提升初中英语课堂教学效率的办法

王学文

摘 要： 在我国社会经济不断发展与科技学术不断进步的大背景下，人们的生活水平得到很大的提高，对教育方面的要求自然而然有所提高。受传统教育的影响，课堂教学效率有待提高。国家为打破传统教育模式，提出并执行了新课程改革。初中英语教师应顺应教学发展规律与国家政策，尊重学生的主体地位，起到积极的主导作用。本文通过对初中英语课堂教学的现实情况和存在的问题及影响初中英语课堂教学有效性的主要原因进行分析，探究提升初中英语课堂教学有效性的策略，促进我国教育事业不断发展。

关键词： 初中英语 课堂教学 效率

随着经济全球化的趋势日益明显，我国与世界各国的交往愈发密切，英语作为世界通用语言，应用范围越来越广。英语是我国教育教学基本科目之一，对部分初中生来说学习起来很困难。在传统思想与传统教育模式的影响下，一些学生被动学习英语，难以很好地发挥主体作用，缺乏学习主动性，导致课堂教学有效性不高，不利于学生的全面发展。本文将从初中英语课堂教学的现实情况和存在的问题及影响初中英语课堂教学有效性主要原因进行分析，探究提升初中英语课堂教学有效性的策略，进而提高学生综合素质。

一、初中英语的特点和重要性

（一）初中英语的特点

初中英语相对于小学英语来说，需要学生掌握的词汇更丰富，学习的句子更长更复杂，阅读的文章内容更加深刻，课业内容更加接近现实新闻和社会生活，更加注重培养学生语法方面对于英语句子各个成分的理解与分析，对于学生英语实际运用能力的锻炼和培养更加重视。

（二）初中英语的重要性

初中英语是小学英语的延续，是高中英语的过渡。初中英语作为初中学生必学的重要学科之一，不仅是考量初中学生学习水平的标准之一，更是未来学生成长路上的基石，走向社会的重要技能。可以说英语是学生阶段及未来发展的重要必备知识储备之一。初中英语学习主要通过听、说、读、写四个方面。想要学好初中英语，学生需要掌握大量的英语词汇，阅读大量的英语文章，进行大量的英语听力和实际英语对话练习。

二、初中英语课堂教学的现实情况

初中英语教学应从听、说、读、写四个方面进行。受传统教学模式的影响，部分学生的听和说的能力很薄弱。在应试教育和填鸭式教育的不利影响下，教师已经形成的根深蒂固的教学习惯很难改变，部分初中英语课堂的现实情况还是老样子，一些教师在讲台上滔滔不绝地讲授英语知识，学生马不停蹄地记笔记，一节课下來，学生究竟学到多少知识，掌握了多少内容不得而知。之后教师结合考试结果了解学生掌握英语知识的水平和程度。学生被动接受，无法发挥主观能动性，机械记忆、勉强理解，对学生真正掌握知识造成一定程度的阻碍。

随着改革事业的不断深入，我国提出并大力发展新课程改革这一政策。新课程改革要求教师首先掌握先进的教学理念和科学的教学方法，以学生为主体，积极引导学生，开展合适的教学活动，促使学生掌握更全面的知识和更好的学习方法。从学生实际情况出发，了解不同学生的不同特点，采用科学合理的现代化教学方法，帮助学生取长补短，促进学生综合素质的提高。

三、影响初中英语课堂教学有效性的主要原因

（一）教学思维

受传统应试教育和填鸭式教育的影响，部分教师以提高学生的学习成绩为基础进行教学活动，这种僵硬的教学模式下往往导致学生被动学习，不利于学生的全面和长久发展。例如，一些教师在课堂上给学生留下繁重的单词和语法记忆的作业，在下一节课上进行紧张的单词、语法考核。没有趣味性的机械式记忆，学生很容易对英语失去学习和探究的兴趣。在这种情形下，国家大力推进新课程改革，其中明确提出，英语教学方面不仅要全方位对学生的听说读写能力进行培养，还要在此基础上着重培养学生的人生观、价值观、思维理念等，促进学生综合素质的提高。

