浅谈建立中国自闭症自由学校的可行性

沈赟 杨晓虎

摘要：自闭症儿童由于病情特征和庞大的患病人数，现有的教育体系已经无法满足其教育需求。随着自由学校这种新兴的教育体系的出现，对我国自闭症儿童教育提供了高效的解决方案。

Abstract： Due to the characteristics of the disease and the large number of patients， the existing education system cannot meet the educational needs of children with autism. With the advent of this emerging education system in free schools， it has provided an efficient solution to the education of children with autism in China.

关键词：自闭症儿童；自闭症自由学校

Key words： children with autism；autism free school

中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）26-0278-03

1 自闭症自由学校的概念

“自闭症自由学校”，指的是专为自闭症儿童设立的特殊自由学校。“自闭症自由学校”的开办形式不同于公立融合教育学校和私立自闭症教育机构，由自闭症儿童监护人、教授老师、慈善组织、志愿者组织等个人或者是组织独立运行的、能获得来自于国家教育经费的直接拨款，并且在学校管理上不受到教育行政部门所管辖和控制的，专门针对自闭症儿童设立的公立学校。拥有特色服务和办学目标的自闭症自由学校的建立可以缓解自闭症儿童的入学难、入学紧张的问题，提升了办学自主权，为自闭症儿童提供专业并且实惠的教育。

2 建立中国自闭症自由学校的必要性

2.1 中国自闭症儿童

2010年以来，全球自闭症谱系障碍发病率创下新高——约每160人中就有一人罹患此病。根据这一数据分析，中国自闭症患者已超过了800万人。据调查显示，近几年，自闭症儿童的出现率呈现出上升的趋势，一方面自闭症患病率增高，一方面随着人们对自闭症认识程度提高，原来被定性成精神病的儿童确诊为自闭症儿童。根据我国于2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查结果显示，0-6岁精神残疾儿童（含多重）占该年龄段儿童总数的1.01‰，其中自闭症儿童占36.9%，约为4.1万人。经过专家的实地研究和对收集数据分析所的结果显示，我国约有167万自闭症儿童。

自闭症儿童在接受教育和未来发展方面，不同于其他类型的特殊儿童，更不同于普通儿童。政府和社会需要为自闭症儿童提供高质量并且适合他们接受程度和发展方向的教育，这样才能有效发挥自闭症儿童的潜力，使他们能更好的融入社会，能为社会提供有效价值。

2.2中国现有教育体系不能有效解决自闭症儿童教育

我国教育体系还没有为自闭症儿童特色的特殊公立学校。由于自闭症儿童的特殊情况，他们不能送往我国目前为盲、聋、智障类型特殊儿童设立的特殊学校。绝大多数自闭症儿童到达符合入学年龄后，会被他们的父母送往当地小学的普通班和普通儿童一起学习，这类现象在贫困地区和乡村尤为突出。教育部在1994年就已经开始关注自闭症儿童的教育问题，然而现阶段，我国的普通学校没有能力为自闭症儿童提供有效的教育方式。公立融合教育学校在能提高自闭症儿童的社交沟通和行动能力，但是由于自闭症儿童的性格、认知能力、理解能力、语言能力和普通儿童存在差异，导致自闭症儿童在普通学校中容易遭受其他孩子的孤立和欺凌。如果自闭症儿童在学校获得的学习生活是负体验，那即便他社交沟通和行动能力能得到提高，他们也很难接受教育，享受学习，甚至会对学校和人群產生抗拒心理。一些学校老师和其他正常儿童家长也会存在歧视自闭症儿童的情况，甚至出现了家长联名要求学校驱逐自闭症儿童的新闻。

自闭症儿童不同于普通学龄儿童，他们需要接受合理的干预训练治疗。现有的普通学校，无法给自闭症儿童提供物理治疗、职业训练和语言训练，使孩子无法在学校接收到有效的教育和训练，使他们的特长无法展现。相较于美国的自闭症学校教育，我国的普通学校缺少专门护理、特殊教育教室和生动活泼的教学内容。

我国现在有对自闭症儿童开设的康复机构，能解决一小部分自闭症儿童的教育康复问题。但是我国的自闭症儿童康复机构呈小型化，服务覆盖范围小，能接受的自闭症儿童数量少，并且康复机构的建设没有统一的标准，没有专业的康复培训人员，也没有行业规范和政府监管机制，康复效果很难得到有效保证。私立的康复机构为了维持机构的发展，需要资金运转，因此收费会相较于公立学校高，一些经济困难的家庭难以承受。

2.3 自闭症家庭的需要

自闭症儿童的父母希望自己的子女能得到好的教育和康复训练。家长们希望自己的孩子能够生活自理，语言、社交、行为能力等能得到提高，希望自己的孩子能够和自己产生互动，让自己得到心理上的安慰。他们希望自己的孩子在自己老去或者离开的时候能在社会上好好的生活下去，更希望自己的孩子能得到好的成长，发挥出他们的天赋。这些需求需要政府的政策引导和社会力量的支持。

自闭症儿童的家庭的经济和心理负担比较大，因此一些自闭症家庭急需社会援助和支持。在经济上，因为要照顾自闭症子女，父母需要承担子女的生活、医疗和教育培训费用，特别是教育培训费用是笔大开支，相对一般的自闭症儿童康复机构的教育培训费用为3000-4000一个月，在这之中不包括额外日常接送饮食和增值业务开销。而且因为自闭症儿童的特殊性，在人力、精力和时间上远远大于普通的儿童，即便将自闭症儿童送到康复中心，也需要有一个或者多个家庭成员来专门看护孩子，这使得一个家庭成员要停止工作，家庭收入减少，也就是变相的增大了经济压力。这一压力对一般工薪家庭来说，势必难以承受。

