小学低段有效体育课堂教学的策略探索

杨长春

摘 要：随着当今社会经济的迅猛发展，人们的生活水平逐渐提高，小学生的生活条件也日益丰厚。但在此背景下小学生的力量素质、耐力素质、速度素质等指标却在逐年降低。小学正是学生成长和身体发育的黄金时期，尤其对于小学低段学生而言，体育教学对其成长和发展有着极为重要的帮助，因而在这种背景下，小学低段课堂的有效教学更应该受到学校和广大体育教师的关注。因此，总结了以往小学低段体育的教学经验，对当代小学低段有效体育课堂教学的策略进行了分析和探究，希望能帮助广大体育教师探索出一条更适合于低年级学生健康发展的教学之路。

关键词：小学体育；低段体育；有效课堂；教学策略

在小学低段体育教学中，无论是教还是学，都需要通过具体的实践活动才能实现某种教学效果，达到某种教学目的，完成某种体育教学需要。而这种教学需要不仅仅是提升体育质量和效果、提升学生身体素质的需要，而且也是新课程改革的需要，更是以人为本教学指导方针的内在要求。只有深刻把握有效性教学这一关键因素，体育教师制定的教学计划才能更具有针对性和实用性，其教学内容才能更加符合当代低年级小学生的实际发展需求，学生对于体育课堂学习的积极性和主动性才能够被充分调动，教学模式才能由传统的“要我学”转变为新式的“我要学”。

一、转变传统的教学方式，拓展体育教学内容

低年级小学生年龄普遍较小，正处于身体成长和发育的“黄金阶段”，是否能在这一时期进行有效的体育锻炼对其意义重大。而在传统的低年级体育教学中，体育教师对于锻炼小学生的身体素质，培养小学生正确的体育训练观并不重视，甚至有部分教师认为在低年级体育教学中，只需要安排一些体育小活动，让学生能够活动活动身体就可以了，不需要对其进行系统的教授和训练，这种教育理念是极为错误的，它不仅仅无法满足低年级学生的发展需求，提升小学生的体育素养，而且会对小学体育这门学科的发展造成严重的阻碍。因而教师必须总结以往的低年级体育教学经验，针对当前已经发现的问题进行改正。

首先，体育教师要充分尊重小学生在体育课堂中的主体作用，在进行课堂设计时，充分思考低年级学生需要进行怎样的体育锻炼、掌握什么样的体育知识，从而去帮助学生发现体育课堂的无限乐趣，激发学生对于小学体育锻炼的积极性与主动性，让学生真正走入小学体育的课堂之中，扎实掌握体育知识，提升自身的体育素养。其次，体育教师要及时更新自己的体育教学方式、教学行为，拓展低年级学生的学习内容，提高学生的学习兴趣，要根据低年级学生的年龄特点合理地淡化运动技能在整个体育教学过程中的作用，不要过于追求细致的技术技巧的教学，而是让学生学会如何学习、如何锻炼自身，帮助低年级学生树立正确的体育观念，让学生掌握一些在今后的体育锻炼中必备的体育知识。

二、理论教学贯彻快乐体育理念，激发学生的学习热情

单一的体育教学内容，会使低年级小学生感到既枯燥又乏味，无法充分激发学生在课堂中的学习热情和兴趣，以为其体育锻炼提供扎实的理论基础。因而，教师在低年级体育理论教学中就要注重贯彻快乐体育的教学理念，加强对教学模式和教育理念的创新，对低年级学生在课堂表现中的进步进行及时的肯定和鼓励，让学生体会到小学体育理论学习的成就感，从而激发學生的体育学习热情，提升体育理论课堂教学的质量，让低年级小学生在轻松、愉快的氛围中学习体育知识。

比如，在日常理论教学中，体育教师多多使用多媒体设备，将理论知识点融入课件中，并运用网络搜集与这一体育知识点相关的图片、短视频等，展示给低年级小学生，供其在形象化、动态化的模式中快乐地学习到必备知识。与此同时，体育教师在课堂上还要设置一些简单的体育问题，引发低年级学生的思考和联想，并鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予表扬和鼓励，让学生感受到体育理论学习并不像想象中的乏味，而是充满快乐与乐趣。

三、组织课外活动，以游戏的方式促进教学

小学低段体育教学需要有一定的目的性和计划性，而体育教师如何合理地安排课堂教学实践，组织课堂活动是其中的关键所在。针对低年级的学生喜欢一些新鲜的事物，喜欢在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识这一特点，体育教师在课堂教学之外，可以合理地组织活动，用游戏的方式激发学生对于体育锻炼的爱好。比如设置一些健美操比赛、跳绳比赛等，让这些低年级学生自觉地参与体育锻炼。

这样做不仅能够使低年级学生充裕的课外时间得到利用，也能增加学生的锻炼时间和锻炼强度，丰富学生的业余生活，让学生在游戏中和同学进行友好的互动、交流，巩固学生之间的友谊，也能在游戏过程中充分锻炼学生的大脑，提升学生身体的灵活性，让体育教学不再局限于有限的课堂时间内，而是充分地延伸到课下，延伸到学生生活的方方面面。

因此，作为一名小学体育教师，要充分重视小学低段体育教学在整个体育教学活动中的重要作用，并积极运用多样化的教学方式丰富体育教学内容，切实提升低段体育教学质量，让有效性真正彰显在低年级体育课堂教学之中！

参考文献：

[1]吴慧红.小学低段体育教学有效性策略的分析与思考[J].田径，2016（5）：1.

[2]高留红.小学低年级体育课基础教学内容的开发与思考[J].运动，2016（12）：20.