高中生物教师担当班主任工作的优势、劣势分析及应对策略

王宏

摘 要：高中班主任在学生的学习、生活、情感各方面都发挥着重大作用。教师在担当班主任工作的同时，应尽最大努力，充分利用专业知识扬其所长，并弥补自身的不足。文章以高中生物教师担任班主任工作为出发点，进行优势和劣势的探析，并针对劣势提出相应的应对策略。

关键词：高中；生物教师；班主任；教育

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-01

作者简介：王 宏（1982—），男，安徽霍邱人，安徽省霍邱县第一中学教师，一级教师，本科，研究方向：中学生物教学和中学德育管理工作。

对学生而言，高中是一个黄金期，在高中的学习状况对以后的人生有很大影响。班主任在高中班级占据着重要地位，负责学生的学习、生活和情感等方面，确保学生身心健康。不同学科的教师任职班主任，管理理念和方法各有差异，效果自然不同。国内担任班主任的生物教师相对少，其实生物教师任职班主任有着很多优势，应科学分析，取长补短，促进高中生全面发展，健康成长。

一、高中生物教师任职班主任的优势、劣势

1.优势

一是生物教师的课程相对少，有充裕的时间投入到班级管理中。一个班级有多名学生，这便需要班主任这个班级的直接管理者投入较多的时间和精力来处理与学生相关的事务。就某一特定班级而言，生物学科的课时量安排相对少，因而生物教师与其他学科教师相比，有更充沛的时间和更旺盛的精力，可以有更多时间来陪伴学生们的学习与成长，和他们在一起，深入地了解他们的需求、喜好、情感变化、学习态度变化、学习中遇到的疑惑等，从而及时地发现问题。生物教师往往有充分的时间进行思索，因此能及时地找到解决问题的方法，更好地进行班级管理，促进学生全面发展。

二是生物教师能够帮助学生解决有关生理变化的疑惑。高中生普遍处于15～18岁这样的年龄，身体会发生明显变化，尤其是女生，不可否认的是部分学生会因此有一定程度的心理畏惧存在。究其原因，主要是我国传统教育很少涉及此方面的知识，而女生又羞于开口，时间一长对身心都会造成一定的危害。生物教师担任班主任后，可从生物学的专业角度帮助学生解决心中疑问，消除焦虑情绪。此外，由于学习任务繁重，高中生缺少足够的锻炼，加上饮食休息不规律、营养跟不上等原因，身体素质较差，极易影响学习。生物教师可根据人体的新陈代谢以及学生的心肺功能，制订一份详细科学的锻炼表，鼓励学生每天保持足够时间的锻炼；也可以推荐营养丰富的食谱，提醒学生注意饮食卫生，进而提高学生的身体素质。这些对学生的身体成长是有利的。

三是生物教师担任班主任有利于促进学生的心理健康。部分高中生处于叛逆期，与家庭、同学和老师关系冷淡。心理不成熟，一旦遇到挫折，很可能会一蹶不振，长时间沉浸在低迷状态。学生进入青春期，对异性同学会产生不一样的感觉，如果不加以引导，极易出现心理障碍。这一阶段的心理问题大都和生理特征的变化分不开。与其他学科教师相比，生物教师更有优势从根源上分析原因，并采取有效的措施来应对。比如，教师可通过“减数分裂”“受精作用”等知识点的教学，使学生在学习该知识点的过程中，懂得生物的生殖机能是多么正常、多么有意义，使学生通过获取科学的性知识，最终破除不健康的性心理。

2.劣势

通过对现状的统计调查，生物教师担任班主任工作，也有一定的劣势存在，在当今整个教育生态背景下，社会上仍有相当部分人士对“主科”“副科”这样的词汇有着根深蒂固的记忆和认识，同时再结合高考试卷中各学科分值的安排来考虑，生物学科自然是被贴上“副科”“小学科”这样的标签，因此，生物教师承担班主任工作便会有较大的压力，存在是否会被家长信任的担心，对教师自己来说，担当此工作的信心难免受到影响。

