高职院校思政课实践教学的可行性问题

王英瑛　罗晓春

摘 要： 伴随着我国教育教学改革工作的不断深化，在当前高职院校中思想政治课的重要价值得到越来越显著的体现。现阶段，高职思想政治课正面临改革形势，实践教学的可行性研究便是焦点问题之一。本文将就高职院校思政课实践教学的可行性进行深入的分析与探究。

关键词： 高职院校 思想政治课 实践教学 可行性

思想政治课与其他专业课程最大的区别在于其目的性。思想政治课作为高职院校中最重要的一门人文社会学科，其开设的最主要目的是在实践教学中帮助和引导高职学生树立正确的价值观念。纵观我国当前诸多高职院校中思想政治实践课程教学的实际情况，虽然在历经改革与创新之后取得了比较理想的效果，但还是逐渐暴露出一些问题，亟待得到有效的完善。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出几点看法和建议。

一、高职院校中进行思想政治课实践教学的重要价值与意义分析

1.有助于培养和提高高职院校学生的专业技能。

进入高职院校学习的学生，其基础知识及综合能力要比普通高校大学生相对差一些。基于此特点，高职生在实际教学活动中，学习积极性和主动性并不是很高。因此，要全面培养和提高高职院校学生的专业技能，高职院校必须根据实际情况，从高职生的实际学习需求出发，有针对性地对高职学生进行有效培养，进一步加大思想政治课实践教学的力度，确保高职学生不仅能够在专业技能上满足当今社会对人才的标准与需求，而且要竭尽全力提高对高职学生道德素养的培养。

2.有助于全面提高高职学生的综合素养。

在近些年的发展过程中，不难发现我国范围内进入高职院校学习的学生数量呈现出逐年递减的态势。在这样的大背景下，高职院校思想政治课实践教学的作用和价值得到了前所未有的关注。目前，我国高职院校囊括了越来越多的学生资源，高职院校已经逐渐发展成为我国社会人才培养与发展的聚集地，因此，必须进一步加强高职院校学生综合素养的培养。通过思想政治课实践教学的创新与优化，不仅能够在很大程度上培养高职院校学生的综合素养，从更加长远的意义分析，其更有利于促进我国青年人才综合素质的整体提升。与此同时，现阶段我们已经进入新时代，加强思想政治课的实践教学更有助于我国文化强国的全面建设。

3.有助于高职学生的健康长远发展。

在当前高职院校中，进一步开展和完善思想政治课实践教学，是我国教育教学改革工作中不可或缺的一项重要内容。思想政治实践教学的开展是弥补现阶段高职院校教育教学的一种有效方式，其在全面促进和推动高职学生健康长远发展方面发挥着非常重要的作用。除此之外，高职院校思想政治课实践教学，将各种各样的实践活动和形式都融入实际教学中，有效提高高职学生的积极性和主动性，能够在潜移默化中加强高职学生与社会之间的联系，全面提高高职学生对当今社会现实的认知能力，实现自身和社会价值的有效结合。

二、当前高职院校思想政治课实践教学的实际情况探究

1.一些高职学生兴趣不高。

在当前高职院校中，高职学生基本属于“95后”，他们有着自身的特点，非常注重自身的感受，主张张扬个性。在一些高职学生眼中，思想政治课属于传统的课程形式，缺乏学习兴趣。一些高职学生虽然在学习方面很努力也很认真，但是他们似乎只看重专业知识和技术的学习，认为只要将技术学到手就是成功的。所以这些学生在思想政治课堂上，学习积极性和主动性不是很高，课堂上教师和学生之间互动不够，学习氛围相对沉闷一些。

2.一些教师对思想政治教学的认知不到位。

在高职院校中，开设思想政治实践教学的目的是帮助学生更全面地了解和发现自己的优势，让他们在实践过程中确立更正确、更科学的人生目标，对自己重新定位，成为新时代下实现伟大复兴的中国梦的合格建设者和可靠接班人。现阶段，高职院校的教育教学已经越来越重视德育教育和思想教育，特别是在习主席思想政治工作会议之后，对思想政治教学的关注力度得到，但是根据笔者的调查与分析，发现当前高职院校的一些教师对思想政治教学的认知并不是很到位，还需要进一步培训和指导。

3.教学手段还需要进一步更新和完善。

在当前高职院校思想政治课堂教学中，虽然正在大力推广全新的教学手段和教学方式，但还是有部分思想政治课程教师在习惯性地沿用传统教学方式，课堂上教师是主导，其最主要的任务是将课本中需要传授给学生的理論知识和观点传达出去，很少考虑高职学生的思维特性及学习需求的变化。除此之外，在一些高职院校中，因为自身条件的局限性，其在教学设备方面还是相对缺乏的，这会对思想政治课程实践教学的可行性产生非常直接的影响。

三、如何有效提高高职院校思想政治课程实践教学的可行性

1.注重提升高职院校思想政治教师的软实力。

目前，在高职院校中负责思想政治课程教学的教师基本上都是公共课教师，公共课教师的特点在于他们教学工作的流动性，他们所教授的学生是流动的，学生所学习的专业也是不尽相同的，这就使得教师们开展各种教学活动总是存在各种各样的困难和阻力。在笔者所在的高职院校，已经将思想政治教师在每一学期教授的学生群体、年级及专业等各种因素都确定下来，这样思想政治教师便能够全面地了解清楚高职学生的特点，进而更好地将因材施教的教学策略落到实际教学工作中，以便更好地吸引学生的注意力。除此之外，思想政治教师要积极从自身做起，积极转变自己的教学方式，尽可能地根据教学需求采用启发式的教学方式，引导高职生对思想政治课程产生兴趣。高职院校的管理者和领导者应该多鼓励和引导思想政治教师参与各种教研活动和社会实践活动，亲自深入现实社会中了解和感受当今社会的实际情况，并且将自己在实践中掌握到的信息都运用到实际课堂教学中，坚持理论联系实际的教学路线，进一步增强课堂教学的感染力和真实性。

2.进一步提高对思想政治课程实践教学的重视程度。

高职院校必须始终本着对学生和社会负责任的态度，坚持一切从实际出发，进一步提高对思想政治课程实践教学的重视程度，在培养和提升高职学生基本技能和专业能力的同时，想尽办法全面提高高职学生的思想道德素质。诸如高职院校可以在全校范围内多组织开展思想道德建设活动，制作思想道德宣传栏，进一步规范高职学生的思想和行为。

3.创新和完善教学方法，提高教学的灵活性。

目前，在很多高职院校中，思想政治课程教师都在积极主动地尝试和运用各种现代化的教学方式和手段，希望通过应用不同的教学方式重新调动学生参与学习和实践的积极性。基于此教学背景，笔者建议教师们仍然要继续坚持积极致力于全新高效的教学方式的创新与研究，根据实际情况灵活调整教学方式，追求教学方式的多元化。举例说明：在课堂上教师可以采用翻转课堂的教学模式，有蓝墨云端、问卷星等，这些带有趣味性和新鲜感的教学方式在实际教学中已经取得非常理想的教学效果，学生对此也非常喜爱。

综上所述，高职院校思想政治实践教学改革的形势越来越严峻，实际教学工作面临更高的标准和更严的要求。高职院校要想全面提高思想政治实践教学的可行性和有效性，必须积极尝试和采用各种多元化的方式，为高职学生提供更好的学习氛围和学习环境。

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