优化课堂节奏 切实减轻学生课业负担

刘丽萍

摘 要：教师应力求优化课堂教学的节奏，改进教学方法，讲求教学效益，调动学生的学习积极性，减轻学生过重的课余负担，促进学生全面、主动、健康发展。在此，从备好课，力求一个“忠”；选择教学方法，务求一个“实”；讲授教学内容，力争一个“活”；布置作业，做到一个“炼”这四个方面进行详细地阐释，要求教师首先必须转变教学观念，积极推进素质教育，讲究提高课堂教学艺术，采取丰富多彩的形式让学生的学习主体地位得到充分体现，使学生好学、乐学、学有成效，才能减轻学生过重的课余负担。

关键词：优化；课堂节奏；学生课业负担

所谓课堂节奏，是指在传授教材内容的教学过程中，组织者精心设计的课堂时值分割。合理驾驭课堂时值，就能出现明快的课堂节奏，从而激发学生的兴趣，充分调动主体客体之间的相互匹配，达到理想的教学效果。

怎样优化课堂节奏，切实减轻学生的课业负担，营造良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快中接受教育？经十余年的教学实践，我认为应着力抓好以下几个环节。

一、备好课，力求一个“忠”

备好课是控制课堂时间，优化课堂节奏的必要保证。它是整个教学过程的蓝图，它包容着该节课要传授的知识量，重难点和教学的目的。备好课，首先要忠于教学大纲，它是指导教学的纲领性文件，教师必须领会其要求与要领，做到教而有功。其次要忠于教材。教材是教学工作的直接依据。因此，要认真钻研教材，因材施教，精心设计教材的重新组合。再次要忠于学生。常言道：“备课先备人。”说明在教学过程中，人是第一因素，教师要结合所教学生的实际情况，对症制定目标，认真写好教案。一节好的教案，就是一份贯穿教学过程始终的进度表和所授内容的一览表，它包括一节课的时值分配，教学内容的明细。编写教案，要使教材内容深入浅出，易于让学生接受。这是优化课堂教学节奏的前提。

二、选择教学方法，務求一个“实”

好的教学方法，是保证良好的课堂节奏的关键所在，是指教学质量的重要保证。选择什么样的教学方法，应根据学科、教材课题、课型特点而定。虽师无定法，但教却有法。恰当的教学方法，能使教学得心应手，驰骋自如，且学生兴趣盎然。教得踏实，学得踏实，这是选择恰当的教学方法所致的必然结果。只有适合学生特点和教学内容的教学方法，才能形成生动活泼的教学局面，出现明快的教学节奏，使学生在开心愉快中接受教育，进而提高教学质量。

三、讲授教学内容，力争一个“活”

教师的讲课水平，语言的表达能力，直接影响到学生的听课情绪。而学生情绪的高低，会直接影响课堂教学的节奏。教师要讲清所授内容涉及的新知识、新观点、新概念。但同时还要注意前后知识的联系。因此，要求教师在教学过程中把所教知识讲深、讲透、讲活。讲深就是所授的知识通过讲解，把学生带入一个新的知识境界。学会运用新知。讲透就是讲清楚每一个知识点，及知识点之间的联姻关系。讲活就是要使课堂的节奏控制为张驰有度。利用恰当的手势、和谐的音调、直观的教具、必要的图片进行直观形象的讲解演示，使整堂课气氛活跃，让学生在融声象于一体的教学演示中愉快地接受新知，使教学效果达到事半功倍。

教学柳宗元的《江雪》时，我在向学生声情并茂地讲述了我的体验和背景知识后，提了这么一个问题：“这么冷的天，这位老人真的是在钓鱼吗？”一石击起千层浪。是啊，不在钓鱼又是为什么呢？在学生充分的时间思考后，老师用期待的目光望着学生。有的说：“老人是在独自欣赏雪景。”有的说：“老人内心十分孤独、寂寞，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独。”有的说：“我觉得老人在磨炼自己的意志，因为天寒正可以锻炼人。”有的说：“这位老人与众不同，看起来很清高。”学生的回答各具特色，精彩至极。课堂打开了学生思维和想象的空间，迸发出语文课堂活的火花。这样的语文课，充满了活力和魅力，显现出生命多姿多彩的美丽，闪耀着多么可爱的智慧之光啊！

四、布置作业，做到一个“炼”

教学的目的在于“应用”。合理布置作业，这是课堂节奏升华的重要举措。它既是调动学生思维积极性催化剂，又是该节课堂教学内容的归宿。因此，在现行的素质教育模式中，要减轻学生的课业负担，要求所布置的作业具备科学性、针对性、典型性。切实做到少而精，练习到位。

课堂节奏是一曲无声的鼓点，是调节学生情绪变化的旋纽，是激发学生学习兴趣的催化剂。优化驾驭课堂节奏是一门复杂的学问。但只要教师深钻教材，不断总结每一节课的成败经验，加强学习，更新观念，积极参加教学教研活动，教学相长，取长补短，就能逐步做到高屋建瓴、游刃有余地控制和把握课堂节奏。只有这样，才可能真正减轻学生的课业负担，使学生轻松愉快地接受知识。