（二）教学目的

教学目的是教师进行教学活动的前提，也是教学活动进行时的基础。教师在教学前，首先要备课，备课的依据是教学目的，在课堂上通过相应的教学方法，最终达到教学目的。初中英语作为小学和高中的连接部分，具有重要的作用。初中英语的教学目的是培养学生掌握丰富的英语知识和英语技能、科学的学习方法、良好的人生态度等。教师在教学活动中，应以此目标，并让学生了解这些目的而主动学习。

（三）学习兴趣

学生要真正学好一门功课，最重要的是对这门学科感兴趣。如果对这门学科不感兴趣，机械、被动地学习，那么效果可想而知，长此以往，对学生的身心发展极为不利。英语本身是一种有趣的语言，一些教师只注重学生的学习结果，一味填鸭式教学，让本应该很有趣的英语课堂变得枯燥乏味，也让学生失去主动学习的兴趣。初中是学生学习的黄金阶段，是重要的转折点，但处于青春期的学生，很难拥有很强的自制力和自主性及探索力，这就需要教师的积极引导，从提高学生对英语的兴趣和爱好着手，有效提高学生的主观能动性。

影响初中英语课堂教学有效性的原因除了上述的教学思维、教学目的、学习兴趣等三方面原因外，还包括教师本身的教学能力、教学方法、教学评价等，应从不同方面综合分析，找到有效的方法，提升初中英语课堂教学有效性。

四、提升初中英语课堂教学有效性的策略分析

（一）明确教学思维与教学目的

初中英语教师首先应明确教学思维与教学目的，这是从事英语教学的两个重要基础。我国大力发展的新课改要求教师打破以往的教学思维模式和教学模式，从学生的实际情况和学习需求出发，以学生为教学主体，起到积极的引导作用。在新时期教师应充分意识到学生的主体地位，并将其深入到备课、教学和评价等多方面的教学活动中。教学目的是教师进行教学活动的基本前提和指引方向，也是教学的最终目的。新时期，教师应充分意识到培养学生综合素质的重要性，树立明确的教学目的，促进学生全面发展。

（二）提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，教学的主体是学生，教师是引导者，教学过程中应激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，才能促进学生更好地学习。初中英语教师应在课堂活动中，逐渐了解学生的不同情况，尤其是心理状态，应根据实际情况，及时调整教学方法，将学生作为教学主体，教学活动充分为让学生开展。在实际教学活动中，初中英语教师可以利用幽默风趣的教学语言、有趣的课堂活动、丰富的教学内容、多媒体教学技术等多方面提高学生的学习兴趣，让学生爱好英语，主动学习英语。例如，组织学生一起学习一首优美的英文歌曲，或者引导学生运用所学的英语形容一位名人，还可以创建学生感兴趣的场景模式，营造良好的课堂氛围，让学生有兴趣，并且主动参与到课堂活动中，有效提高学生的主观能动性。

（三）提高教师的综合素质

教师作为教学活动中的重要角色，拥有良好的专业素养和教学能力是必备的条件，新时期的教师队伍更应该具有勇于探索、积极奉献的精神及更强的创新思维等新的能量。新时期教师应打破传统教学模式和教学思想，以更加专业的教学素养、全新的教学理念及先进的教学方法进行教学活动，在教导学生学习的同时，自己也积极主动地学习，不断提高能力和综合素质，更好地为学生服务。初中英语教师应在教学活动中观察了解每位学生的个性特征和学习能力，有针对性地开展教学活动。教师应从实际情况出发，把学生置于教学主体。初中英语教师要在提高教学水平的同时，及时了解社会动态及初中生的心理特征和关注热点，将以上几点运用到实际教学中，提高课堂吸引力。例如：初中英语教师可以通过和学生的沟通交流，及时了解学生感兴趣的东西，在课堂上设置场景模拟或者运用多媒体技术，将英语教学融入其中，提高学生学习兴趣。

综上所述，英语作为世界通用语言，实际运用性很强，学好英语对学生升学、未来工作、生活都将有重大的影响。在英语应用越来越普遍的情况下，初中英语教师应打破传统思维，从传统教学模式中走出来，充分认识到学生的主体地位，观察并了解每位学生的特点和学习情况，在清晰明确的教学思维和教学目的下，积极培养学生的学习兴趣，和学生共同学习、共同成长，在提高自身综合素质的同时，积极引导学生主动学习，提升初中英语课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

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