因此自闭症家庭需要一个能有效提高自闭症儿童各方面能力，并且价格合适的教育机构。

2.4 社会爱心人士的需求

随着人们对自闭症的关注度增高，越来越多的社会爱心人士投入到对自闭症儿童的援助中来，其中有些爱心人士联合自闭症儿童家长，开办了自闭症儿童康复机构。以李先生为例，其开办康复机构后，由于没有政府的扶持和资助，机构在财务上每月大多为亏损状态，盈利基本依靠外界捐助或者各种参观活动，或者收集一些儿童作品进行拍卖。像李先生的爱心人士，在我国有很多，他们都凭借自己一己之力赔本支撑康复机构的运行，有些爱心人士因为没有能力支撑而被迫关闭康复机构。而因为运行康复机构门槛高而直接选择放弃的爱心人士更是数不胜数。

3 建立中国自闭症自由学校的可行性

3.1 国家在政策层面对残疾人教育事业建设的支持

教育为立国之源，兴国之本，我国政府高度重视特殊教育事业，在2016年两会上，李克强总理提出发展高质量的公平教育。在2017年发布了《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》的通知。在通知中指出要完善特殊教育体系、增强特殊教育保障能力、提高特殊教育质量，要坚持政府主导，充分发挥社会力量的作用，并要统筹财政教育支出，倾斜支持特殊教育。

3.2 学校、家家庭和社会爱心人士对自闭症自由学校的欢迎与支持

通过对学校、家庭和社会爱心人士的调查中，在建设自闭症自由学校的问题上，三者都持有肯定态度，欢迎、支持并且愿意为建设自闭症自由学校奉献自己的一份力量。建设自闭症自由学校，把政府资金引入、专业的康复培训方式引入，建设标准话的教育体系，不但有助于自闭症儿童健全人格，习得适应生活的能力，发挥其特长造福社会，让他们健康快乐的成长。而且能够环节自闭症家庭的压力，同时还能让更多的社会爱心人士参与进来，共享自己的力量，进而促成学校、家庭与社会爱心人士的协调合作，一起为自闭症儿童的发展打造一个健康、和谐、向上的环境。

3.3 英国有成熟的经验可以借鉴

在英国因为自闭症儿童自身的特殊情况，一部分自闭症儿童会被学校开除，一部分自闭症儿童由于自身天分过高反而不适合普通教育课程。因此社会上越来越多的人想为自闭症儿童开设特殊自由学校，也就是自闭症自由学校。英国的自闭症自由学校接受英国政府的全额资助，由英国自闭症协会、学校、家庭、志愿者团队和教育局共同举办。现如今，英国自闭症只有学院的开设呈现日益增多的趋势。

英国的自闭症自由学校在设立学校的时候，就在课程设计、教学方向和策略上，更加符合自闭症儿童的发展方向，例如学校会针对自闭症儿童的特长，展开教学活动。除此之外，学校很重视自闭症儿童能在学习过程中得到快乐的体验，培养自闭症儿童的自信力。

在英国，自闭症儿童能享受由教育局安排的教育、康复、医疗等服务，能有效方便家长去寻找这些资源。由于自闭症儿童对学校的环境有特殊的需求，例如对声音和光线很敏感。因此英国制定了《国家自闭症标准》，在标准内，对自闭症儿童的受教育环境的建设标准、教育课程、自闭症儿童发展评估、家校合作等方面都有阐述，保证自閉症儿童能得到高质量的教育。

4 结语

教育是推动民族兴旺、推动社会发展、促进人发展的根基。自闭症儿童的教育问题是我国教育体系中，不可忽视的重要一环。然而我国对自闭症儿童教育的安排办法却很不完善。尽管我国已经开始重视自闭症儿童的成长和教育问题，也推出了一定的政策来保护和培养自闭症儿童，但我国的自闭症儿童教育和发达国家如美国、英国等相比较，仍有不小的差距。

自闭症儿童教育事业的发展离不开教育制度的完善和创新。自闭症自由学校是一个针对自闭症儿童教育的解决方案，联合政府和民间的力量，为自闭症儿童创造一个适合他们的，能改善他们病情，能引导他们的特长，让他们能以最好的状态融入社会，发挥出他们的潜能，为社会创造价值，这对自闭症儿童和社会而言，都是百利而无一害的。自闭症自由学校的建立，还能缓解自闭症家庭的生活压力，更好的学习环境和教育援助，能让自闭症儿童家长放心，并且能更加轻松的去面对自闭症。如今社会越来越关注自闭症儿童，自闭症自由学校为他们提供一个途径，能去奉献爱心。自闭症儿童的教育在发达国家已经有了有益的经验可以为我国所借鉴。综上所述，自闭症自由学校作为一种新兴的教育模式，更是符合自闭症儿童和自闭症家庭的现实需求，必将在今后的自闭症儿童教育领域迸发出巨大的价值，兼具实施的必要性与可行性。

我国在在自闭症自由学校的建设经验为零，未来如何建设符合我国国情的自闭症自由学校仍值得我们思考和探索。自闭症自由学校在我国的发展任重道远。

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