体对网络的使用了解程度也在增加，可以在网络上获取需要的信息。而中老年群体关注的焦点在生活方面，因此在社区在线教育资源中生活课程点击率较高。同时生活类知识必须的，除中老年之外，青年群体虽然较少涉及，但是需求还是存在的，这也是生活类内容被涉及较多的原因。

（二）专业证书培训类课程受欢迎度高

随着工作压力的进一步提升，对于专业职称的重视程度不断的增加，因此借助社区资源进行专业职称的学习不断地得到提升，在线资源中专业职称的课堂教学资源受到欢迎，并且点击量得到不断的提升。专业职称教学资源中使用较多的是青年群体，这些群体为了进行获得自身能力的提升，因此通过社区在线教学资源可以帮助其获得更加便利的教学资源，提升自身素养。

二、结合实例分析影响社区教学在线资源质量提升的原因

（一）课程归类能力不足

课程方向的归类是进行社区教育资源的基础，如果不进行科学细致的分类，造成整体在线资源的混乱，造成资源整体结构出现问题，在进行在线学习中出现整体结构的混乱，使得教学资源结构出现问题，使得在线教育资源效果影响。例如在“江苏学习在线”中进行方向归类是仅按照教育、社会两大类型进行划分，显然无法满足用户的需求。

（二）网站运行能力不足

网站运行质量直接影响到课程的使用情况，如果网站运行能力不足，就会出现课程进行点击过程中出现播放不畅等情况，并且随着点击率的提升，对于网站的要求也越高，网络拥挤情况时有发生，直接影响到用户的课程学习。例如在“江苏学习在线”这一课程中就出现因为点击量较多而导致网站瘫痪的情况，影响整体运行质量。

三、结合实例提出改进意见

（一）结合实际提升在线课程体系质量

网络学习用户关注较多的是22个分类，涉及到社会、经济、农业、政治、生活等各个方面，因此在进行实际构建中可以选取居民关注度较多的组合，将工作类职业规划、生活类投资理财、公民道德等各个方面的内容，并关注其中一些交叉学习的设计。例如在“江苏学习在线”网站的建立中，在线教学资源的设计中就将饮食起居、国学经典、饮食起居、艺术欣赏、种植技术、家庭文化、农林园艺等内容进行改进，提升了资源归类，使得网站整体质量得到提升。

（二）重视特色资源课程开设

在进行网站设计过程中，需要采用以学者为中心的方法，在社区发展取向和成员发展取向中保持平衡。例如“江苏学习在线”在进行课程设计中开展基础性培训类课程，并将资源及时地补充到数据库中，加强基础课程的比重，之后可以对课程进行一定的延伸，在进行基础培训的基础上进行设计延伸，将职称类教学加入到课程中，从而实现了教学资源整体质量的提升。

（三）提升课程整合质量

在“江苏学习在线”（图1）中，为了达到群众的认可，发放了21种公民素质教育系列证书，这些证书受到的居民的普遍关注，将线上线下的教学资源进行整合，从而形成社会化的社区组织结构，使得社区教育在线资源和线下资源进行结合，提升了线上资源的使用效率。

（四）结合大数据，理性分析

随着社会的发展，网络的发达，数据可以大量的收集和分析，事情之间的联系也越发的紧密，通过数据分析，我们可以研究这类事情的模型，虽然可能暂时不知道具体形成的原因，但是数据会提醒我们，该事件正在发生。通过对大数据的分析，研究分析社区教育与居民需求间的关系，能够更有效率地对其进行了解掌握，从而告诉我们从哪些方向进行改良，以便能够更好地满足我们的学习和工作需求。

四、结束语

社区教育在线学习资源符合当代社会发展的要求，是“互联网+”的一个新方向。通过大数据的分析，我们可以知道，在线学习教育可以通过多媒体技术，模拟各种复杂的环境，对不同资源进行划分，从而达到对不同群体进行教学，其中既有软件工程，又有硬件设施。

社区教育在线学习资源可以为全民学习提供知识基础，因此在进行实际管理中需要主动服务于社区居民的自主学习，逐渐成为社会的普遍共识和一致行动，将为构建全民学习、终身学习的学习型社会奠定坚实基础。

参考文献：

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[3]王权，徐筱枫.省级社区教育门户网站建设初探——以某省学习在线网站建设为例[J].中国教育信息化，2015，（23）：87-89.