多媒体教学在初中语文教学中的应用分析

摘要：科技的发展促进着教学工具的不断改进，为教学水平的提高做出了重大贡献。在这一背景下多媒体成为当今教学活动中的重要的辅助工具，为教学活动提供了极大的便利。本文对多媒体在初中语文教学中的应用进行分析，主要研究其应用的意义及现状。

关键词：多媒体；初中；语文；教学

多媒体教学方式在教学中应用由来已久，随着科技的不断进步其应用的意义愈发突出，应用的方法途径也越来越广泛。初中语文教学中应用多媒体教学极大地推动了语文教学水平。多媒体教学为不同的教学方法的应用提供了可能。

一、多媒体教学在初中语文教学中的应用意义

（一）激发学生兴趣，提高教学效率

利用多媒体进行初中语文教学，有利于之教学过程中实现情境式教学，渲染氛围、创建情境。这有利于改变原有枯燥的课堂气氛从而提高学生的兴趣，集中学生的注意力，进而提高了初中语文的教学效率[1]。

（二）创造课堂氛围，提高学生理解力

利用多媒体教学方式，有利于营造相应的课堂氛围，使学生在学习过程中可以自行构建相应的画面，体会文章所表达的意境与情感。这有利于学生在学习过程中更好的体会作者写作时的环境氛围与其自身的情感，提高了学生对文章整体的理解力。

（三）丰富教学内容，增加学生知识积累量

利用多媒体教学可以丰富教学内容，在教学过程中恰当的引入相关的课外知识，有利于丰富课堂内容，一定程度上提升学生的兴趣。更有利于学生积累相关的知识，拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力。

二、多媒体教学在初中语文教学中的应用现状

（一）当前多媒体教学的应用方式

首先，简介文章背景，创建教学情境。在教学活动正式开始前，先对文章的作者及写作背景进行简单的介绍，学生在了解写作背景后更容易感受文章中相关情感的表达，提高教学过程中学生对文章的理解力。同时，在教学活动开展前可利用相关的图文、音频等资料的创建教学情境，激发学生的学习兴趣。这有利于学生在正式教学过程中注意力更集中，从而提升教学效率。如在讲《桃花源记》、《小石潭记》等景观类文章时，可先播放桃花盛开、清幽山谷类的图片，这有利于学生在教师讲到相应的景物描写时，构建相应的画面，更容易理解记忆文章的内容。在讲述鲁迅《故乡》一文时，可以播放《故乡的云》等思乡情感极重的歌曲，喧染出思乡的情感氛围。

其次，建设教学框架，突出教学重点。语文的教学内容比较繁杂，上下课文章的内容可能差距极大，或文章結构复杂不利于学生把握文章的主旨与情感主线。对于设计任务较多的文章，理清人物关系对理解文章具有很大的作用。如九年级语文中《红楼梦》节选《香菱学诗》，其中人物关系错综复杂，不利于学生理解文章的重点在哪。利用多媒体构建人物关系图并构建文章的整体框架，有利于学生理清人物关系，把握文章的主旨从而突出这篇文章的教学重点。

再次，情感渗透，引发学生情感共鸣。在教学活动中也可利用相关的音频，渗透文章中具体的情感，从而引发学生情感共鸣，更好的把握作者想要透过文章表达的情感。如《海燕》一文，在讲解时可以播放有关海上暴雨将至，海浪翻涌、雷电肆虐场景的影像片段，从而渲染出紧张艰难的环境氛围，学生可以更好地理解海燕的乐观、勇敢的精神[2]。

最后，丰富课堂内容，补充相关信息。在教学活动后，利用多媒体为学生播放相关的影视内容或展示讲解相关的课外知识等，以增加学生的见闻，拓宽学生的视野，积累更多的文学素材。这有利于学生丰富自己的写作内容，从而提高自己的作文水平。

（二）存在的问题

首先，多媒体教学的应用程度存在问题。一方面，部分初中语文课堂上不会利用多媒体教学，是多媒体设备成为摆设；另一方面，部分教师过分依赖多媒体教学，不利于提高学生自己思考的能力。其次，多媒体教学的课件准备存在问题。部分教师使用的课件是其他教师准备的或是之前准备的，这就导致课件可能不适合当前学生学习的状态。另一方面，课件的内容完全是教学中板书的那内容，没有真正的改变传统的教学方式。

（三）改进建议

首先，语文教师使用多媒体教学方式时必须依据科学合理的原则，适当的使用，将其与语文课堂教学内容合理的结合到一起。其次，教师在准备课间时必须坚持以下几方面原则：一是整体性，课件的设计必须符合教学大纲的整体要求，已完成教学任务；二是艺术性，在原有的内容上适当增加兴趣类内容，做到情境式教学，增强课堂氛围的感染力，以达到教学要求；三年是技术性，保证课件内容清晰、结构合理，学生可以了解课件内容与课本知识的间的关联；四是科学性，每节课的课件都应是教师综合考虑多方面因素后设计的，包括课文的教学内容，学生的学习状态、相关的背景知识等。

结论：

在科技发展的今天多媒体教学已成为教学中重要的辅助教学手段，激发学生兴趣，构建教学框架等作用有助于提高初中语文教学水平。随着科技的进一步发展，多媒体教学的应用将会在课堂教学中愈发重要，语文教师必须科学、合理的利用多媒体进行教学，不断提高语文教学水平。

参考文献：

[1]赵会昌.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].素质教育，2016，（19）：126.

[2]王美英.浅议初中语文教学中多媒体手段的有效应用[J].语文教学通讯，2014，（8）：9-10.

作者简介：陈罡（1984.11）男，陕西省蓝田县，汉族，二级教师，本科。