高中生英语写作中存在的错误及改正

宋思逸

摘要：写作历来都是考验学生英语综合应用能力的重要标杆，对于学生来说也是英语考试当中的重难点部分。从近年来的教育改革政策来看，英语写作在高中英语课程当中所占的比重正在逐步扩大，写作模块在英语卷面测试中的分值也越来越高，题型也变得更加灵活多样。为此，我们更应该打好英语写作基础，把握万变不离其宗的原则，积极改正错误，提高英语写作技巧。

关键词：高中；英语写作；错误；改正

写作是高中生英语课程学习的重要环节，同时也能够最为直观的展现学生的英语综合应用能力[1]。新课标对高中英语课程当中的写作学习提出了更高的要求，我们必须在实践当中，不断提高基础学习能力和思维表达能力，掌握更多词汇、语法表达技巧，夯实遣词造句功底，提高英語写作水平。事实上，写作一直都是高中生英语学习当中的薄弱环节，学生在写作训练当中往往会犯很多的错误，包括基本的语法错误、词汇搭配错误等，导致整篇文章质量的降低，最终无法取得理想的作文评分。基于此，我们高中生更要提高对英语写作的重视，针对写作当中存在的错误要积极的探索成因，采取有效策略从根本上改正错误。

一、高中英语写作中存在的常见错误

1.1词汇搭配错误

在高中写作练习当中，词汇搭配错误十分常见，主要表现为词汇的使用和搭配过于随意。众所周知，英语词汇的范围十分广泛，如汉语一样，它也有名词、动词、介词等，在写作练习当中，我们在表达某种意思时，容易习惯性的以自己的理解来进行随意的词汇搭配，从而导致词汇表达出现错误，而自己却浑然不知。比如，在对“等你”进行词汇表达时，一些学生时常会将其直接翻译为“wait you”而不是“wait for you”，并且学生还会认为这种表达是合理的，殊不知少了介词“for”这便是一种错误的词汇搭配，在测试当中会直接造成扣分。

1.2逻辑不连贯

逻辑不连贯也是高中生写作比较容易犯的一种错误[2]。逻辑不连贯通常是指某些句子在语法应用上是正确的，但是在逻辑表达上不够合理，换句话说就是“词不达意”。在考试当中，语句表达不够连贯也会影响老师的最后打分。比如，在对“去天安门参观”语句进行表达的时候，若是翻译为“Wewent on a journey to the past and visited the Tiananmen Square。”乍一看可能没有什么较大的语病，但是这种译法并没有呈现逻辑上升顺序，应当改为“Wewent on a journey to the past by visiting the Tiananmen Square”。

1.3汉式英语表达

汉式英语表达在我国高中英语写作当中广泛存在，这也是学生写作中十分常见的一种错误。我们的母语为汉语，受母语成长环境的影响，我们已经习惯于将汉语的语言表达形式不自觉的代入到英语表达情境当中，导致英语表达错误的普遍存在。英语和汉语无论是语法还是句子结构都存在较大差距，从某种意义上来说，汉语更加注重“意思表达”，而英语写作更加侧重“形态表达”，但是很多学生往往都没有把握好二者不同的表达要点，导致英语语句书写主谓颠倒，语篇不畅[3]。

二、高中生英语写作错误的有效改正方法

2.1巧用固定词组，提高语言表达质量

词汇搭配对于很多英语学习基础不是特别好的学生来说是一项比较难的挑战，倘若用词不当，不仅不会达到表达的目的，还会造成扣分，影响整体卷面成绩，因此，在英语写作的当中，我们首先要不断提高自身的语言学习基础，积累丰富的词汇量。其次，可以巧用英语词汇当中的各类固定词组，以此来提高语言表达质量。比如，在“I am looking forward to your reply”语句当中，对“look forward to”这个固定词块的应用就起到了很好的连贯作用。当然，在掌握一定词汇量的基础上，学生大可以多用一些高级词汇来更好的提高文章水平。

2.2加强对固定句型和定语从句的应用

英语与汉语最大的不同之处就在于语言的表达顺序，要想改善汉式英语问题，就要首先明白这一要点，在英语写作当中，可以利用很多固定的句型和定语词块来进行遣词造句，以达到事半功倍的效果。比如，“here is no doubt that”、“It would be a good idea to do sth”等等，这样的语句开头往往能够给人一种比较地道的感觉，也必然会给整篇文章增色不少。此外，为更好的提高语句之间的连贯性，学生还可以适当的应用定语从句来提高写作专业性。

2.3运用关联词，确保通篇顺畅

高中英语写作要讲究全篇连贯通畅，结构清晰，这样的文章才能够得到老师的肯定。因此，在英语写作当中，我们要学会灵活运用关联词，对文章全篇进行谋划布局，提高作文品质，在句子成形之后，要对上下文结构进行检查，加强对关联词和过渡词的引用，如“firstly、secend、Last but not least”等等，通过关联词之间的准确转换，加强段落之间的关联性和整体性，使得整篇文章思路清晰，结构明了，给人一种一气呵成的感觉。

2.4养成错误总结习惯

要想更好的提高英语写作水平，我们在进行写作练习的过程当中，就要正面认识自己所犯的错误，并总结经验教训，养成良好的总结归纳习惯。一方面，针对日常比较容易出错的部分，要加强重视，找到错误根源，对容易犯错的句型做好记录，认真分析，确保以后不会再犯，对于不懂的地方要及时的向老师和其他同学进行请教，以加深对错误的认识。另一方面，在日常学习当中，要加强对单词及词汇的理解性记忆，熟练掌握语法、时态应用技巧，提高自身的综合学习能力，从而在英语写作的时候能够做到“下笔如有神”，最终习得佳作。

结语：

综上所述，在高中英语写作当中，学生不可避免的会犯一些错误，不论是常识性错误还是比较复杂的错误，学生都要加强重视，要知道学好英语不是一朝一夕的事情，英语写作水平的提高也绝非一蹴而就。“不积跬步无以至千里”，学生在写作练习当中，要积极认识到自身所犯的错误，并认真分析这些错误，找出成因，采取有效的方法加以改正，养成良好的错误总结习惯，加强日常写作训练，从而写出更加高品质的英语作文，提升英语综合学习素养。

参考文献：

[1]马瑞瑞.高中生英语写作错误研究[D].山东师范大学，2015.

[2]陈清.高中生英语写作自我纠错的实践研究[D].淮北师范大学，2017.

[3]刘定柱.高中英语写作中存在的错误及改正方法[J].语数外学习（高中版下旬），2017（11）：78.