浅谈幼儿园DIY活动多元化的开展

张兰平

摘要：我们为幼儿提供有趣的制作活动，准备适合幼儿的内容，激起幼儿的积极参与意识，开展丰富的亲子趣味DIY手工活动，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的参与意识，并且使其在丰富多彩的DIY活动中获得成就感。在活动过程中让更自由、更快乐，充分享受“当家做主”的乐趣，有效地促进幼儿全面发展。

关键词：DIY活动多元化的开展

DIY即“Do It yourself”，意为引导幼儿“自己动手做”。是近期人们追求个性化的东西，“DIY”是当前很流行的词语，因此很多具有创意的作品就在幼儿的DIY创作中产生了。“DIY”的创新、独具一格，各显其能的精神不正是和我们语言创编活动有着异曲同工的相似？而“自主”是指自己做主，意在让学生能够在多样的DIY活动中激发自己的潜力，自己动手，从而提高自己的创作能力和语言表达能力。

幼儿园DIY手工活动，为幼儿依据自己所想动手创设各种美术、手工作品，以幼儿自己想象，自己动手为主要方式，幼儿可以充分发挥自己的想象力，并且依照自己所想，做出独特的物品。

幼儿园DIY手工活动与幼儿园的传统美术活动有所区别，在原来的美术课教学中，教师对幼儿的制作能力要求比较高，但对于情感体验的培养较少，而在DIY创意手工活动中，则更多强调的是幼儿自主的过程，这个过程可以是具备充沛情感的过程。

幼儿园DIY手工活动的多元化开展，即为在幼儿园的生活、教学、游戏中，都可以开展DIY手工活动，并且活动的方式不局限在绘画、粘贴、剪贴、撕纸、折叠等绘画形式，可以是多种多样的、多元化的，多方式组合的。让幼儿在艺术的、自由的创设过程中体会DIY的乐趣。并帮助幼儿明白手工制作的不同表现形式，促进幼儿的创造能力和智力的发展。

由于幼儿对课外的手工制作活动都是比较感兴趣的，材料众多，制作简便、易于操作。在“DIY”制作的过程中，能更好的培养孩子动手制作能力。在当前开展DIY教学活动中，作为提高幼儿素质的各种手工制作，是值得操作和推广的。

本课题的DIY手工制作指导策略是根据我国《幼儿园教育指导纲要》精神，并借鉴和幼儿教育有关的相关科目研究结果，从而对幼儿进行科学合理的教育。在DIY手工制作教育过程中，要坚持“以幼儿为本”的理念，准备充足合适的资料，根据幼儿的兴趣、爱好，去引导幼儿完成一项作品，让幼儿的手工制作能力在DIY活动中全面发展和提升，完善幼儿的创作个性。让幼儿在各种活动中，体验成功的喜悦，促使幼儿全面发展。

一、贴近幼儿生活，选取适合的手工内容

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激發学生的兴趣”。因此，要想提高学生的手工制作能力首先必须激发学生的动手兴趣，只有让幼儿认识到自己是手工活动的主要操作者，才能激起幼儿创造的主动性。因此，我在手工制作时经常用探究、议论的双向交流方式，这样幼儿的言语行为天马行空、自由自在，心理上轻松愉快，创造火花也就会不时闪现。

我们尝试让DIY手工活动实行层次性开展，更接近幼儿的生活，我认真研究了教材，并根据幼儿的特点、接受制作能力，确定了不同年龄段的趣味手工的要求和内容：

小班幼儿以撕纸为主。把纸简单的撕、包、搓、团、卷，初步开始拼贴，首先使用剪刀，沿线剪直线（面条）；主要趣味手工活动有：《包橡皮泥》、《羊毛卷卷》、《我的撕纸画》、《美丽的花朵》等。如纸艺《羊毛卷卷》制作活动，将语言与艺术巧妙结合起来，由游戏导入，我根据动画片《羊毛卷卷》中的绵羊身上的毛，开展教学活动，这次活动主要让幼儿练习卷的技能，引导孩子用完整的句子大胆表述“卷卷的彩条像什么？”。游戏的设置，更加调动了学生的积极性，学生可以发挥自己的想象来补充句子，促进了幼儿积极发言的能动性。并借助动画形象来增加活动的趣味性，诱发幼儿动手制作卷发的积极性，让幼儿展示自己的作品，体验成功的快乐。

