激发兴趣，活跃课堂

李调兰

摘 要：俗话说，兴趣是开启智慧大门的钥匙，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，在教学的过程中有效了解学生的发展情况，从而构建小学数学高效课堂。根据兴趣教学在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学教学中使用兴趣教学提出了有关策略，希望对教师有效地使用兴趣教学能够有所帮助。

关键词：兴趣教学；小学数学；策略

一、兴趣教学在小学数学教学中应用的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

学生在学习的过程中经常会出现不能对教师教学内容产生浓厚兴趣的问题，这样不仅会影响学生对知识的认识，久而久之，还会疏远教师与学生之间的关系，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极创新教学方法，同时没有将学生的实际情况与教学内容进行有效结合，但是教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够有效地改善這样的问题。教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够积极掌握学生的实际情况，同时将学生的实际情况与教学内容进行有效结合，使教学内容更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用兴趣教学法，从而为学生营造良好的学习氛围。

2.有利于提高学生的认识能力

研究表明，学生对自己感兴趣的事情能够有效地发挥自己的主观能动性，同时提高学习效率，但是教师在教学的过程中没有挖掘激发学生学习兴趣的有关内容，这样就让学生长期处于被动学习的状态当中，不利于提高学生的学习效率，而教师在教学的过程中积极使用兴趣教学法能够有效地改善这样的问题。教师使用兴趣教学法时，可以积极使用多媒体设备给学生带来强烈的视觉冲击，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能以直观的方式展现教学内容，从而提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将兴趣教学法与小学数学进行有效结合，从而提高学生的学习效率。

二、兴趣教学在小学数学教学中应用的策略

1.充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

多媒体设备能够给学生带来强烈的视觉冲击，从而实现刺激学生的大脑皮层、激发学生学习兴趣的目的。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该充分使用多媒体设备，将多媒体设备作为激发学生学习兴趣的重要途径。例如教师在教学“多边形面积的计算”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备向学生展示多边形的图形，然后对学生说：“我们之前学过简单图形面积的计算方法，下面请同学们想一下这些多边形的面积应该怎么计算呢？”五颜六色的图片一下激发了学生的学习兴趣，学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“我觉得应该把多边形进行拆分，分成我们认识的图形。”还有的学生说：“我们可以把这些图形补成我们认识的图形。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得非常好，下面请同学们用自己的方法帮助小明同学解决下面的问题，小明家新买了住房，计划在客厅铺地板，请你估计他家应该买多大的地板呢？”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“应该用4×（6×3）+3×7=33cm2。”还有的学生说：“应该用4×6+（7-4）×3=33cm2。”这样学生在讨论的过程中加深了对多边形面积的求解的理解。教师在教学的过程中通过积极使用多媒体设备让学生观看有关内容的方式，不仅能够提高学生的认识能力，还能有效地激发学生的学习兴趣，从而有效地渗透兴趣教学的有关内容。

2.积极使用生活化的教学方法，有效渗透兴趣教学

生活中的有关内容能够为学生营造亲切、熟悉的环境，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师应该积极使用生活化的教学方法，将生活化的教学方法与兴趣教学进行有效结合，从而构建小学数学高效课堂。例如，教师在教学“认识负数”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“我们在生活中经常会听到天气预报中说北京最高气温是10℃，最低气温是-6℃，请问同学们-6℃是什么意思呢？”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“就是在零以下的温度。”还有的学生说：“就是一个小于零的温度。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们根据刚刚的内容说一说生活中还有哪些内容符合这样的特点。”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“妈妈在记账的时候把花了10元记为-10。”还有的学生说：“我们经常在电梯中看见-1和-2。”这样的教学方法让学生对生活中的有关内容进行回想。教师在教学的过程中通过带入生活中的有关因素的方式充分使用生活化的教学方法，这样不仅能够提高学生对知识的认识，还能有效地激发学生的学习兴趣。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣和积极使用生活化的教学方法，有效渗透兴趣教学的方式积极对传统的教学方法进行创新，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生对知识的认识能力。

参考文献：

[1]邓美英.关于打造小学数学高效课堂的研究[J].天天爱科学，2016（18）：39.

[2]潘桂兰.浅谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].课程教育研究，2016（33）：226.