如何做好“接班人”

代群

摘 要：在教师对学生的教育管理工作中，经常会遇到中途接班的情况。这不同于一般的班主任工作，它对教师的教育管理智慧提出了很高的要求。

关键词：班主任；中途接班；挑战；智慧

班主任工作本就千辛万苦，中途接班的后班主任，更是具有非常高的挑战性。打个比方说，班主任对班级的管理和塑造就像创作一幅巨幅的画卷，组建新班级就好比利用未曾勾线和涂色的白纸创作，而半途接班就好比在一幅已成型或半成型的作品上进行再创作。前者可以从一开始就根据自己的想法设计、勾线、涂色，而后者则需要在前人的基础上修饰、改造、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。作品好不好改，源于原画作的底子，考验新画家的水准。笔者正好中途当了一个新班级的接班人，正在对“画作”进行再创造，想从以下几个方面谈谈自己的体会。

一、做好预习，胸有成竹

教书育人，是一门学问。做好学问，要有好的预习习惯。但凡接触一个新班级，最快最准的了解方式，就是和前班主任进行一次深入的沟通。

首先要了解的，当然是学生各方面的情况。学生成绩、班风班貌、班级特色、班级文化等，都在了解的范围之内。通过和原班主任的谈话交流，分析原班主任提供的数据资料，在心底对新班级形成一个初步印象，在心底构建一幅蓝图。自己接手班级之后，要保留什么，要改变什么，要创造什么。与前任的工作做好衔接的目的，既是为了稳定开展班主任工作，又是为了顺利贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。

其次要了解的是家长。我们都知道，最有效的教育方式是家校共育。只有家长和学校、老师在教育理念上达成共识，齐心协力，这样的教育才是最高效有用的。所以在接手新班级之前，向原班主任了解家长的情况，也是必不可少的内容。提前知晓家长的联系方式，发一条亲切的短信，加入班级群，做一个自我介绍，都是拉近与家长距离的方式，给家长留下一个良好的印象。

以上两点，都还只是和学生以及家长未见面之前所做的预习工作，而学生和家长对新班主任的认可，还是在见面之后才形成的。

二、见面第一次，留下好印象

对于新班主任，家长们都充满了好奇与期待，甚至可能是挑剔。这个时候，作为新任班主任，一定要自信满满地出现在家长面前。一定要让家长看到一个有能力、有经验、有激情的老师。我想作为一个家长，最希望看见的，是一名和他们有着共同目标——教育好孩子，并有能力能为共同目标而努力的老师。

除了要做好第一次和家长的见面的工作，第一次和新班级的孩子见面，也要抓准孩子们的心。整洁端庄的服饰，文明大方的举止，友善传神的目光，用亲切而又幽默的语言进行一个简短而又有效的自我介绍。让孩子们知道他们的新老师是一个爱与严并存、恩与威并施、有原则的人，让孩子们既想亲近，又要懂得守规矩。力求以形象吸引他们，以语言感染他们，以威信慑服他们。

第一次见面形成的良好印象，可为以后家长们的配合工作、学生们的服从管理打下坚实基础。但是无论多么完美的开篇，都还只是万里长征的第一步。学生、家长对老师的真正认可，还是来自于以后真正相处之后的点点滴滴。画卷是否完美，接班人是否合格，需要“接班人”接班之后做好每一个细节。

三、每一刻都是崭新的

一个班级的学生，由于家庭、社会、个人等客观或主观因素，造成了学生成绩有优良中差，品德有好有坏。不论什么样的学生，他们的内心深处都有做好学生的愿望，都希望被表扬，尤其是过去犯过错误、心灵深处有创伤的学生，内心深处有一个敏感区或者说是“情结”——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生，切不可用翻老账的办法来刺激他们甚至贬低他们的进步。对这些学生应该是隐恶扬善，过去的不谈，鼓励他做一个好学生。因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给每个学生一个重新再来的机会。[1]笔者中途接班后对学生说道：我不管过去你成绩优不优秀，纪律好不好，那些都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在到以后每一天的表现。每一天都是崭新的，成就是过去的，失败也是过去的，我希望你们每天都用新的要求严格规范自己，老师也用新的眼光来评价你。这对优生和学困生都是一种激勵，每天都有新风貌，每天都有新动力。

四、保留必要的过去

虽然是新老师，但毕竟是旧班级。所以在正式开学后，我并没有急于调整班委，推行新的班级管理政策，而是暂时一切照搬班级原来的运行模式按部就班地稳妥进行，但不变是为了改变。[2]原班级基本风貌已经形成，作为“接班人”，只需给班级注入新鲜的血液即可。而班级学生已经形成的好的学习经验和方法，有特色的班级活动，有意义的班风班训，有约束力的规章制度皆可保留。这些好比就是画卷原作者为画卷创作的底色，作为“接班人”的我们，只要将画卷填充得更完美就好。

作为第一次当“接班人”的班主任，我的工作还有很多的不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育本就像是摸着石头过河，且行且试且深思，在每一次深思之后，都会有所收获。以上就是我接手新班级后的一点小小的心得体会，今后的工作中我将多向前辈们学习，争取当好“接班人”。

参考文献：

[1]石猛.中途接班过程中班主任的心理应对政策[J].中小学心理健康教育，2014（12）.

[2]刘富忠，李伟峰.中途接班的班级管理实践[J].教学与研究（教研版），2014（12）.