中班幼儿除了撕纸外，更多的还选取了生活中的一些常见的材料，同时对制作的技能和难度上有所提高，首先剪的技能从小班的沿线剪，发展到学会对折，然后沿着对折线剪开，四折剪雪花；而且还综合运用各种技能小组合作创造，主要趣味纸艺活动内容有：《窗花》、《小花伞》、《气球宝贝》、《可爱的脚丫》等。如《可爱的脚丫》活动，先让幼儿按照自己的小脚丫的描出轮廓，然后实验用剪、折等多种方法制作出漂亮脚丫宝宝，体验合作的快乐。作为一名幼儿教师，在教学过程中我给予幼儿积极的肯定，让他们在动手过程中能够相信自己。善于运用鼓励性的语言，如：“你的构思与众不同，”“你剪得窗花可真漂亮！要是再粘贴几只蝴蝶就更漂亮了”等。用肯定、鼓励优点，以建议的方式指出不足等，在幼儿稚嫩的心理中，老师的爱最具吸引力，幼儿最在乎教师对他的表扬，它能调动幼儿的学习积极性。因此，教师要以赞赏、鼓励的态度去对待孩子的作品，建立幼儿的自信心。

大班幼儿的手工活动内容更丰富了，审美要求有所提高。主要是利用各种材料的纸结合瓶子、以及形态各异的果冻盒制作立体的悬挂装饰；看图示剪五星、小狗，变废为宝等制作造型。主要内容有：《机器人》、《变废为宝》、《快乐口袋》、《树叶服装秀》、《怪物公司》、《面具》、《五彩花篮》等。在手工活动开始之前应该准备种类尽可能多的材料用具，以供幼儿使用，如：鞋盒、挂历纸、花布头硬纸盒等，幼儿在看到这些工具材料后可充分发挥自己的想象力和创造力去制作，利用不同材料的特征，创新出各种各样的作品，使他们制作的作品更具有特色。

二、提供创造性、趣味性环境，激发幼儿的创造意识

DIY手工活动内容丰富多彩，我们要让手工活动内容在不同的年龄段更具有趣味性、更接近幼儿的生活，这样幼儿才会更快乐、更喜欢地参与到手工活动之中。如：中班趣味活动《小花伞》，教师从谜语“伞”入手（红黄蓝绿多美丽，每人手中拿一朵），然后展示制作步骤图，引导幼儿边观察边讨论。并指引幼儿拿来不同颜色的纸条进行拼贴，启发幼儿对色彩的感受，采用折叠的办法，结合制作步骤提示图制作小伞，让幼儿制作出了自己喜欢的并且与众不同的美丽图案，亲身体会到了手工制作的乐趣。

开设手工制作课程，不是为了对幼儿的作品进行比较，重要的是能让幼儿在动手制作的过程中能够深切体会和领悟，真正学到知识，提高能力。在手工活动中我们要注重激发幼儿的创造力、应该给幼儿设置不同活动角，让幼儿在课间活动时去玩一玩、摸一摸、做一做，把创造的空间留给幼儿，在动手过程中，他们就发现纸可以拼贴为平面画，而且也可以做成具有三维空间特征的作品。因此，我們要用各种方法来激发幼儿主动参与手工活动的兴趣。

三、巧妙融合语言、音乐，游戏手工活动中。

1.快乐"DIY”兴趣体验。

兴趣是最好的老师，大班幼儿比较喜欢比赛，所以我就利用这一幼儿年龄的特点和心理进行组织。本次活动把幼儿分成蓝、黄、绿三队。当我提出：“你们有信心得小红花吗？你们有信心夺取冠军吗？”三队成员异口同声地喊出“有！”这样整个气势就凸显，调动幼儿的情绪。“良好的开头是成功的一半”这也增强了我的信心，孩子们是非常喜欢这次活动的。当黄队首先得到小红花时，其他两队成员继续努力。这样你追我赶的局面就出现了，这真是“爱拼才会赢”！

2.师幼“DIY”——自主性体验

“DIY”强调幼儿自己做主，幼儿在这样一个创造的环境中思维可以自由的驰骋。于是我设计了两次活动分别是“毛线讲述的故事”、“毛毛熊讲述的故事”，通过我的参与来引导幼儿任意的发挥。

