英语口令

龚泓锦

摘要：在家庭中，良好的英语氛围的创设需要家长和幼儿的共同合作，同时家长也应当与幼儿园协调好家园共育的一致性。并且利用现代化的科技与政策，培养出一个富有正能量的英语氛围。而英语口令由于简洁明了，能够充分创设家庭中幼儿英语的氛围，延续幼儿园英语的学习与衍生，则作为构建现代化家庭幼儿英语氛围的支柱。而家长从如何发令到何时发令，需要一步一步地学习与练习。

关键词：英语口令、幼儿英语氛围、现代化、三方联动

由于全球化、国际化，很多家长都希望孩子能从小就学习多种语言，而其中英语和普通话为重中之重。但对于大多数的语言学习，没有一个良好的的语言氛围就很难培养出幼儿优良的语感。同时随着经济的发展，越来越多的家长开始注重幼儿早期的语言发展。但由于各方面原因，家长对英语氛围的创设有着错误的观点，导致不能创设出一个积极的英语氛围。

一、家庭英语教育的现实问题

学习语言的环境包括心理环境和物质环境，其中物质环境包括三个方面，即学校语言环境、社会语言环境和家庭语言环境。英语氛围即是英语语言环境，而此处提及的英语语言环境指的是在英语为非母语的国家通过人为的方式在生活中营造渗透式英语学习的环境。而作为幼儿主要学习英语的场所之一，家庭中幼儿英语的学习应起着延续、巩固的作用，才能使幼儿在学习英语的过程中能够运用所学到的。家长应充分了解到家庭幼儿英语教育对幼儿学习英语的重要性，从而了解到现实中存在的问题。

（一）家长对幼儿英语教学的认识不到位

从一些反馈中知道，孩子在家学习英语的积极性往往低于在幼儿园学习的积极性，这往往是因为家长对幼儿英语有错误的教育观念。再加上家长由于英语水平参差不齐，这种“先入为主”式的错误会导致有些家长觉得在幼儿园学习了几句日常用语或是单词就足够了，因为长大了各个学习阶段都会学，因此觉得会一些便足够。亦或者这些家长可能是认为有专业的老师教导即可，从而导致对幼儿英语学习的不重视，并且将学习的重责推卸给了老师。

（二）家长对现代化幼儿英语学习的意识不足

现代家长追崇新式的科技或是潮流，但是有些家长却不知道变通，一味地让幼儿运用老式的方法去学习英语，不知道用比较新式的方法去吸引幼儿，让幼儿感兴趣。如果自身都不喜欢用这些方法去学习英语，那为什么自己的孩子就得喜欢呢？没有新意地重复那些句子或者单词，这种不注重幼儿兴趣培养的方式，不仅让幼儿学习英语的兴趣降低、不愿在他人面前表达，同时也不能营造很好的英语学习氛围，往往会产生事倍功半的效果。更严重者，会造成幼儿以后对于英语学习产生厌恶。笔者在大学期间曾遇到过好几个同学，说自己的英语不好，是由于在幼儿园时期强制性的英语学习使她们对英语产生反感。

（三）家长与幼儿园英语教育协调统一性差

现代家长在家庭幼儿英语学习的最大问题是与幼儿园英语教育的统一性差。在笔者实习期间出现了这样的两种情况：一是幼儿园没有英语领域的活动，但幼儿能说出“One”“two”“Three”这样的简单单词，不过从幼儿反映的状态来看，幼儿对于英语的学习只限于对单词的强制性记忆，还不能够很好的应用；二是幼儿园有有英语领域的活动，幼儿在学习的过程中也很积极，但是在下一次英语活动的时候，幼儿对于上次课的记忆不太深，只能做到有影响，但反应微弱。幼儿英语的家园共育中出现了一个差值，而这种差值是由于家园共育中的三体没有合作与理解造成的，因此需要一个能够沟通三方，使得三方联动的切入点。

二、解决办法

在幼儿园中，在日常环节运用最多的便是口令，而英语口令是当前幼儿园教师在双语教学和管理中经常使用的一种教育方式。英语口令是通过一些简短精悍的、让幼儿能够完成相应动作的语言信号英语语句。换句话说，英语口令就是让幼儿在适当的英语语境中，将语言转换成行为的中介。

（一）家园共育中学习英语口令的主要过程

1、家长与老师的合作。老师提前布置单独给家长英语口令的预习任务，可以播放一段运用了此口令的小视频，让家长了解口令的发音、意义及使用。如视频中运用到了“Give me five！”，家长应通过视频了解到，该口令是在日常生活中是连读的，有着“击掌”的意思，同时应该在鼓励幼儿、奖励幼儿的时候运用。

2、老师与幼儿的协作。老师在幼儿园里教授英语口令，使幼儿通过动作记忆，最后能运用英语口令。如，在纪律练习中，教师可以先教幼儿一些最常用的口令：“Attention！（注意！）”“Act as me！（像我这样做！）”等等。通过讲解、示范使学生初步将英语口令与动作联系起来。之后再通过一些小活动，如小小老师，让幼儿能够自己下达口令，体会到英语口令的魅力。

2、家长开放日：

（1）课堂反转。幼儿园开设了很多的家园共育活动，而每一次活动都是家长看小朋友，或是参与与幼儿的互动但不深。那么笔者在想，能否角色互换，来个课堂反转，让幼儿充当家长或老师，让家长来充当学生，进行英语口令的学习，从而让幼儿来教导或纠正家长一些单词、发音等。当然，可能会有一些家长由于一些原因不会念出来，这个时候幼儿就能发挥自身的责任感督促家长。

（2）英语课助教。现在有一些幼儿园会开设家长助教这一种形式的家园互动活动，那么，是否能通过这一形式对英语教学进行观摩，不仅能了解到一些英文口令的用法，还能通过上课时玩的英语游戏丰富自身在家中的英语教学方式，不仅提高了自身的英语素养，还加深了对英语学习的兴趣，并且能对幼儿英语学习的态度产生积极的影响。

三、結束语

对于英语口令的学习，需要家长注意的一点是，能够用心的、敢于花时间的与孩子、老师配合。通过在日常生活中运用英语口令，营造一个良好的学习氛围，让孩子能够自然的理解英语口令的意义从而从而在未来英语教育上起着事半功倍的作用，并且能够在提升自己的英语素养的同时对孩子有一个好的影响。

参考文献

[1]马丽.家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2010，24（03）：225-228.

[2]姜全林.英语口令——体育双语教学的切入点[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（S1）：165-166.