如何提高小学语文教学的有效性

黄壮亮

摘 要：在新课程改革的大背景下，许多新颖高效的教学方式和教学内容应运而生，打破了传统教学活动之落后的教学模式，焕发了教育这一领域的生机与活力。在小学语文课堂的教学之中，有效性已经逐步成为当代语文教师所追求的重要教学目标，通过对于教学有效性的重视，当代小学语文教学现状会大大得以改善，学生的整体语文文化素养也会得到提升，这对于学生今后的学习和生活而言至关重要。因此，作为一名小学语文教师，必须要正确看待小学语文课堂教学的有效性，把握教学有效性的真实内涵，从小学生的实际出发，遵循学生的学习规律和学习特征，坚持语文学科的教学立场，尊重学生学习能力和认知结构的差异性，并根据这些因素及时调整自身的教学进度和教学计划，让教学的有效性真正得以显现。

关键词：小学语文；语文教学；有效性；教学策略

课堂教学是实现素质教育的重要渠道和根本方法，而为了实现小学素质教育的目标，小学课堂教学的有效性尤为重要。对于每位语文教师而言，熟知书本、仔细备课、多样化设计教学方案、精彩的教学都是为了最终使学生熟练地掌握丰富的语文基础知识，培养学生对于语文这门学科的兴趣，并使其能够在日后的工作学习中加以应用，充分发挥小学语文教学的价值。

一、采用灵活的教学手段，创设良好的课堂氛围

良好的学习氛围是构建高效小学语文课堂的前提和基础。小学生正处于认知水平和理解能力发展的关键阶段，在课堂中很容易被一些新奇且古怪的事物吸引注意力。这时，采用灵活的教学手段、创设良好的课堂氛围就变得十分重要。教师可以在日常教学活动中大胆采用游戏教学、情境教学的方式，引导小学生真正走入语文课堂，感受语文学科的无限魅力。

比如，在对二年级下册课文《丑小鸭》这篇文章进行教学时，教师可以在课下抽取学生排演情景剧，将课本上的文字以表演的方式呈现出来，让平面的文字立体化、形象化，同时在排练和表演的过程中，学生能对课文主人公的动作、神态和心理有更进一步的理解。通过这种形象的方式，学生的主体作用也会得到充分的发挥，这对于调动学生的积极性，让语文课堂变得生机勃勃，让学生在歡乐的教学氛围中学会自主学习有着极大的帮助，这种教学模式也大幅度提升了课堂的教学效率，从而实现了语文教学的最终目标。

二、充分尊重学生的差异性，对学生进行多元化评价

每一位学生都有着自己的长处与不足，因而小学生在学习过程中会有层次化的差异。这就需要语文教师在日常教学中充分尊重学生的差异性，为学生设置语文问题，鼓励学生对其进行解答，并对学生的回答进行多元化评价，以此来激发学生对于语文课堂的关注，激发小学生语文学习的积极性与主动性，让学生在语文学习中获得成就感。

比如，对于一些语文基础水平较高的学生，教师可以针对其回答，指出他在思考问题时暴露出的不足，帮助学生去思考自己在日常语文学习过程中是不是遗漏了某些重要的知识点，是不是对于哪些语文基础知识掌握得并不扎实、运用得并不熟练等等。让语文基础水平较高的同学通过教师的评价能够充分反思自己在学习过程中是否有哪些不足之处，从而帮助小学生及时改正自己在语文学习中的不足之处，弥补其语文知识点的空白。而对于那些语文基础水平并不高的学生，教师在设置问题、引导学生解答并对学生的回答进行评价时，要注重启发学生的语文学习思维，拓展学生的语文思路，开拓学生的眼界，让学生去找寻语文学科学习的乐趣，从而爱上语文这门学科、爱上语文课堂，帮助学生真正走入语文课堂之中，与教师更有效地进行互动，提升自己的语文水平和语文文化素养。

三、设计语文课外实践，重视语文思维品质的培养

语文课堂的教学时间是有限的，而小学生的课外时间则是充裕的，若想最大限度地提升语文课堂教学的有效性，发挥小学语文教育的最大价值，小学语文教师就必须要设计多样的语文课外实践，培养小学生的语文思维品质，让学生在实践活动中感受到语文学科的无限魅力。所以，在语文课堂的日常教学中要注重与学生的课堂互动，留意每位学生对于某一语文知识点的接受度和认识度，并根据学生的实际特点安排一些实践活动，以此来延伸语文课堂的教学，提升语文教学的效果。

比如，在对《一次有趣的观察》这篇文章进行教学时，语文教师可以为学生安排一项家庭任务，给学生一周的时间去观察身边的生物，并对其成长过程、昼夜变化等进行记录。在观察结束后，教师可以让学生把记录报告带到学校中，与班级同学分享。在学生交流与分享的过程中，教师可以引导学生去思考自己的观察角度与课文中作者的观察角度有什么相同之处，又有什么不同之处，从而让学生真正了解课文的本质与精髓，加强小学生对《一次有趣的观察》这篇文章的理解与记忆。

总的来说，小学语文课堂的教学中学生是否能够有效地学习到必备知识是关键，这就需要教师根据以往教学经验，总结教学过程中出现的问题，运用恰当的教学方法，切实有效地让学生扎实地掌握语文知识，提升学生的语文素养。而如何更好地提升小学语文课堂的有效性仍是一个长久的话题，需要教师的不断寻觅、上下求索。

参考文献：

[1]李伟超.新课改下小学语文教学的有效性研究[J].学周刊，2016（10）：14.

[2]咸金霞，黄丽萍.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（4）：29.