①毛线讲述的故事

我们老师参与的情境：如：“我可以让毛线讲有趣的故事，奇怪吧？你们看我的！”我就利用各种颜色的毛线，在实物投影仪下进行制作，首先把胶水涂抹在纸上，让毛线自由飘落。勾勒出多种美妙的图像。

②易拉罐讲述的故事

教师参与情况：例如：“这里好像是什么地方？咦！这里有可能是一个有趣的故事！”我边说边将颜料水滴在画纸上，融合多种颜色，让易拉罐在上面滚动，颜色水会交融，形成多样的形态。

在这里用“设问”的方式帮助幼儿打开思路，引发幼儿想象。例如：“这像什么？这像什么地方？”另外我适当用一些体态语来鼓励幼儿如点头、微笑、鼓掌等充分调动幼儿的积极性。在“DIY”活动中幼儿认真的态度和成功的体验，恰恰是取得成功的重要因素。

四、开展丰富的亲子趣味DIY手工活动

《纲要》提出，家长在幼儿的成长过程中发挥着至关重要的作用，同时也是帮助幼儿健康成长不可多得的资源。各班美工材料的提供家长都发挥了重要作用。我们二园开展了亲子纸活动。如：中一班组开展的亲子活动“报纸活力时装秀”，家长和自己的孩子用旧报纸、丝带、彩纸、透明胶带……制作出了一件件各具特色的“时装”。孩子们穿着自己和爸爸妈妈动手设计制作的趣味“时装”，进行了表演，神气的摆个酷型，真像“模特儿”，体验了亲子活动的快乐，家长也度过了愉快的半天。

指引家长支持和主动参与DIY手工活动，感受到了游戏的快乐，体验到了亲子手工创作活动的乐趣，不但提高家长家庭教育能力，而且也促进幼儿更好地全面发展。

五、趣味DIY手工活动的价值体现

1.对幼儿发展的价值

趣味DIY手工创意活动的开展，使幼儿有了更多的动手机会，让孩子们在剪纸、手指点画、撕纸等活动中学会了思考，学会了调动自己以往经验的能力。

2.培养创造性多元智能，促进智力的发展

DIY手工活动的开展，不仅使幼儿看待事物的美感有了很大的提升，更是挖掘了幼儿的动手能力和创造能力的潜能，幼儿能巧妙构思，精心利用废物，进行多种制作，创造出美丽的作品。在融合了舞蹈、游戏、语言、音乐的手工活动中即培养了幼儿创造性多元智能，也促进智力的发展。

3.锻炼了的意志，培养了克服困难的信心

在各种各样的美工中，失败、困难随时会出现，这正是培养孩子们意志品质的大好时机，让孩子们慢慢地学会了怎样面对困难和失败，他们从在一次次的创作中逐渐养成了一丝不苟，不慌不忙，坚持到底的优良品质。

4.享受成功，增强了自信心

从幼儿的性格心理特征来看，他们活泼好动，看到自己喜欢的感兴趣的东西，总要动手去做，并且特别喜欢在家长和小朋友面前炫耀自己的成果。幼儿通过亲自动手进行趣味DIY手工制作活动，不仅能体验劳动的过程，还能看到自己的劳动成果，进一步增强创作的自信心。

总而言之，随着当前幼儿园“DIY”手工活动水平的进一步提高，也为幼儿的想象力、思维力、创造力提供了宽阔的发展空间。DIY手工制作的种类有很多，也是幼儿们特别愿意参与的一项活动。手工材料有很多种，如：瓶子、纸张、树叶等，都可以用做我们而材料，随意制作。众所周知，3-6岁的幼儿的思维异于成年人，天马行空，想到哪里是哪里，这个阶段正是培养想象力、创造力的最佳时期。

总之，在这一年的研究和实践中，我们通过各种途径激发学生主动动手操作制作的兴趣，使幼儿能够在手工活动中真正学到知识，所以应该着重提高幼儿园手工活动的质量和水平。我们为幼儿提供有趣的、创造性的活动环节，选取适合幼儿的内容，激发幼儿的制作意识，开展丰富的亲子趣味DIY手工活动，在活动中提高自己的自信心，在活动过程中更自主、更快乐，充分享受“当家做主”的乐趣，有效地促进幼儿全面发展。