在初中英语教学中文化导入的重要性

何媛

摘要：初中英语文化的导入有助于中学生提高对中外文化的适应性，有助于中学生跨越文化障碍，有利于中学生理解英语，更好的应用英语和跨文化交际能力。

关键字：文化导入 了解 意义 素养

一、文化导入的背景

中学英语教学大纲把文化导入作为英语教学任务之一。外语学习的最终目的是为了进一步学习外国文化，提升自身文化素养。在当今开放的中国，我们应该吸收外族文化的优秀之处，取其精华，补其之短，提高本民族的素质和中学生的眼界。

二、 文化导入的意义与目的

初中英语的文化导入有助于学生深入理解所学知识的认识，增强其认知和理解能力，使得学生们能够灵活掌握与应用。例如我们初中英语在八年级上册How do you make banana milk shilk？文章的Section B部分就有一篇关于感恩节食物的介绍，如果在上课之前就对学生们讲解了感恩节的意义和感恩节的食物，同学们就会对感恩节有很好的认识，让同学们能够对比中国文化与西方文化的差异，使得学生更好的接受，消除疑惑。在本课时我的教案的主要教学目标是了解西方的感恩节以及感恩节的意义。只有把文化贯通于语言中，学习才更有乐趣和意义。

文化导入是语言交际的需要，学生了解了文化，从而懂得对谁，用什么样的语言态度，在何时何地何种场合，在特殊的环境中，用恰当的语言来表述。语言的得体离不开对文化的感知和认识，要使得学生在文化交际中尽量不犯错误，还要使得学生对文化的理解更加深入。

三、文化导入的内容

1地理文化的导入。

地理文化是指一个国家或者民族其特有的地理环境而产生的文化。例如在How do you make banana milk shilk？ 文章的Section B部分就有一篇关于感恩节介绍，文章中说，很多的移民者航海来到了美洲大陆，因为感恩自己在海上没有遇难，感恩秋天的收获，才慢慢形成了感恩节，那么在这里，教师就要帮助学生了解这些移民者来自于哪里，他们来自于欧洲，并不是土生土长的美洲人，通过航海来到了美洲大陆，形成了新兴文化，这一课就要帮助孩子们认识地图，认识文化起源。只有更好的掌握这些辅助的地理文化背景和意义，学生才能更好的掌握文化的精髓，放眼世界。

2 历史文化导入。

语言的发展直接起因于民族的历史，不同国家的历史时期反映着不同的语言文化。在初中英语八年级下册第五单元What were you doing when the rainstorm came？这个单元的最后一个部分讲到了美国在2001年9月11日发生的恐怖分子劫持飞机撞击美国纽约世贸中心和华盛顿五角大楼的历史事件。虽然要向学生讲授的是When引导的时间状语从句，但是学生必然对历史要有所了解，才能更好掌握句型与表达。

3 宗教文化的导入。

在西方传统文化中，人民习惯的称西方文化为“基督教文化”和“基督教文明”。这是因为西方文化有着三大源头：以苏格拉底，亚里士多德为代表的古希腊文明，发展为其后的科學传统；基督教在西方社会取得成功和巩固，固然与统治者的扶持密不可分。在世界大融合的今天，探讨宗教文化应该有一种“全球性的意识”“包容的意识”，我们对任何一种宗教和其产生的文化要给予尊重，这样，特别是中学生可以宏观的看待宗教文化在英语文化背景的意义的作用，同时促使同学们更深刻理解所学英语单词，句型和表达，这样，不但避免宗教问题带来的困惑，也可以为推动世界和平发展做出应有的贡献。

4 禁忌文化的导入。

在九年级有个单元专门讲餐桌文化中，右手拿刀，左手拿叉，这个位置基本不变，在吃饭的过程中，不能说话，这样是不礼貌的。在本单元向学生说明文化修养知识有助于提高学生的社会交往素养。同样包括禁忌语言的形成，比如说一个人胖，当面不可以说fat，这是不礼貌的，可以说heavy等，当然这是初中英语教材中出现的一些基本文化，但是方方面面影响孩子们的知识面和素养，起着重要的作用。

5媒体文化文化的导入。

在教学过程中，恰当的给学生们导入一些社会热点，逸闻趣事，帮助学生提高交际能力的同时，更能很好的激发学生英语学习兴趣，丰富其知识。比如，我们在课堂上可以给学生讲解Internet-mail，互联网的相关知识，我们也可以导入当下最流行的英语歌曲，在记歌词的同时，让同学们更好的了解在英语歌曲中掺杂的社会文化。电影文化中明显的体现国外普遍的社会文化。指导学生利用原声英文电影，电视和广播等多种媒体资料，有选择的收看，收集各种原声英文节目，这样既可以了解风土人情，又可以领悟英文方面的文化内涵。在教学中，教师也可以自然地引导学生从生活中常见的一些礼貌现象入手，能贴身的体会中国传统文化中的“诚敬谦让，合众修身”的礼仪原则；并且了解西方文化的“强调个性，崇尚自由”的原则。这里要补充的是，文化没有优劣之分，只有不同的社会和意识形态的区分，教师在引领中国传统文化的过程中，在 “中学为体，西学为用”的方案，做好中国文化的传承和发扬。

总之，作为一名英语教师，在充分发挥教材的优势的同时，把语言教学和文化教学更好的结合在一起，切实深入的看清文化教学的必要性和重要性，同时还要注意自我社会文化意识的提高和培养，文化素养的修为，在提高学生在口头和书面运用英语进行交际的能力上下功夫，使得中国人更自信的屹立于世界民族之林的同时，更好的为教育情怀谱写新篇章。

参考文献：

[1]《英语教学与文化导入》屈赛英 2001年01期

[2]《英语教学的文化导入》张妍 天津职业大学学报 2007年02期