怎样提高初中语文课堂教学的有效性

车文娣

摘 要：语文是一门应用最广泛的课程，也是学习其他学科的基础。在初中所有学科中语文也是最受学生欢迎的一门课程。但是，人们受传统的应试教育的影响，中学语文课堂变得枯燥无味，课下也成了一种应试训练。这种现状如果继续下去，就会与新课程改革的目标相背离，也会影响社会变革对素质教育的要求。面对这种情况，作为一名初中语文教师，深感责任重大，必须让语文教学尽快摆脱应试教育的阴影才是重中之重。教师必须采用有效的方法，来提高初中语文课堂教学的有效性，使得课堂充满活力，真正走出应试教育的误区。

关键词：初中语文；课堂教学；有效性

传统的语文教学课堂，教师只是知识的传递者，学生则是接受知识的容器。教师和学生之间没有互动的机会，学生也没有独立思考和探究的机会。这样的课堂教学模式不仅剥夺了学生自由思考的权利，还大大降低了课堂教学效率。很多教师为了应付考试，完成课程内容，为了赶进度，大部分的课堂时间都安排得比较紧，在上课的时候教师大部分都是照本宣科，走马观花式地带学生学习新的内容，完全不管不顾学生的感受。课下留的作业也是要求学生死记硬背。久而久之，语文课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高、学生厌学。面对这种情况，如果不尽快想办法扭转，将会让学生陷入学习的苦海。本文针对这种情况，对提高课堂教学有效性提出了以下几点建议，望同行采纳，并提出宝贵意见。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”无论做任何事情只要有了兴趣，就等于成功了一半。在学习上也是一样，如果学生做自己感兴趣的事情，就会变得主动积极，甚至学习起来也会废寝忘食。所以，兴趣就是推动人们去追求知识和从事某种工作的一种发自内心的驱动力。在语文课堂教学中，如果让学生有了这种驱动力，那么学生就会对学习语文产生浓厚的兴趣，学习起来也会变得积极主动，也会把学习语文当成一种快乐。

二、激发学生的情感

语文教学只有激发学生的情感，才容易使学生进入课文情境中去。要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：

1.开门见山，先入为主

在语文教学课堂中，教师可以利用图片、视频、录音等形式把学生带入这样一种情境，让学生对眼前的情境产生兴趣，促进学生尽快进入课本的情感之中。例如：在学习一篇新课文的时候，教师可以课前提前播放一段跟课文内容相关的视频、图片。在开课之前可以把自己的模型展示给学生，让学生注意力更加集中和唤醒他们去思考。这样的情境教学，不仅能让学生对学习产生兴趣，还能让学生有探索新知识的欲望。

2.故事吸引，情境感染

处在初中阶段的中学生，一般好奇心比较强，他们的求知欲望强烈，喜欢听有趣味的故事。作为初中语文教师，就可以利用学生这个特点，针对即将展开的教学内容，在备课的时候提前收集一些跟课文相关的有趣故事。如果在开讲一节课之前，教师能先讲一段有趣的故事，并且讲得绘声绘色、生动有趣，就能很好地调动课堂学习的积极性，也能让更多的学生注意力变得集中起来，情绪高涨。当故事讲完之后，自然而然地过渡到课本当中，学生学习起来也是非常轻松愉悦的，在有限的时间里学到更多知识，也提高了课堂教学有效性。让学生在趣味中学习，在学习中感受到快乐，这样学生才能乐学。

3.触类旁通，举一反三

教师在教学的时候，把相似的东西都联系起来，可以唤醒学生的情感。例如：在学习某篇课文的时候，如果课文里面的内容跟我们生活中的接近，就可以让学生回忆一下自己当时的所见所闻，说说自己的感想。让学生做到触类旁通、举一反三，这样才能深刻理解课文的内容和情感。

4.故留空白，意味深长

一些古代的绘画作品，我们在欣赏的时候不难发现，它们总是留下一些空白，让观赏者去想象。总有些人会想到很多不一样的结果，也有些人还会进行再创作。这样的结果表达是非常含蓄的。那么语文教学也可以采用这样的方式进行教学。例如：教师在讲解一篇课文的时候，可以借鉴这一手段，故留空白。不分析课文的中心思想，让学生仔细阅读课文的内容，结合自己所掌握的内容和资料等，自己来总结课文要表达的中心思想，归纳主题思想。这一故留空白的方法，给了学生大胆想象的空间和独立思考的能力，也能提高学生的总结和归纳能力，从而促进语文课堂教学有效性提升。

三、重视评价的作用

新课程标准提出，要建立促进学生全面发展的评价体系。评价体系不仅要关注学生的成绩，还要找出学生在哪方面不足，教师可以实时帮助学生认识自我，尽快重拾信心。在评价的时候，要注重评价的过程，淡化评价的结果，改变传统的纸笔评价，采用新的评价方式，发挥评价教育的功能。

总之，要想提高初中语文课堂教学的有效性，也不是一朝一夕的事情，在以后的职业生涯中，还要靠教师在课堂上不断分析课堂和学生的情况、不断改进教学方法，勇于创新、勇于探索，才能让中学语文课堂呈现一片生机和活力，才能真正实现课堂教学的有效性。

參考文献：

[1]王丽霞.论初中语文课堂教学的疑难与解决方法[J].小作家选刊，2014，41（30）：105.

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[4]孟庆学.试分析新课标背景下初中语文课堂教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，51（84）：35.