除此之外，生物教师对包括英语、物理等这些在高考中占有相当分值的学科也了解有限，不从事这些学科的教学，对学生的学科知识点掌握情况也不能精确把握，当然不能对学生学习这些科目时所产生的难题亲自解答，便不能提出有效的学科成绩提升策略、冲刺技巧等，相应的竞赛也无法参与辅导。

二、针对劣势的应对策略分析与建议

1.树立服务与全局意识，增强信心

高中生物教师首先应当在思想上高度重视班主任工作，不仅要认识到班主任的重要性，也要认识到自己担任班主任工作的重要性。就目前而言，教育教学工作者在高中阶段的负担很重，尤其是同时担当班主任工作的语文、数学、物理等学科的教师。基于此，生物教师主动承担班主任工作，可以有效地减轻其他学科教师沉重的教育工作负担。另外，生物教师在思想上不能仅仅考虑因自己所教授学科课时量较少，是否会在一定程度上与学生的联系产生脱节问题，也应考虑到这种情况未必会出现，或许还会是自己的一种优势，能有更多时机观察和沟通学生。除此之外，生物学科的地位逐渐提高，高中生物教师应意识到作为生物教师同时从事班主任工作，也是为国家的教育事业服务；从事班主任工作是一种担当，是一种贡献；就个人来说，也是教师完整的职业生涯的重要组成部分。

2.加大时间投入，做好沟通工作，提升亲和力

“投入”二字指的是投入時间、投入精力、投入真诚与爱心。生物教师承担班主任工作后，需要多花时间到班级中去，观察每一个学生，与每一个学生沟通，观察的眼光要公平而客观，沟通的方法要合适且仁爱；还要充分利用本学科课时较少的特点，多与学生进行交流，了解他们的喜好，聆听他们的意见，及时思考并解决他们学习和生活所遇到的难题和麻烦，把他们当成孩子，当成朋友，经常到教室看看每一个学生，注意他们的听课情绪，让学生明白教师一直就在自己身边，一直在庇护着自己。如此，学生才可以达到“亲其师，信其道”。另外，教师也需要注意充分利用团队的力量，做好与班级其他任课教师的沟通，倾听这些团队成员对学生在本学科学习情况的介绍与评价，然后对他们的评价进行汇总与分析，最终明确班级中的每一名学生在哪些学科存在问题，存在什么样的问题，在此基础上，进一步向其他教师商讨和请教，共同制订解决问题的方法。

3.继续发掘本学科优势，服务于班主任工作

学科知识贯穿在教学的始终，教师的教学设计要紧紧围绕着教学内容和学生而展开[1]，教学一直是需要不断改进和完善的过程。随着科技的发展，越来越多的新技术可以为教学服务，这就要求教师有一颗不断学习的心，不拘泥于传统的教学[2]。例如，教育学生时，教师如果巧妙地利用生物知识，会使枯燥的生物课堂变得有趣起来。如在学生犯困欲睡时，教师可提及甲状腺激素，通过复习指出它能提高神经系统的兴奋性。动物实验证明，如果摘除了甲状腺，动物就会陷入精神萎靡。因此在发现有学生犯困时，教师可假装去查看该学生的甲状腺是否被摘除。相比于过去严厉呵斥，这种幽默的方式在缓解疲劳上更有效，使课堂教学变得更愉悦，也很委婉地用生物知识教育了学生。生物教学中也有许多的实验性内容，如果有条件，教师可以带学生做实验，在实验中培养学生的动手能力，也可以历练他们的耐心。在学生做实验的过程中，教师可以开导他们，让他们体会到学习是一件有讲究的事情，需要讲究方法，也需要耐心，这对以后班级的管理也是有益的。

班主任工作责任重大，胜任此工作，对学生的健康成长、成绩提高、人格培养都具有重要的现实意义。随着素质教育的逐步推进、课程改革的实施、“文理分科”制度的淡化，承担班主任工作的生物教师越来越多。在实际工作中，生物教师应该取长补短，充分利用本学科优势，采取有效对策，以期更胜任班主任工作，为国家的教育事业服务。

参考文献：

[1]章进腾.初中生物教学中培养学生学习兴趣的策略研究[J].时代教育，2017（10）：143-144.

[2]田 华.高中生物课堂教学中新技术的应用[J].中学生物教学，2017（12）：44-47.