幼儿教师职业道德浅议

饶岳梅 李素琴

摘 要： 党的十九大首次提出“幼有所育”，预示着学前教育发展将进入“极为关键”时期，国家对学前教育的重视提高到一个新的层次。幼儿教育与教师师德息息相关，人口的增长意味着我们需要更多的教师，在增加教师数量的基础上，还要提高幼儿教师队伍的质量。

关键词： 幼儿教师 职业道德 教学建议

随着国家二孩政策的开放，全国人口出生率上升，社会对幼教工作者的需求必将大幅度增加。若追求师资数量而忽略提升师资质量，将不利于幼儿健康发展。

一、重视幼儿教师职业道德

幼儿似含苞欲放的花朵，等待绽放那一天；老师便是辛勤的园丁，照料这些未来灿烂祖国的“花朵”。同时教师也是幼儿的示范者，其言行是幼儿喜欢效仿的对象，对幼儿成长有着举足轻重的影响。凯茨认为：“对于幼儿教师来说，必须重视建立道德规范的原因在于幼教工作人员的权力、地位相比服务对象更大。幼儿教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自身的不良行为。”幼儿工作者的特殊性质决定了拥有良好的职业道德是呵护并促进幼儿发展的关键。

二、幼儿教师失德存有多重影响

（一）对幼儿的影响

党的十九大首次提出“幼有所育”，旨在让所有学前适龄儿童得到更好的养育、教育。所谓“师者，传道授业解惑也”。教师的角色不仅仅是教书匠，而是“传道”者。若失德，就会有以下影响：

1.影响幼儿身体发展

幼儿时期是身体生长发育的关键期，他们的骨骼幼小，发展空间大，不正确的姿势和创伤性损害极易导致骨骼变形；

幼儿关节活动性强，在活动时若教师为了制止同伴间发生的矛盾，大力对其肢体进行拉扯，幼小的关节就易脱臼；幼儿皮肤稚嫩，不恰当的体罚如掐拧等，易导致皮肤受损。若教师为了控制幼儿在游戏中的秩序性和规则性，逼迫幼儿食用刺激性物品，其毁害性不可想象。

2.影响社会关系

在幼儿园中，幼儿的社会关系会受教师给出的反馈和干预的影响，教师激励性的语言反馈和非语言反馈将潜移默化地鼓舞着幼儿，被表扬者将会成为同学们仰慕的榜样，并且增强其交往中的自信心；相反，若教师一贯用否定的语言抨击或者用同伴隔离惩罚幼儿，幼儿将会被群体孤立；被孤立的幼儿规避与同伴交流，其性格会很孤僻、暴躁，情绪难以控制，社会适应性差。

3.影响幼儿认知发展

被虐儿童，其认知也受到创伤。他们抵触接受新的经验，封闭自己，原有经验得不到有意义的学习，并对同伴或成人给出的信号都视为富有敌意的。有研究表明，被不良对待的儿童在阅读、数学等领域中远远落后于受过良好教育的儿童。教师过犹不及的干预将阻碍和限制幼儿的认知发展，且约束幼儿富有想象的思维。

（二）影响家长

失范幼儿教师让家长对幼教事业原本薄弱的信任感大幅度降低，要求幼儿园采用“摄像头”的方式监管幼儿的活动，部分家长甚至认为应引进国外“家庭学校”模式，花费昂贵的薪水聘请教师在家授课以达到监督目的。但是如此“全方位”的保护将妨碍幼儿的交往能力與辨别是非的能力的发展。

（三）影响同行

优异的人格品质和道德水平的教师是其他教师学习和效仿的榜样；反之，将使同行工作者陷入岌岌可危之际。失德教师增强家长对幼教工作者的抵触心理，家长的质疑导致幼教在工作中如履薄冰，譬如孩子被蚊虫叮咬出一个红疹，家长会毫不犹豫地把责任归结到幼儿教师的工作态度不负责和幼儿园环境卫生不达标等，如此，幼教工作的开展受挫。

三、一些幼儿教师失德潜在原因

（一）职业倦怠

教师需有热忱且真挚的情怀参与幼儿工作中，但高压和工作量大的节奏，缺乏沟通且无合适的培训机会以提高自我效能感，难免会产生“七年之痒”的倦怠情愫。幼教的职业倦怠将降低其工作效率，质疑是否热衷于教育事业，麻木对待幼儿所提问题；不良情绪的堆积致使其抑郁和焦虑，严重者会躁动不安。幼教负面情绪的滋生影响自身的工作状态和生活，还辐射到幼儿学习状态。

