现代商务服务专业群专业核心课程改革思路与建设路径

摘 要：本文立足现卓越校现代商务服务专业群特色专业群建设，在总结专业核心课程改革实践的基础上，阐述了专业核心课程改革与建设的必要性、建设的基础以及改革思路和建设路径，最后分析了专业核心课程取得的成果及经验，指出了建设过程中出现的问题及解决之道。

关键词：卓越校；现代商务；专业群；专业核心课程

自2015年长沙民政职业技术学院卓越校建设获批以后，四大特色专业群建设有序推进，现代商务服务专业群专业核心课程改革与建设项目，将在2016-2018年建设期内完成对群内各专业的25门专业核心课程的改革与建设。经过近两年的努力，在优化教学内容、重新建设与开发实践教学体系等教学资源、开发内部教材以及公开出版教材等方面，进行了有益的探索，也积累了一定的经验，取得了一系列成果。

一、现代商务服务群专业核心课程改革与建设的必要性

我校现代商务服务专业群，聚焦现代商贸活动价值链，以电子商务专业为核心，涵括市场营销、国际经济与贸易、物流管理、会计、证券与期货、文秘（商务文秘）、人力资源管理等专业，面向现代商务服务领域操作执行、运营策划、管理支持类岗位。群内专业核心课程改革和建设的重点就是以上专业对学生专业未来发展和学生核心技能培养具有重大影响的课程。

1、课程体系和课程内容不能完全适应行业发展和市场环境的变化。近几年来，随着“互联网+”向纵深发展，大数据的广泛运用，互联网技术与各行业的结合日益紧密，特别是电子商务、市场营销、银行、证券等行业的业务都发生了较大的变化，传统岗位工作内容朝着互联网化发展，营销方式日益网络化，国内电商和跨境电商开始融合，移动电商逐渐普及。在此背景下，许多对接行业和岗位的专业核心课程在理论和实践教学体系、部分教学内容、教学方式等方面尚不能适应行业发展和岗位变化的需求。由于现代商务服务专业群所属专业的专业核心课程对本专业未来发展和学生核心技能培养具有重大影响，因此必须按照新的变化和要求进行改革，以提高学生的专业核心技能，提升就业能力。

2、传统教学模式传统的课程教学模式已经不太适应高职人才培养的要求。随着行业发展、就业市场的变化以及信息化技术的发展，传统的教学方式、教学方法、考核模式已经不太适应现阶段高职人才培养的要求，需要采取进行改革创新。

二、专业核心课程改革与建设的路径

（一）拟定改革计划，确定改革目标。现代商务服务群内核心课程项目负责人自2010年以来或开发空间资源课程，或开发内部教材，或参编或主编过本领域的教材，对本专业核心课程的改革与建设进行了许多有益的尝试和探索，有着很好的建设基础。为更好地促进专业发展和提升学生核心能力，专业团队成员首先对现代商务服务群所属专业的专业核心课程体系进行评估，重点选择对专业未来发展和学生技能培养影响大的课程进行改革，据此拟定改革计划，确定改革目标。

（二）开展前期调研。课程设置的依据是各专业的人才培养规格和就业面向，人才培养规格和就业面向的确定都有赖于行业和市场调研。为此，群内各专业核心课程改革团队对金融行业、电子商务、物流等行业以及财务、营销、人力资源等相关岗位进行了大量调研，获得的有关各岗位职业活动对从业人员技能需求的信息和职業标准。专业团队在对调研信息进行分析的基础上确定各专业所对应的具体职业岗位所需的核心职业能力，并融会相关行业标准和职业资格标准，分解确定各专项能力模块及能力要素，最终确定能体现专业群核心能力要求的专业课程。

（三）确定建设思路。现代商务服务群以现代商务服务能力为导向，将群内课程分为基础课程和专业课程。基础课程有经济学基础、企业管理基础、电子商务基础、市场营销基础，专业课程主要是各专业的核心课程。基础课程的作用主要在于培养学生获得专业群共同的职业基础理论和基本技能训练，专业核心课程则根据不同的工作岗位而设置，由体现岗位特色的课程组成，如电商专业的网店运营与管理、会计专业的纳税实务、证券专业的证券综合实训等。课程确立以后，专业团队根据行业和岗位调研信息确定改革和建设思路：教学内容怎么整合，教学资源怎样建设，实训体系如何优化。

1、教学内容整合思路。教学内容整合思路是通过市场调研 → 了解市场变化、理清职业发展方向 → 选取对应知识点 → 确定教学内容。群内各专业须根据核心课程具体情况对照市场、行业变化趋势及职业发展方向适时调整教学内容，既要有前瞻性，也要与专业群人才培养定位相匹配。

2、实训体系优化思路。实训体系设计的原则主要基于技能导向，即在解构就业岗位所需技能基础上，结合现有实训条件设计实训项目，通过学练结合、学做结合的方法提升学生核心技能。实训体系优化的依据主要来自于市场、行业变化以及职业的发展，并由专业团队通过质保机制不断调整实训项目，优化实训体系。

3、课程资源建设思路。课程资源主要包括基本资源和拓展资源。一般来说，基本资源是课程教学实施的支撑性资源，使用对象主要是教师和学生，资源类型主要有课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、教学 PPT、习题及参考答案、课程知识点索引、课程技能点索引、课程实训项目索引、学生优秀作品等；拓展资源是面向学生和社会学习者提供的自学、培训、进修、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，表现形式有视频库、案例库、素材库、岗位库，以及公开出版教材、教研教改论文等其它显性成果。课程资源建设的原则是：有趣、有用、有效。有趣是指课程资源有趣味性，能够吸引本课程教学者、学习者学习，其形式可以多样化，可以通过图表、视频甚至漫画来变现；有用是指有助于学习者学习本课程有关知识和技能；有效则是指课程资源应有利于提高课程学习效率。

三、专业核心课程改革与建设的思考

1、成果与经验。经过一年多努力，专业核心课程改革和建设团队理清了思路，在教材内容、实训项目、课程资源等方面取得了一系列成果，其中《电子商务基础与应用》（改版）、《跨境电子商务实务》、《出纳实务》、《市场营销原理与实务--任务导向教程》4部教材出版，《移动电子商务》、《创业创新理论与实务》完成初稿，正在审稿《期货投资实务》等10门建立和优化实训体系。《仓储管理实务》与仓储企业人力资源部门共同修订课程标准，共同开发实训教学体系。这些成果的取得要归结于专业建设团队调研充分、思路清晰、执行有力。

2、存在问题及解决办法。在现代商务服务群专业核心课程建设过程中也发现了一些问题，如集群效应不明显，重点专业课程对其他专业带动力不强。为此，一方面专业核心课程改革与建设必须按照集群式发展的要求，加大基础课程和专业课程建设力度，建立共享课程的平台建设，发展本专业特色课程，另一方面要强化重点专业在课程开发、课程建设等方面引领其他专业共同发展。

参考文献

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[2] 陆宇莺，张臻.基于专业群建设的课程体系设计研究——— 以金融管理专业群为例[J].陕西广播电视大学学报，2017，3：23-24.

[3] 袁丽.服务区域产业转型升级的高职金融专业群建设[J].保险职业学院学报，2017，4：93 -94.

作者简介

刘元发，男，1972年8月出生，湖南郴州人，长沙民政职业技术学院财经管理学院讲师，研究方向：宏观经济政策

本文系“长沙民政职业技术学院职卓越校建设项目”《现代商务服务群专业核心课程的改革与建设》阶段性成果

（作者单位：长沙民政职业技术学院）