幼儿安全礼仪教育的策略

摘 要：幼儿时期既是个体成长发育的基础阶段，也是思想教育、品德教育、知识教育的启蒙阶段。注重幼儿时期的安全礼仪教育，对幼儿的心理健康、道德品质、安全意识等方面都具有重要的影响和塑造作用。但是由于幼儿的理解能力、感知能力、接受能力都处于较低水平，教师若以一般的方式教学，则很难达到良好的教育效果。基于此，文章从游戏心理的角度简要论述了实施幼儿安全礼仪教育的三点策略。

关键词：游戏心理；幼儿；安全礼仪；教育

中图分类号：G611 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-07

作者简介：曹素然（1969—），女，河南濮阳人，青海油田职工培训中心（党校）第六幼儿园教师，专科，研究方向：幼儿教育。

俗话说：“三岁看老。”幼儿时期是一个人心理、道德、思想各方面萌芽发展的基础阶段，对幼儿将来的个体成长发育具有重要的启蒙作用。为此，在幼儿时期实施安全礼仪教育，不仅能够帮助幼儿塑造良好的道德品质、安全意识、心理素养，还能够帮助幼儿发展健全的人格，促进其积极向上成长。幼儿安全礼仪教育的重要性不仅体现在规范幼儿个体的习惯行为上，还体现在促进整个社会文明建设水平的提高上。为了更贴近幼儿的学习能力和接受心理，我认为教师可以在教学中引入游戏。基于此，本文将基于游戏心理的角度简要论述实施幼儿安全礼仪教育的策略。

一、以游戏创设教育环境

幼儿在学习的时候往往会通过观察、模仿等途径来获取相关信息，周围的环境氛围会对幼儿的言行举止产生潜移默化的影响。所以，幼儿教育最重要的是构建一个良好和谐的环境，营造一个充满礼仪氛围的教学课堂，让每一位幼儿都有机会耳濡目染地感受安全礼仪文化。为此，教师可以在教育过程中设计一些简单有趣的小游戏作为提示，比如为了让幼儿与同伴友好相处，教师可以在游戏中设定一些幼儿与同伴相处的礼仪元素。教师可以用简单易懂的语言向幼儿讲解游戏规则，将安全礼仪元素适当地渗透到对话中。为了帮助幼儿更好地理解，教师还可以借助必要的辅助手段，提示幼儿在什么情况下该怎样表达。

例如，教师播放一首儿歌《找朋友》，带领幼儿学唱这首歌曲。

师：小朋友们，听完了这首歌后，接下来我们一起玩一个“找朋友”的游戏。玩游戏规则是这样的，你们想要和谁一起玩，就走到那位小朋友面前问他：“请问我们可以一起玩吗？”当你们都找到搭档以后，如果你想要和对方一起分享一件玩具，这个时候你要怎么表达才会显得很有礼貌呢？

生：不知道。

师：你们要说“请问我可以和你一起玩这个玩具吗？”，如果对方说可以，那么你们要怎么回答呢？（拿出图片）要说“谢谢你！”。

根据教师的提示与引导，幼儿将学会的礼貌用语应用于实际的交流场景中，按照礼仪规范找到了朋友，并与朋友一起分享玩具。在这个过程中，教师要观察每一位幼儿的表现，并对幼儿行为举止中存在的不合理部分给予亲切的指正。比如，我在教学过程中观察到一位小朋友在给其他人递一把玩具剪刀的时候，是用刀尖朝向他人的。这个行为不仅不礼貌，还存在一定的安全隐患。于是我走到他身边，亲切地纠正道：“当我们给别人递剪刀的时候，不能将刀尖对着他人。这样可能会伤害到对方，正确的做法是将剪刀柄朝向对方。”

由此可见，教育环境是需要教师引导幼儿从一言一行中来建构的，教师可让幼儿在一个整体的氛围中感受礼仪，并以此来规范自己的行为用语，使其在与他人交流的过程中自觉地遵守礼仪。