（二）师德观念匮乏

某些幼儿园为了提高园所利润，对其投入大量精力，盲目压缩办学成本，在聘用机制上选择非师范类毕业且不具备教师从业资格的职员，达到开源节流的目的，将非专业人士引入幼教工作环境中这类做法存在的隐患便是教师失德的产生根源。管理上，他们没有将教学业务和职业道德教育视为同样重要，部分教师在工作中存在侥幸心理，工作态度不端正，且欠缺教师职业道德的意识，如对待顽皮幼儿，进行警告几次以后，屡教不改者便拉去摄像头的“死角区域”对其进行体罚以表师威。

（三）准入机制差

目前，幼教工作者学历水平参差不齐，大多数处于大专和中专这个层次，部分本科毕业生无意于一线工作而改行或任职于中职院校；非科班出身且没有教育背景的社会人士成了幼儿教师队伍中的一小簇，差强人意的“准入制度”致使幼教工作队伍复杂。

（四）待遇水平低下

幼教工作责任重大，既要传授幼儿基础知识，思考采纳更好的教学策略以促进其各方面发展，又要指导幼儿生活常识，比如健康、饮食等；同时，教师的工资待遇欠保障，大概在2000元左右，私立幼儿园教师的待遇远远低于公立幼儿园且不购买五险一金，工资水平的落差常常质疑自己的付出是否值得。枯燥的工作模式加上无以复加的工资水平，幼儿教师坚守岗位的任职时间普遍不长。

四、建议

（一）提供多重培训渠道

提供多重渠道的学习是给予教师职业发展充分的支持的有效途径。在培训内容和方式上注重多样化，根据不同类型的教师选择合适的培训。例如新入职教师由于经验不丰富，外出观摩将作为他们培训的首选方式；骨干型教师的教学经验丰富，则适合听优质课、专题研讨、案例研讨等培训方式；专家型教师则更适合参与专题研讨。多渠道的培训促进教师吸收更多学前教育专业前沿信息。

（二）积极自我调适

夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”育人为本是首要教育宗旨，且阳光健康的心态则能有效感染孩子。幼教工作者需要通过自我调适提高适应工作环境的技能，自我调适的途径主要可以透过适当放松自我、平衡时间管理、扩大社交圈和改变态度等。采取积极的归因方式，减少工作负荷、及时积极沟通与反馈，注重劳逸结合，保持身心健康。

（三）提高文化素养和道德素养

通过提高文学素养和阅读名人传以丰富文化底蕴，升华个人的思想觉悟。学习中国特色社会主义的思想，并将其理念根植于心中；做明辨是非和严于律己的人民教师，清楚明了“任其职，尽其责”的深刻含义。多参与健康向上的道德文化的宣传活动中，树立积极乐观的心态，塑造蕙心纨质的心灵。

（四）不唯利是图

古语云：“嗜欲者，逐祸之马也。”幼儿教师应抵制利益的诱惑，树立正确的价值观和人生观，不贪婪，不迂腐。同时，幼教工作者也是服务者，服务于社会，不仅需要优化服务，还需要提倡优质服务。优质服务是职业道德所谋求的最终目标，更是职业生命力的蔓延。响应习主席的伟大旗帜，严厉抨击贪污腐败，坚守基本的职业道德底线。

（五）加強幼师管理和监督

幼儿园需加大师德师风方面的制度建设和监督执行力度，在各个环节加强奖惩机制。例如幼儿园园长应定期向上级汇报园所工作的情况，针对工作中出现的问题，进行专项整治活动，净化工作环境，规范工作人员的行为和工作秩序。除了加强对幼师的管理，提高幼儿园工作人员的工资水平之外，还要严格把关幼师入行的门槛，强化在职教师的整体师德意识，提高个人素质，及时学习和遵守相关的教师法律法规。在建立健全的考核制度方面，可以效仿美国等国家，重视职前培养、新教师入职培训与在职教师专业一体化的特点，建设一支高素质、善保教的教师队伍。

五、结语

尽管失德幼儿教师仅仅为学前教育工作者的小部分，但不容忽视和纵容，因为千里之堤溃于蚁穴，小群体问题如果不能妥善解决，就会失信于家长和孩子乃至社会。刘焱教授说：“要多渠道增加学前教育资源供给，加强幼儿教师队伍建设，多途径提高和监管幼儿园教育质量，一定要让家长放心安心。”在国家的领导下，加强对幼儿教育机构的管理，全民共同努力提升其职业道德水平，推进幼儿教育健康的发展，从根本上让幼儿园教师成为“令人羡慕的职业”。

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基金项目：大理大学博士科研启动基金项目：基于系统功能类型学的白语小句分析（编号：KY1696211910）。