二、以游戏引导遵循秩序

幼儿安全礼仪教育的目的不仅在于培养幼儿良好的道德品质，还要指导幼儿从小具有良好的社会公德和遵守社会秩序，引导幼儿健康成长为一名具备社会公德的人。教师在进行安全礼仪教育的时候，应该善于从生活中发现与公德秩序相关的细节，并运用游戏的形式将其迁移到课堂上，让每一位幼儿积极参与到游戏中，帮助他们认识、感悟并培养起遵守公德秩序的意识。例如，所有人在日常生活中出行的时候都要遵守一个交通规则，那就是“红灯停、绿灯行”，这既是法律所规定的交通法则，又是每一位社会公民应遵守的礼仪秩序。为了保障每一个人的人身安全，维护交通秩序的正常运行，我们必须遵守这一秩序。幼儿的年龄尚小，教师有必要在平时的教育中渗透一些有关社会道德秩序的知识。此时，教师可引入游戏教学的方式，让幼儿通过游戏体验如何遵守“红灯停、绿灯行”这一交通秩序，具体教学环节如下：

教师事先准备一个手工制作的红绿灯指示牌，用通俗易懂的语言为幼儿解释游戏规则。

师：小朋友们，老师现在要问你们一个问题，你们平时过马路的时候有没有仔细观察过马路上有什么？

生：有汽车、路灯、指示牌……

师：大家回答得都很棒！除了刚才说的这些，不知道你们有没有观察到经过一个十字路口的时候，通常会有一个指示灯，上面有三种颜色，行人和车辆会按照指示灯的颜色过马路。有哪位小朋友可以告诉我，这个指示灯叫什么呢？

生1：红绿灯。

师：非常棒！我们把它叫做红绿灯。那谁能说一说红绿灯总共有几种颜色？

生2：红色、黄色和绿色。

师：非常好！小朋友你们知道这三种颜色分别代表什么意思吗？红色代表暂停行驶，绿色表示可以通过，黄色代表要慢行。有一句口诀可以帮助大家牢牢记住这个规则，那就是“红灯停，绿灯行，黄灯要慢行”。接下来，老师要带领大家一起做一个小游戏。老师准备了红、黄、绿三种颜色的指示牌，小朋友们待会要扮演过马路的行人，如果老师出示红灯了，大家不能行动，等待出示绿灯了才能够过马路。

如此一来，教师通过游戏调动了幼儿的积极性，引导每一位幼儿在参与游戏的过程中学会遵守交通规则。由此可见，将日常生活中的社会秩序融入游戏中，不仅能激发幼儿的积极性和主动性，还能让幼儿在亲自体验游戏的过程中，通过观察、了解、模仿等方式學会遵守社会秩序，形成良好的社会公德意识。

三、以游戏增强学习体验

游戏具有益智性、趣味性、实践性等特征，教师带领幼儿通过做游戏学习安全礼仪，让幼儿在一种轻松愉快的氛围中感受安全礼仪知识，还能增强幼儿的体能、智力等。在教育实践中，教师在教育安全礼仪相关知识的时候，以幼儿的理解水平很难掌握一些艰涩难懂的部分，教师需要在说与教的基础上，通过实践活动来增强幼儿的学习体验。为此，教师需要设置不同的游戏模式，带领幼儿体验不同的生活环境，感受不同的行为模式，并对幼儿行为中错误或欠缺的部分及时进行指正。当然，为了加强幼儿的学习体验，游戏后的回忆交流环节是必不可少的，这个环节能够帮助幼儿巩固记忆和加深体会。例如，游戏结束后，教师组织幼儿坐在一起，让每位幼儿积极交流在游戏过程中的心得体会。教师要根据幼儿的发言进行提问，比如说：“在刚才的游戏过程中，别的小朋友帮助你的时候，你有没有和他说谢谢呢？”“在参与游戏的过程中，小朋友们看到XX同学扮演的老奶奶要过马路了，都主动上去搀扶老奶奶过马路了，你们为什么要这么做呢？”如此一来，通过交流和提问，可以帮助幼儿进一步加深学习体验，让幼儿意识到安全礼仪在日常生活中、在人际交往中的重要性。

四、结语

安全礼仪教育对每一位幼儿的成长具有不可忽视的重要作用。当我们总是在抱怨“熊孩子”的行为举止时，首先应该意识到造成幼儿行为不当的原因是教育的缺失。因此，教师必须重视幼儿的安全礼仪教育，用游戏化的教学方式设计贴近幼儿接受心理的教育模式，帮助幼儿意识到安全礼仪的重要性，培养其良好的、正确的、规范的安全礼仪知识。

参考文献：

[1]张慧英.幼儿园礼仪教育的实施途径[J].学前教育研究，2010（10）：61-63.

[2]詹兰英.幼儿园礼仪教育的有效策略[J].考试周刊，2012（96）：191.